2012年10月の記事
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英語長文は読み下し訳しないと読めない
中学生の時は、英文を和訳する時に「主語を訳したらあとはお尻から訳す。」と習いました。これを「返り読み」といいます。 例えば、 Bob played the piano very well at the concert yesterday.は、 「ボブは昨日、コンサートでとても上手にピアノを演奏しました。」というふうになります。 しかし、高校になると英文はずっと長くなり、長文全体の量も増えます。 そうなると、返り読みをやっていては文全体の流れが掴みにくいだけでなく読むのに時間もかかります。なので、長文を読む時には頭から順に意味を訳していくほうが頭の中が混乱しないし、時間もかかりません。 例えば、 As a child,I could never understand why grown-ups took dreaming so calmly while they made such a fuss about movies. という英文は、「子供の頃、私はどうしても理解できなかった、なぜ大人は夢についてそんなに落ち着いて受け止めるのか、映画に関してはあれほど大騒ぎするのに。」となります。 このように読み下し訳で読み進んでいくと、主語と動詞を先に訳すので文全体の流れが掴み易くなります。 特に、難関大学の英語長文は量が多いので読み下し訳に慣れていないと読めません。 個別通信添削で読み下し約の指導をしています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。
2012.10.31
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中学英文法 6、基本5文型
前回英文は「～は～だ」型の文と「～は～する」型の2つに大きく分けられると書きましたが「～は～する」型の文はさらに4つに分けられます。これらを合わせて「基本5文型」と呼びます。 中学生、高校生ともほとんどの生徒が文型を理解していません。 文型がわからなくては英文を正確に和訳することはできません。 どうしてなんだろうとよく考えることがあります。 この頃では、どうも文型の考え方に不備があるのではないかと思っています。 僕が大学受験のときから愛用してきた梶木隆一「新英文法の研究」によると「文はひとつのまとまった陳述をするもので、主題となる主部と主題について述べる述部によって構成される。」とあります。主部の中心が主語、述部の中心が述語です。そのほかの要素が目的語、補語ですね。 なのに文型になると述語ではなく動詞になってしまう。言葉の働きによって分類された要素の中に働きではなく品詞である動詞が使われることが理解を妨げているのではないかと考えます。 やはり分類上、述語で説明するべきだと思います。 文の4つの要素、主語、述語、目的語、補語で文型は説明できます。
2012.10.31
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中学2年生限定 通信添削指導「中学1，2年の英文法」「中学1，2年の数学」
中学2年生という学年はその後の高校進学、大学受験に影響するもっとも大事な時期です。 英語も数学も中学3年に上がる前に1，2年の学習が身についていれば3年の授業が良く判ります。授業がわかれば授業に出ているだけで学習できます。 中学3年の授業がわかれば高校受験もそれほど難しいものではありません。 このたび中学2年生限定で「中学1，2年の英文法」と「中学1，2年の数学」の通信添削講座の生徒さんを若干名募集します。残り一名となりました。 11月から3月までの5ヶ月で習得できます。 10月31日で締め切ります。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com
2012.10.29
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中学英文法 5、文章は単純化すると大きく分けて二つの型がある
文章というものは単純化すると大きく分けて2つの型があります。それは「～は～だ」型の文章と「～は～する」型の文章です。 「～は～だ」型の文では動詞は主語と動詞の後に来る名詞、形容詞をイコールの関係で結ぶ働きをします。このような動詞をbe動詞といいます。 I am a teacher. I= a teacherの関係で結ぶのがbe動詞「am」です。 This flower is white. This flower＝whiteの関係で結ぶのがbe動詞「is」です。 「～は～する」型の文で使うのは一般動詞です。be動詞以外のすべての動詞を一般動詞といい、主に動作を表します。一般動詞には目的語を取らない自動詞と目的語を取る他動詞があります。 Birds fly.（鳥は飛ぶ。） 「fly」は目的語を必要としない自動詞です。 I play the guitar.（私はギターを弾きます。） 「play」は目的語を取らないと意味を成さない他動詞です。 またbe動詞と同じように補語を取り、動作ではなく状態を表す動詞があります。このとき主語と補語はイコールの関係にあります。 I feel happy.（私は幸せと感じます。） I=happyです。 She became a doctor.（彼女は医者になりました。）she=a doctorです。
2012.10.29
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中学英文法 4、動詞にはbe動詞、一般動詞がある
動詞には「～だ、である」をあらわすｂｅ動詞とそれ以外の「～する」をあらわす一般動詞があります。 be動詞は主語と主語の説明をする名詞、形容詞を＝（イコール）の関係で結ぶ働きをします。この時の名詞、形容詞を補語と呼びます。 I am a studesnt. （I = a student） I am busy. （I = busy） be動詞以外の「～する」をあらわすすべての動詞を一般動詞といいます。 一般動詞には目的語を取らない自動詞と目的語を取る他動詞があります。 Birds fly. （鳥は飛ぶ。）この「fly」という自動詞は目的語をとりません。 I have a dog. (私は1匹の犬を飼っています。） この「have」という他動詞は「～を」にあたる目的語を取らないと文が意味をなしません。
2012.10.28
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中学英文法 3、英語は繰り返しを嫌う
英語は繰り返しを嫌います。文章中に一度使った名詞は名詞の代わりの代名詞を使います。その名詞が男の人を指す言葉なら「ｈｅ」、女の人を指す言葉なら「ｓｈｅ」、物を指す言葉なら「ｉｔ」を使います。 日本語の文は名詞を繰り返し使いますから解りやすいのですが、代名詞を多用する英文を読む時には代名詞が何を指しているのかを考えながら読まないと文が理解できません。 だから英文中に代名詞が出てきたときは「彼」「彼女」「それ」と訳すのではなく代名詞が具体的に指している名前で訳す習慣をつけましょう。 そして代名詞はその用途によって形が変わるのでやっかいですが覚えましょう。
2012.10.26
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中学英文法 2、数えられる名詞、数えられない名詞
主語になるのは名詞です。 「何は～である。」「誰が～する。」という文の主語「何、誰」にあたる単語が名詞です。 名詞には数えられる名詞と数えられない名詞があり、数えられる名詞で一つしかない場合、名詞の前に「ａ」をつけます。2つ以上なら名詞の終わりに「ｓ、-es」をつけます。ただし、名詞の初めの発音が母音（ア、イ、ウ、エ、オ）の場合は発音しやすくするため「ａ」は「ａｎ」に変わります。 数えられない名詞には「ａ，ａｎ」はつきません。また複数形にもしません。 数えられない名詞とは「Ｊａｐａｎ」などの固有名詞、「ｗａｔｅｒ」などの物質名詞、「ｐｅａｃｅ」などの抽象名詞です。 またどの名詞も特定できるものについては定冠詞「ｔｈｅ」がつきます。特定できるものとは一度出てきた名詞を繰り返す場合、世界にただ一つしかないもの（天体など）です。また海、川、山脈、楽器には「ｔｈｅ」がつくのが決まりです。
2012.10.25
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中学英文法 １、英文は主語と述語がはじめに来る
英文は重要な単語から並べていきます。英文では主語と述語が最も重要ですから主語と述語が文の始めに来ます。 「～は～だ」「～は～する」が始めに来て動詞の目的語や補語がその後に来る、というのが英文の最も特徴的なところです。 「彼女は私にこの本をくれました。」という文では「彼女」が主語、「くれました」が述語です。「私」「この本」は目的語です。（日本語ではこのように名詞に「～に」「～を」をつけて目的語にします。） この日本文は「主語＋目的語＋目的語＋述語」の順になっています。 このように、日本語では述語が最後に来ます。 英語では「彼女は私にこの本をくれました。」という意味を表す文は「She gave me this book.」となります。 「She」が主語、「gave」が述語、「me」「this book」が目的語です。 この英文は「主語＋述語＋目的語＋目的語」の順になっています。 このように、英語では主語、述語が始めに来て目的語はその後に来ます。
2012.10.23
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何のために学校で勉強するのか
国語は人の気持ちを理解できるように。 算数は計算して行動できるように。 理科は結果を想像し、何故そうなるのか考える力身につけるために。 社会は過去から学び、失敗を繰り返さないように。 流されるのではなく、主体的に生きるために勉強は必要なのです。
2012.10.23
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中学生向け英文法のテキスト
昨日は中高一貫の進学校に通っている中学3年生のK君をカフェで指導。 オープンカフェの目の前に大型書店があります。以前はよく本屋さんに行ったものですが、最近は欲しい本はネットで購入しているためあまり行くことはなくなりました。 指導が終わってから学参のコーナーを久しぶりに覗いてみたのですが以前とあまり変わりませんでした。 中学生向けの英文法のテキストを探したのですがやはりこれはというテキストは見つかりませんでした。Z会が中学英文法の決定版ということで今年出版していますが内容的には従来のものと同じで解りにくいしまとめが工夫されていません。 やっぱり僕が書きかけのテキストを完成させるほうが早いかなと思った次第。
2012.10.22
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国民連合
新党「国民の生活が第一」の山岡賢次代表代行は２７日、社民党、新党きづな、新党大地・真民主、政治団体「減税日本」の幹部らと超党派の議員グループ「国民連合」の設立準備会を国会内で開いた。次期衆院選で「反増税」「脱原発」を共通の公約に掲げる方針で一致した。 「国民連合」は「第三極」勢力を結集させるのが狙い。消費税増税撤廃法案と脱原発基本法案の成立を目指す。 この「国民連合」をほとんどのマスコミは取り上げない。 維新の会をことさら取り上げることで「国民の生活が第一」を消そうと目論むマスコミ。情報統制も甚だしい。
2012.10.21
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難関大学受験対策 英語長文読解
高校生を対象に「速読英単語」の徹底和訳をｅ－メール及びＦＡＸを使って指導しています。英文和訳のコツが掴めます。 入試問題として厳選された長文を徹底的に和訳することは英語上達の最も効果的な学習法です。 和訳することによって英文法がしっかり身に付き、正しい英文を日本語に置き換える作業によって正しい日本語を習得することができます。 したがって現代文の勉強にもなります。実際現代文の指導をしていなくても長文和訳を続けていくと現代文の正答率が上がってくることがわかっています。一昨年、英語長文和訳を1年間続けたＴさんは模試の現代文で校内偏差値90をマークしました。「そんなのありえない！」と言っていたＫさんは昨年やはり現代文の校内偏差値が89だったことがあります。 現在、Ｔさんは法政大学、Ｋさんは上智大学に通っています。 英語長文を読むのが苦手で現代文も伸び悩んでいる現高校1、2年生を若干名募集しています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。mori-miya@aw.wakwak.com
2012.10.21
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品詞がわかれば英語はできる
現在の中学校における英語教育は会話文が中心です。したがって教科書で文法を体系的に学ぶことはできません。 高校生になって英文を和訳できない子が多いのはこの中学の英文法が身についていないためです。和訳ができなければ英文が読めないのは当然です。 英文法を習得するために最も大事なことは8種類ある品詞の意味と働きを理解することです。品詞がわかれば文の構造、型がわかります。 英文は大きく分けて5つの型に分けられます。それが5文型です。 文型がわかれば和訳することは簡単です。 このように品詞がわかれば英文が和訳できます。 当塾ではメール及びＦＡＸを使って中学英文法を体系的に指導しています。 通信添削は平日毎日指導しているので家庭学習の習慣が身に付きます。
2012.10.21
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英文法
日本人が英会話が苦手な理由としてよく言われているのが「文法的に正しいかどうか考えちゃうとなかなか話せない。」というものです。だから文法なんか考えちゃ英会話はできないという考えが主流です。結果、中学、高校では会話重視になり文法の指導が疎かになりがちです。 しかし、文法の知識無しには英文は読めませんし作文もできません。おそらく高校生の7割以上がリーダーの英文を和訳できないでしょう。和訳が出来る力が無ければ長文読解などできる筈もありません。 日常会話などは主語と動詞さえ先に言ってしまえば後は目的語や副詞を付け足していけば普通に通じるものです。 日常会話程度の英会話が出来ることがそれほど重要だとは思いません。 英会話が出来るだけでは大学には合格しないし就職にもプラスになりません。
2012.10.21
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中学2年生限定 通信添削指導「中学1，2年の英文法」「中学1，2年の数学」
中学2年生という学年はその後の高校進学、大学受験に影響するもっとも大事な時期です。 英語も数学も中学3年に上がる前に1，2年の学習が身についていれば3年の授業が良く判ります。授業がわかれば授業に出ているだけで学習できます。 中学3年の授業がわかれば高校受験もそれほど難しいものではありません。 このたび中学2年生限定で「中学1，2年の英文法」と「中学1，2年の数学」の通信添削講座の生徒さんを若干名募集します。 11月から3月までの5ヶ月で習得できます。 10月31日で締め切ります。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com
2012.10.17
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2012年 民間放送連盟会長の言葉 入社式にて
2012年 民間放送連盟会長就任 入社式にて） 「君たちは選ばれた人間だ。 君たちは報道によって世の中を動かす側の人間。 対して一般国民は我々の情報によって動かされる人間だ。 日本は選ばれた人間である我々によって白にも黒にもなる。」 テレビは政府、財界の洗脳機関ですよ。 「嘘でも放送しちゃえば真実」とも言っています。信じちゃいけません。
2012.10.17
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「国民の生活が第一」の小沢一郎はまともな事を言っている
「日本の将来を考えた場合、福島原発を封じ込めるのが何よりも重要。おっしゃるように、県民の皆さんにそのような状況があるということなら、いい加減な希望的な話をせず、きちんとおっしゃるような措置(移住)を百万人か何万人かは分かりませんがすべきだと思います。 私はそのこともずっと申しておりました。なんか、もう少しすると帰れるというような話をし続けており、被災者の方々は中途半端で次の新しい人生設計も出来ず、結果として帰ることも出来ず、本当に無慈悲な無責任なやり方だと思っております。私共が政策を実行できる立場になりましたら、なんとしても放射能の封じ込め、県民の皆様への対応、対策を行わなければならない」http://blogs.yahoo.co.jp/satomikimuraoffice/31583986.html
2012.10.17
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セヴァン・カリス・スズキ - 環境サミット1992
1992年、12歳でカリス・スズキは、リオデジャネイロで開催された環境サミットに際し、子どもの環境団体の代表として参加し、募金活動を行った。その時の講演。 「大人は私たち子供に教えます。 争いをしないこと 話し合いで解決すること 他人を尊重すること 散らかしたら自分で片付けること 他の生き物をむやみに傷つけないこと 分かち合うこと 欲張らないこと なのになぜ、あなた方大人たちは、私たちに、するな、 ということをするのですか？」
2012.10.16
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塾へ通っている生徒の8割が成績は上がっていない
中学受験についてネットでいろいろ検索していたら大手進学塾へ通っている小学生のうち8割以上が成績は伸びていないかむしろ下がっている生徒も多いという塾関係者の証言がありました。もちろん解っていましたが予想以上に多い数字なので驚きました。 もちろん塾は生徒さん一人一人の弱点や苦手を克服するよう個別指導するわけではありませんから成績が伸びない生徒さんが多くいるのは当然です。むしろ理解できない問題ばかりをやらされてますますわからなくなってしまい成績が下がるということもしばしば見受けられることです。 また成績別によるクラス分けもありますが合格実績が目的の塾ですからクラス上位者に合わせて指導をするのでここでも同じように8割が成績は上がりません。 さらに調べてみると、塾へ行っても成績が上がらない中学受験生を専門に指導する家庭教師を派遣する会社が多数存在することがわかりました。 塾では決してやってくれない基礎、基本の原則を振り返って指導してくれ、定着するように問題演習をさせるのですからできない問題ができるようになります。それまでできなかった問題ができるようになれば点数が上がりますから当然偏差値も上がります。 問題は時間と高額な指導料です。 塾へ通いながらでは家庭教師に指導してもらい自宅学習する時間はなかなか取れません。 またプロ家庭教師ともなれば時間当たり1万円前後の指導料がかかります。 ではどうすれば良いか。ひとつの結論は次回に。
2012.10.16
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学力低下は生きる力の低下
買い物に行って、2800円のものが3割引で売っている。売値はいくらになる？3000円出す？2000円出す？ 60円のものを4個買うのに1000円出した。お釣りに660円渡された。あれ？お釣りはこれでいい？ ガソリンを6リットル入れて、120キロ走った。このバイクの燃費は？5リットル入れたから何キロ走れるか分かれば燃料切れで困ることはない。 数学は生きていくうえでとても役に立つ教科です。 宿題の問題が解けない。解けない時間を我慢する。解るまで考える。このわからない時間を我慢する力が大事。この時間を我慢できなくて問題を放棄してしまえば解けないまま。 生きるとは様々な問題、困難の連続です。それらの問題、困難に挫けずに克服することで成長します。 壁にぶつかって後ずさりしてしまえばその壁はいつまでも立ちふさがる壁ですが、その壁は乗り越えたあとには次のステージの新しいステップとなります。そこには新しい地平が広がっています。
2012.10.15
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学年4番になった中学1年生Ｙ君の場合
現在中学1年生のＹ君を通信添削指導し始めたのは小学6年生の11月でした。塾へ行ったこともなく、当時はまだ友達と遊んでばかりいた子供らしい少年でした。 僕が現在高2のお兄ちゃんを指導していたこともあって中学に上がる前に少し指導してくれないかと頼まれて始まった通信添削指導でした。 およそ5ヶ月の間、英文法の基礎を学習し、小学生の国語、算数をしっかり復習しました。特に算数の割合と比を丹念に復習しました。 最初の定期試験では学年19番でしたが回を重ねるうちに順位を上げていき2学期の中間試験では学年4番になりました。これまでの試験で5教科のうち国語以外は90点を下回ったことはありません。 Ｙ君は「間違いノート」を欠かさず送ってきます。 もうすぐ期末試験が始まります。方程式の文章題が中心に出題されます。 方程式の文章題はすでに発展問題まで攻略しているＹ君です。 結果が楽しみです。 期末試験が終わったら国語を指導します。
2012.10.15
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中学2年生の数学の「確率」という単元
中学2年生が学習する数学で最後の単元となるのが「確率」です。 「確率」は中学3年生で学習する単元とは無関係なので中学2年生の最後に学習したらその後はいっさい登場しない単元です。 しかも教師の説明不足からか中学2年生の3分の2以上が理解できないまま学習を終えてしまっているのが現状です。 ところが、高校受験においては必ずといっていいほど出題される単元ですし、高校の数学Ａでは中心的な単元です。 当然、大学入試では頻出問題の一つですから中学での「確率」ができないことが大学入試の合否に大いに関わってくることになります。 当塾で通信添削指導を受けている中学2年生、3年生はほぼ全員、「確率」を習得しています。
2012.10.14
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苦手科目が得意科目になる
先週あった中学生の中間試験の結果がぼちぼち出てきました。 小学6年生の秋から指導しているN君が数学で96点を取ったとお母さんが驚きの表情で報告してくれました。 N君は数学が苦手で中学受験には失敗しました。しかしその後公立中学に行くことになり入学前から僕が英語、数学、国語の指導をしています。 1学期の数学、英語の評定は５でした。2学期はこの調子で5教科オール5をめざしています。 N君にとって数学は今では苦手科目ではなく得意科目になったと本人が言っていたそうです。
2012.10.12
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教えない指導 自分で考えるから伸びる通信添削指導
僕が家庭教師を始めて12年目になります。大学受験まで全教科指導しています。 始めた当初から添削指導は直接指導の補助として行っていました。週1回程度の指導だけでは飛躍的に成績をあげることは難しいからです。 僕は生徒さん一人一人の理解度、進度に合わせて力がつくような問題を選んで毎日送ります。生徒さんは毎日添削され、やり直しもやらされるので自然と力がついてきます。 何よりも毎日学習する習慣ができるので机に向かうことに抵抗が無くなります。そうなれば大学受験もずいぶん楽になります。 また毎日小さな達成感を積み上げていくので生徒さん自ら成長が感じられ、勉強が嫌いになることはありません。 そして僕は簡単には解法や答えを教えませんから生徒さんは自ら考えなければなりません。そうすれば自然と考える力が生まれ基本さえしっかりできていれば発展問題が解けるようになります。 最近ではこのようなことは早いうちにやっておいたほうが良いことが解ってきました。 これまで高校受験、大学受験の指導を主にやってきましたが中学受験を控えた小学生の指導が増えつつあります。 これまで書いてきたように塾へ通って成績が伸びる子はほとんどいません。 塾へ行かせることを考えるより通信添削で自宅学習をすることをお勧めします。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com
2012.10.10
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国語読解力の指導 要約でできるようになる
山梨県に住む中学3年生のY君は小学6年生の秋から僕の添削指導と週1回のウェッブカメラによるテレビ電話指導を受けています。 定期試験において毎回5教科のうち国語以外は90点台でした。そこで添削指導において、本文を段落ごとにまとめて書き記してから問題に取り組むようにしてもらいました。もちろんその要約も僕がチェックします。 すると添削問題の正答率が直に上がり始め、要約を始めて3ヶ月ほどで、ほぼ全問正解になるまでになりました。 そして、とうとう、定期試験において国語のテストで97点をとりました。学年トップだったそうです。 国語のテストで90点以上取るのはなかなか難しいのですが指導次第でできるようになります。
2012.10.10
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予習型勉強の勧め
2時間の予習より15分の復習をしたほうが効果的というのはあの和田秀樹氏ですが、僕は全く逆です。 基本的に授業の復習はしません。予習をやっておけば学校の授業で復習が出来るからです。 学校から帰ってきたら復習するのではなく授業のちょっと先をやります。 予習は基本的に教科書と教科書ガイドを使って進めます。自分でやって解説を読んでも分からないところは授業でしっかり確認し、それでもわからなければ先生に質問すると良いでしょう。確実なものになります。 この、自分でやってみて分からなかった、あるいは解けなかったという経験が大切なのです。分からないということを我慢することが大事なのです。だから分かりたいという欲求が生まれ、授業に対して積極的な姿勢が生まれます。 こうして考えることが身につきます。 1日の大半を学校で過ごすのですから学校の授業がプラスになるよう勉強するべきなのです。 予習型勉強をしていれば授業はわかりすぎるくらいわかります。 予習型勉強を通信添削で指導しています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。
2012.10.09
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オンライン個別指導塾
学校以外で勉強を教わるところと言えば、集団塾、個別指導塾、家庭教師などがあります。 集団塾では難関校にその塾から何人入ったかという実績が最も重要です。 標準以上にできる子がどれほどレベルの高い高校に入るかがそのままその塾の評価になります。レベルの低い高校に何人入ろうとその塾には無意味なことですから、基本的にできない子を出来るようにすることはしません。もちろん授業が解らない子は益々解らなくなり、成績は下がってしまいます。 個別指導塾はどうかというと確かに個別に一人一人のレベルに合わせて指導してくれますが、基本的に講師一人に対して生徒さんが2人なのでやり方を教えること以上のことは出来ないのが実情です。やり方を教えてしまっては応用力は身につきません。元々できている子は集団塾と同様勉強の量に比例して実力がつきますが理解できないままやり方を教わった子は応用問題を解く力は身につきません。また講師が大勢必要なので中には中学生しか教えられない英語講師などがいたりするので信用が置けません。 指導料の高い家庭教師ですが、高いだけに1週間1度や2度の指導ではやはりやり方を教える時間しかありません。指導日以外の家庭学習指導をしっかりやってくれるなら別ですが1週間に10人以上持たなくては生活できませんから、ほとんどの講師は指導日に指導するだけです。 生徒さんが出来るようになるには、わからないことを調べるという意欲と、基礎的なことを毎日やることが出来るという持続性、そして考えるという経験を通して得られる学ぶ喜びが必要です。 即ち解らないことをどう調べれば良いのかを教え、毎日何をやれば良いかを的確に提示し、解らないことについては解る様になるまで相応の基礎的な問題を提示できる講師が始めて生徒さんの力を伸ばすのだと思っています。 僕は長年に渡って塾、予備校の講師、家庭教師として多くの生徒さんを指導してきましたが今では個別通信添削指導とウェッブカメラを使ったテレビ電話による個別指導のオンライン学習塾をしています。 家で学習できるので塾に通う時間が掛からないし、防犯上も安全です。また、一対一の個別指導ですが指導料は一般的な一体二の個別指導塾並です。 現在、月、水曜日の19時～21時までの中学生のクラスに空きがあります。 また、無料体験も用意していますので詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com
2012.10.08
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毎日添削するから力がつく 個別通信添削指導
全ての個別指導がウェッブカメラを使用したウェッブ指導になった今は生徒さん宅へ行って指導することもなくなりましたが、以前は生徒さん宅へ行って家庭教師をしていたので生徒さんの本棚に進研ゼミのテキストをよく見かけたものです。 聞いてみるとほとんどの生徒が添削してもらうテキストをやらずに溜め込んでいました。 しまいにはテキストが来ても封さえ空けない生徒さんもいました。1ヶ月の指導料が安いのが魅力ですがやらなければ結局は高いものになってしまったと嘆くお母さんも多いはずです。 通信添削は2週間に1回、良くて1週間に1回の添削が多いようです。 やったテキストの内容を忘れた頃に添削されてもあまり効果は期待できません。 僕が主催する通信添削は土日祝祭日を除く毎日行います。添付ファイルで送られてきたテキストを印刷しその日の内にやってFAXで送ってもらいます。翌日の午後2時くらいまでには添削したものと次のテキストが送られてくるという仕組みです。 特に部活動などで忙しく塾に通う時間がない中学生、高校生にはいいでしょう。 そして、僕自身が生徒さんの理解度、進度に従って問題を選んでいるのでただやるだけでいつの間にかできるようになります。 毎日テキストが送られてくるのですから生徒さんはやらざるを得ません。 その内、家で学習することが習慣になってきます。 そうなればもうしめたものです。大学受験は一人でどれだけ勉強できるかにかかっているからです。 現在、中学受験の小学生から大学受験の高校生まで全教科指導しています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com
2012.10.07
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運動会
昨日は孫の幼稚園の運動会でした。 園児が100人以上いる人気の幼稚園で、両親、祖父母たちも来るので観客席も賑わっていました。 小さな園児たちの元気な姿はほんとうに大人の心を癒してくれますね。まったく邪気が無いですから。しばし浮世の辛さを忘れさせてくれます。 以前から孫が標準より小さく、華奢なんじゃないかと心配していたのですが年少さんの男の子たちは皆あまり変わりないようです。最近の子は小さいのかな？ 肥満はほとんど見かけませんでしたが男の子は全体にひ弱な感じがしました。 娘が一生けんめい作ったお弁当を拡げ、幸福な時間を過ごしました。
2012.10.07
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中学英文法 13、第5文型 S＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃの見分け方
例えば次の2つの英文を比較してみましょう。 （ア）The teacher teaches us English. 「その先生は私たちに英語を教えます。」 （イ）His friends call him Hide. 「彼の友達は彼をヒデと呼びます。」 （ア）の文は「人に～を～する」型の文ですから第4文型です。代名詞usと名詞Englishには＝の関係はありません。 （イ）の文は代名詞himと名詞HideにはHe is Hide.という目的語＝補語の関係になっています。 （ウ）Please find me a good job. 「私に良い仕事を見つけてください。」 （エ）We found it easy. 「私たちはそれは簡単だとわかりました。」 （ウ）の文はme=good jobの関係ではないので第4文型です。 （エ）の文はit is easyの目的語＝補語の関係になっているので第5文型です。
2012.10.07
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中学英文法 12、文型の見分け方
ある英文が第何文型かを見分けるには、文型に関係ない副詞や前置詞句（前置詞に導かれる句）を括弧に入れて文を骨格だけにします。そうすると文型がわかります。 I got an e-mail from my friend yesterday. < from my friend>は前置詞によって導かれた前置詞句なので括弧に入れます。また、< yesterday>は「昨日」と言う意味の副詞なので括弧に入れます。 I got an e-mail ( from my friend)( yesterday). すると、「S＋V＋O」の第3文型であることがわかります。 He teaches young people the traditional way of sailing by canoe. < of sailing>と< by canoe>は前置詞によって導かれた前置詞句なので括弧に入れます。 He teaches young people the traditional way (of sailing)(by canoe). すると「人に～する」という「S＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ」の第4文型であることがわかります。
2012.10.05
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テレビ電話でマンツーマンの個別指導
僕が家庭教師を始めたのが長男が高校受験のときでしたから今年で家庭教師歴12年を迎えることになります。当初はもちろん生徒さんの自宅へ直接伺って指導していました。8年ほど前からウェッブカメラを使ったテレビ電話指導を始め、今では生徒さんの全員がテレビ電話で指導を受けています。 最近では言葉を覚え始めた3歳の孫とも毎日、テレビ電話でお話しています。 孫のほうから「じーじとスカイプする！」とパソコンの前に行くそうです。 昔、手塚治が未来図に描いたテレビ電話が今の子供には当たり前にある時代なのですね。
2012.10.05
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長男、26歳にして再び大学へ
大学2年生の時に大学を中退した長男が復学し、昨日から大学に通い始めました。 将来、学者になることを目標に勉学に勤しむつもりだそうです。 最近の御用学者たちの振る舞い、発言を見ていると学者になることが良いのかどうかわかりませんが長男の決断にほっとしています。 「授業は新鮮だね。やっぱり18歳で入ったときとは授業の受け方も違うよ。」
2012.10.05
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コミュニケーション能力
就職試験において企業側が学生に求める能力で最も問われるのがコミュニケーション能力だという調査結果があります。 コミュニケーション能力とは相手の言っていることを正確に把握する読解力と聞かれたことに対して的確に答える表現力のことです。 簡単に言えば人の言う事をしっかり聞き理解しそれに対して自分の意見を人に解り易く伝える能力のことです。 人の言っていることを間違えて捉えたり訊かれていることが解らなければコミュニケーションは成立しないということです。コミュニケーションが成立しない社員がいれば仕事が上手くいかないのは当たり前ですね。 読解力が充分でない生徒さんは国語、英語はもちろん、読解力が必要な数学の文章題や物理などもできません。 読解力は小学生のうちから養うことができます。僕が指導している生徒さんたちは毎日通信添削で読解力をみにつける勉強をしています。
2012.10.04
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子供をどこで学ばせるか 集団塾、個別指導塾、家庭教師
集団塾では難関校にその塾から何人入ったかという実績が最も重要です。 標準以上にできる子がどれほどレベルの高い高校に入るかがそのままその塾の評価になります。レベルの低い高校に何人入ろうとその塾には無意味なことですから、基本的にできない子を出来るようにすることはしません。もちろん授業が解らない子は益々解らなくなり、成績は下がってしまいます。 個別指導塾はどうかというと確かに個別に一人一人のレベルに合わせて指導してくれますが、基本的に講師一人に対して生徒さんが2人なのでやり方を教えること以上のことは出来ないのが実情です。やり方を教えてしまっては応用力は身につきません。元々できている子は集団塾と同様勉強の量に比例して実力がつきますが理解できないままやり方を教わった子は応用問題を解く力は身につきません。また講師が大勢必要なので中には中学生しか教えられない英語講師などがいたりするので信用が置けません。 指導料の高い家庭教師ですが、高いだけに1週間1度や2度の指導ではやはりやり方を教える時間しかありません。指導日以外の家庭学習指導をしっかりやってくれるなら別ですが1週間に10人以上持たなくては生活できませんから、ほとんどの講師は指導日に指導するだけです。 生徒さんが出来るようになるには、わからないことを調べるという意欲と、基礎的なことを毎日やることが出来るという持続性、そして考えるという経験を通して得られる学ぶ喜びが必要です。 即ち解らないことをどう調べれば良いのかを教え、毎日何をやれば良いかを的確に提示し、解らないことについては解る様になるまで相応の基礎的な問題を提示できる講師が始めて生徒さんの力を伸ばすのだと思っています。 僕は長年に渡って塾、予備校の講師、家庭教師として多くの生徒さんを指導してきましたが今では個別通信添削指導とウェッブカメラを使ったテレビカメラによる個別指導をしています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。mori-miya@aw.wakwak.com
2012.10.03
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形容詞、副詞がわかれば英語はできる
簡単な英文でもどう和訳したらよいかわからない時、ごく基本的な英文法さえわかっていれば和訳できます。例えば、次の2つの英文を和訳してみましょう。 a) I found the book easily. b）I found the book easy. a）の文の「easily」は副詞です。副詞はこの文では動詞の「found」を修飾していますから「easily」は「簡単に」という意味になります。したがってa）の英文は「私はその本を簡単に見つけた」となります。 b）の「easy」は形容詞ですから名詞を修飾するか補語になります。この文の場合、名詞「book」の後ろに形容詞がありますから「easy」は「book」を説明する補語ということになります。the book＝easyという関係ですから「その本は簡単である」となります。したがってb）の英文は「私はその本が簡単だとわかった。」となります。 このように英文は品詞がわかればその単語の働きがわかります。どんなに複雑な文章でも主語、述語、目的語、補語がわかれば正しく和訳することができます。
2012.10.03
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毎日添削するから力がつく 個別通信添削指導
全ての個別指導がウェッブカメラを使用したウェッブ指導になった今は生徒さん宅へ行って指導することもなくなりましたが、以前は生徒さん宅へ行って家庭教師をしていたので生徒さんの本棚に進研ゼミのテキストをよく見かけたものです。 聞いてみるとほとんどの生徒が添削してもらうテキストをやらずに溜め込んでいました。 しまいにはテキストが来ても封さえ空けない生徒さんもいました。1ヶ月の指導料が安いのが魅力ですがやらなければ結局は高いものになってしまったと嘆くお母さんも多いはずです。 通信添削は2週間に1回、良くて1週間に1回の添削が多いようです。 やったテキストの内容を忘れた頃に添削されてもあまり効果は期待できません。 僕が主催する通信添削は土日祝祭日を除く毎日行います。添付ファイルで送られてきたテキストを印刷しその日の内にやってFAXで送ってもらいます。翌日の午後2時くらいまでには添削したものと次のテキストが送られてくるという仕組みです。 特に部活動などで忙しく塾に通う時間がない中学生、高校生にはいいでしょう。 そして、僕自身が生徒さんの理解度、進度に従って問題を選んでいるのでただやるだけでいつの間にかできるようになります。 毎日テキストが送られてくるのですから生徒さんはやらざるを得ません。 その内、家で学習することが習慣になってきます。 そうなればもうしめたものです。大学受験は一人でどれだけ勉強できるかにかかっているからです。 現在、中学受験の小学生から大学受験の高校生まで全教科指導しています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com
2012.10.03
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中学英文法 11、Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃの文 第5文型
「～は～する」型の文で動詞が目的語と補語を必要とする他動詞である文を第5文型と呼びます。 Ｓ（主語）＋Ｖ（動詞）＋Ｏ（目的語）＋Ｃ（補語）の型になります。 この時、補語は目的語を説明する名詞及び形容詞でＯ（目的語）＝Ｃ（補語）の関係になります。 We call that boy Tom. 「私たちはあの少年をトムと呼びます。」（that boy）＝（Tom）なので （that boy）＝Ｏ，（Tom）＝Ｃになります。 You make me happy. 「あなたは私を幸せにします。」（me）＝（happy）なので（me）＝Ｏ，（happy）＝Ｃになります。 We found it easy. 「私たちはそれは簡単だとわかった。」（it）＝（easy）なので（it）＝Ｏ，（easy）＝Ｃになります。 第5文型で使われる主な動詞はcall,name,make,find,keepなどです。
2012.10.02
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食言
「しょくげん」と読みます。 一度口から出した言葉を、また、口に入れる意｡ 前に言ったことと違うことを言うこと。また言ったことを実行しないこと。約束を守らないこと。うそをつくことを意味します。 「君子は食言せず。」などと使います。 現政権の閣僚たちはすべて君子でないことは明白です。
2012.10.02
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「お金のために人は働かない。」
「お金、お金という社会の価値観に惑わされない世代かもしれません、」学生時代に起業した会社を最年少で上場した「リブセンス」社長、村上太一氏、25歳。東京新聞「筆洗」より。 同年代の僕の子供たちもお金に強い執着は無い。 今の日本を見ていると、お金がすべての我利我利亡者が人心を踏みにじってやりたい放題の事をしている。今の若者たちはあれを見て嫌悪感を持っているんだろうな。 これからの日本を担う若者たちの新しい価値観に期待する。
2012.10.01
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