ちいっの初心に戻って日記

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2007.03.23

開成の国語

(10)

テーマ：中学受験のお母さん集まれ(6263)

カテゴリ： ★中学受験★

リンク先の「家の先生」のところで、この本が紹介されていた。

私はこの本は読んでいないのだけど「家の先生」がその一部を次のように紹介してくれていた。

「開成が平成１３年度から国語が完全記述問題になったのも、
桜蔭が三年遅れでそれに追従したのも、
みな書ける子供が欲しいからなのだというのです。
足りないのは「読解力」ではなく、「書く力」が絶対とのことです。
そして、平成１９年度の東大入試で
開成はこの成果が出ると予言に近い言い方をしています。
そして、今年の平成１９年度の開成の東大合格者１８９名、理三合格者１１名でした」

　　　　　　　　　　↓
秘伝中学入試国語読解法

有名な本なので、読んでいる人も多いと思うけど
石原千秋という大学で教える漱石研究の先生が自分の息子の中学入試に際し
専門家の立場から色々な入試問題を分析してその結果と対策をまとめている本。

名前の通り「国語読解法」を伝授している本ではあるのだけど、
特に私がいいなあと思ったのは
単なるハウツーものではなく、国語の入試問題からその中学校の学校像を見ることができ、
そこでの分析が志望校検討の際、重要な要素になる、というところ。

本の中にも「入試国語が、出題者個人のではなく、学校全体の哲学の表明になっている」
「中学の側からすれば、入試問題の傾向や難易度を調節することで、学校の個性や伝統を作ることができる」
と書かれてある。

その中学校がどういう子どもを欲しているか、学校像がわかり
そしてその問題を作った国語教師のレベルまでわかってしまう、とのこと。

たとえば概して大学併設中学の国語入試問題は問題の質において力不足が否めないらしい。
おそらく、子ども達はそのまま併設の大学に進学するので、
国語力をアップさせることに学校としてもそれほどやっきになっていないので

・・・詳しくは是非この本を読んでみて欲しいけど。
（ただし、この本は結構しっかりした真面目な本なので、
軽いハウツー本を注文するノリで買うと、届いたとき驚くことになる）

それで本題に入るとすると・・・石原先生の分析に以下のところがある。

■開成の分析
「国語は偏差値に比べて易しい」
「大学入試のセンター試験と同じような形式になっている」
しかし
「算数は極めつきに難しい」

■その結果
開成の国語はいわば一次試験のようなもの。
合格ラインに届く子なら８０点くらい取るだろう。
　↓
そのため算数の点をいかに積み上げるかが勝負
　↓
算数に強い子を集めるためには、算数を難しくするだけでは十分ではない。
国語を易しくしておく必要がある。これが開成の校風を作っている。

■ちいっの補足
石原先生は「センター試験と同じような形式になっている」としか書いてないけど
結局これは、
「開成→東大→官僚コース」をイメージしている学校、ということだよね。　

さて、ここまで読んで、もう一度「家の先生」が紹介してくれた
松永先生の分析を思い出すと

「開成が平成１３年度から国語が完全記述問題になったのも、
桜蔭が三年遅れでそれに追従したのも、
みな書ける子供が欲しいからなのだというのです」

松永先生は記述に軸足を置いて主張しているので石原先生とスタンスは異なるけれど、
私が注目しているのは「開成が平成１３年度から問題の傾向を変えた」
というところ。

実はさっきの石原先生の本が出版されたのは 平成１１年の３月 なんだよね。

私が予想するに・・・
きっと開成の国語の先生達はこの石原先生の本を読んだのではなかろうか。
石原先生は開成のやり方に対して批判しているものではないけれど
当事者の国語担当の先生としては色々と考えさせられたんじゃないのかな。
現実問題として
ずっと「泣く子も黙る開成」ではあるけれど、
やっぱり入学してきた子ども達の様子を見ていると
開成なりの危機感があって「こりゃあなんとかしないといけないぞ」
「安穏としている訳にはいかないぞ」
「本当に国語の問題が易しいままでよいのか」って自問自答したんじゃないのかな。

改革して６年後の19年度の大学入試の結果東大合格186名というのが
何を意味するのかは、私は情報を持ち合わせていないのだけど・・・。

とにかく日頃、中学入試を突破することだけに目を奪われがちな私たち親だけど
子どもに本当に必要な学力って何かを考えるときに
石原先生の分析や、開成の改革への取り組みっていうのは参考になると思うんだな。
国語力って生きていくとき重要だものね。

・・・などとあれこれ考えても
そこまで辿りつかないうちの息子のレベルを思うと・・・
意味ないかっ！！とも思うんだけどね。(-_-)

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