2009年01月の記事
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丸付け
生徒に自習を始めさせてみると、自慢げに、「先生、こんなにやったよ。」と解いてきた問題でいっぱいのノートを見せてくれる。しかし、丸付けを終えてない子が多い。はっきり言ってしまうけど、丸付けをしなければ全く意味がない。一生懸命問題を解いてきたのは伝わるからとても嬉しいんだけど、同時にとても悔しい。その努力は無駄なんだもの。問題を解くこと自体が勉強だと誤解している。授業で解説があるなら、宿題は解いてくるだけでも成り立つけれど、自習は全部自分でやらないと。問題を解くという作業は、勉強の手段であって目的じゃない。問題を解いて、丸付けをして、不正解の問題はどれかわかってはじめて、どれくらい内容を把握できているのかを知ることができる。不正解の問題であれば、なぜ不正解だったのか考える作業に移れる。ケアレスミスでないならば、解説を読んで理解しようとしなきゃ。解説を読んでもわからない部分があるなら、先生に聞きに行けばいい。丸付けして、自分の出来具合を自分で評価しないと。できなかった問題は、できるようになろうとしないと。そういった形で自習してほしい。
2009.01.30
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自分を分析する
自分を分析するってことは、自分の能力を客観視してみることだ。自分の能力といっても、幅広いね。手が器用だとか不器用だとか、要領がいいだとか悪いだとか、足の速さだとか、しゃべりのうまさだとか、頭の回転の速さだとか、・・・・まぁ、とにかく色々ある。だから、少し焦点を絞る必要があるね。勉強に限ってみようか。たとえば単純な２つ。暗記が得意か不得意か。計算が得意か不得意か。もっと深く見ていくと、覚えるのに時間はかかるけど、覚えてしまえば忘れにくいのか。覚えるのは速いほうだけど、すぐ抜けてしまうのか。計算ミスが多いのか、計算のルールがよくわかってないのか。分析は深いほうがいい。つまり具体的なほうがいい。それでだ。ここからは勉強に限らずの話なんだけど、より具体的に分析する作業は、誰しも当たり前のようにする。分析して、自分がどんな人間なのか少しだけ分かった気がする。“満足だ”で、分析が終了する。そして、誰かに話すんだ。「僕は○○な人間なんだよ」って。みんな褒めるだろう。「自分のことよく理解しているね～」「分析できているってすごいね～」確かにすごいよな。分析が具体的であればあるほど。でもね、それで、その後、どうするの？自分のことがよくわかった後どうするの？せっかく、そこまで分析できたのに、改善点を考えなきゃもったいないよね。分析して、改善できるチャンスが生まれたにも関わらず、改善しなければ、分析する前と大差ないってことだ。もったいないよね。でも、分析で止まることって結構多いんだ。おそらく改善点を考えて、実際に改善するのって、分析よりもはるかに時間もかかるし、頭も使うし、根気も必要だよ。僕の勝手な判断なんだけど、自分を分析するってね、意外と簡単なんだよ。だいたいの人が自分のこと好きだから。だけど、自分を改善するって難しいんだよ。やっぱりだいたいの人が自分のことが好きだからね。でも人と差をつけたいなら、ここだよね。難しいからこそ、大事だと思うんだ。僕もとても難しく思う。今まではほとんどできていないと思うよ。“今までは”ね。これからはデキるよ。デキると思うからデキるよ。分析が終わってからが本番だ。
2009.01.28
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夢がある
将来、２０年後でも、１０年後でも、１年後でも、やりたいことがあると楽しい。ただ、きっと、漠然とやりたいことを決めただけだと、”将来でやりたいことがあると楽しい”の意味はわからないと思う。それがより具体的に決まるほど、楽しくなる。じゃあ、何が楽しくなるかってことだ。人生が楽しくなるなんて、そんな偉そうなことは言わないよ。楽しくなるのは”今”だ。将来の自分が何をしているか具体的に決まれば、今の自分まで逆算ができる。今、自分は何を頑張るのかも明確になるし、なんで頑張るのかの理由が明確になる。明確になればなるほど頑張ることが楽しくなる。今、毎日、自分がしていること全てに意味があると確信できるから、今が楽しいんだ。それでだ。さっき、人生が楽しくなるなんてそんな偉そうなことは言わないって言ったけどね。人生って”今”を積分したものじゃないかな～って思うんだよね。
2009.01.27
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生物２
生物２を急遽、開講することになった。一ヶ月ちょっとで完成させるのは困難だけども、できることを最大限やるっきゃない。授業ではハイスピードでインプットを済ませてから、アウトプットの練習を最後に少しできればいいかな。自習がとても重要になってくる。知識を定着させることや論述の練習は前半の授業ではほとんど扱えない。インプットしたものはすぐに、自習で完成させるつもりで勉強してくれ！やってやろうぜ。
2009.01.24
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似顔絵
生徒が似顔絵を描いてくれた。みな「似てる、似てる」と絶賛だが、僕は腑に落ちないところがある。目が描かれていない・・・僕の顔を判断する上で、目ではなく眼鏡を認識しているのか！？これまで僕の似顔絵というものを見させてもらうと、たいていそこには化け物が描かれていたので、よくよく考えてみるとこの似顔絵はやっぱり少し嬉しいかな。ありがとう。
2009.01.22
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日記を書いていてよかった
そういえば、「センター試験で、 近くに騒がしい人が座っていたとしても、 イライラしてはいけないよ。」という内容の日記を以前に書いた。イーズっ子が実際にそういった状況に直面したと教えてくれた。そして、無事回避したよ、と報告してくれた。僕は授業を担当していなかったので、その子に直接伝えてはいなかったのだけれど、どうやら日記が役に立ったみたいだ。役に立って、よかった。めったにないことだとは思っていたけれど、念のために書いておいてよかった。これからも一生懸命に日記を書いてこう、うん。
2009.01.21
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自分と対話してみる
自習において何をしたらいいか、何をすべきか、自分で考える子は伸びる。例えば、自分の弱点を分析して（完璧に分析できるかどうかは別として）、それを克服するための勉強を選び取る子は伸びる。それを、いきなり出来ない子ももちろんいる。いきなり出来るほうが稀だ。最初は聞けばいい。どんな勉強をすればいいか聞かれれば、その子の弱点を克服できるような勉強をするようにアドバイスをするけれど、ここで、分岐点がある。その子の意識によって弱点を克服できるかできないかは大きく変わる。与えられたものをこなしてところで満足するのか、それとも、与えられたものをこなした上で、理解が深まったからまたは解けなかった問題が解けるようになったから満足するのか。違いは自分と対話しているかどうか。まずは、ある作業をして、それが勉強になったかどうか（身に付いたかどうか）、ということを考えてみることが大事。それが僕の言う「自分と対話する」ってことの最初の一歩。自分と対話するクセがつけば、次のステップを自分で考えるようになる。
2009.01.20
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動機はなに
誰にも負けたくない。あいつだけには勝ちたい。負けたくない！負けたくない！負けたくない！勝ちたい！勝ちたい！勝ちたい！で、成長するんだなぁ。自分が一番でありたいと思うこととか、よきライバルがいることって、大切なこと。勉強する動機が、成績で誰々に勝ちたいではいけないなんてルールはないよ。負けたくないからズルする。←これは不戦敗だね
2009.01.19
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前を見てるかい？
センター試験が終わったね。自分の予想通りにできた人、それは大成功だね。良かった。でも、成功したことに酔いしれるなよ。もう前を見てるかい？二次までまだ1ヶ月程度ある。時間はまだある。しかし、やるべきことを計画立ててみると、案外と時間は足りないことに気付くよね。思ったより出来が悪かった人、悔しいね。とても悔しい。原因は何だろう。運が悪かった場合もあれば、何かしらの原因があるのかもしれない。それはきっとすぐ分かる、分かったら前を見ようぜ。その状況で、すべきことは何だろう？まずは今後どうするのか、自分で思ったことを聞かせてほしい。
2009.01.19
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直前まで
直前まで、テスト開始寸前まで、まだまだできることはある。受験生はみなそれを分かっていたね。明日はセンター試験。ついに本番だ。みんなやってやるぜ、と自信に満ち溢れた顔をしていた。いいじゃないか。いつも通りの力を出せればいい。自信をもって挑戦しておいで。楽しみにしてるよ。 ※Mへ 江頭のモノマネはセンターの出来具合いを見るまでおあずけです。そして土浦日大の受験。今日、秀英の答え合わせをして、間違えた問題の解説を受けて、その根性はたいしたものだけど、さすがに疲れたろう。今日はしっかりと寝て、明日に備えて欲しい。吸収したものをすべて出してくるんだよ。それでは、また明日、会場で会おう！
2009.01.16
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いよいよだ。
金曜日は秀英の入試。油断は大敵だ。難しい問題を苦労して１問解いても、前半の簡単な計算問題でのミスが苦労を帳消しにするからね。全力を出し切れるといい。今まで練習してきたことをそのまま出せるといい。
2009.01.14
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センター試験での約束
授業でも言ったけど、ここにも書いておくね。当日の試験中、隣に座っている人がもし、「え～と、この問題は、あれで、これで、どうで・・・」と小声でひたすら独り言をいう人だったら？もしも、貧乏ゆすりで机を小刻みに揺らしてくる人だったら？もしも、エンピツの書く音がコッコ、コッコと主張の激しい人だったら？そのとき、君はどうする？「こいつ、うるせーなー！！」とイライラするかい？イライラしたところで、そういった妨害が止むことは無い。かといって、その子に注意することもできない。試験官を呼んで、注意してもらおうか？それで妨害はピタリと止むかな？そんなことで頭を使うなよ、もったいないから。そういった人たちに悪気は無いんだ。許してやって。心を広くね。仕方ないなと許せたら、いつのまにか集中して問題に入り込むから、周りの音なんて聞こえなくなってるよ。
2009.01.11
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「牛田 モウ」くん
中２の生徒のお母さんから、マフラーを頂いた。ありがとうございます。最近はとくに寒いから、大活躍だ。暖かい気持ちが詰まったこのマフラーのおかげで、もう寒さは全く感じない。マフラー＋半袖短パン＝この冬は余裕ですな！ちなみにこんなデザインです。丑年ということで、牛マフラー。牛のヌイグルミが丸ごと埋め込まれている贅沢な一品である。ちなみに牛の名前は「牛田 モウ」君だ。２頭いるけど、どっちが牛田モウ君なんだろう？
2009.01.10
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来週から
中３数学の僕のクラスは、金曜日の７時からだからね～。金曜は本来休みだから、教室も空いてるし僕の体も空いてる。てことは、８時１０分には終わらんぜ。テストを５０分やって、１０分休憩して、それから解説を６０分、という流れがスタンダードになると思います。だから、授業が終わるのは・・・9時だ。はりきっていこー！！
2009.01.09
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冬期講習が終わった
冬期の高3生物で、センター生物の詰めは終わった。まだまだ安心というレベルではないが、もう生物はここまでだ。９割とれる可能性は十分にある。それで十分だ。残りの時間は数学、英語、国語に力を注ごう。そこらの教科はまだまだ上がる。センター前にあと一回授業があるが、一度解いたことのある2008本試を解こうね。満点を期待しています♪
2009.01.06
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