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July 20, 2007
カテゴリ： 葦澤美也子（Sereno）
乳幼児とその母親に対する支援の話だと
あまり話題に上らないけれど、
小中学生の親として、やっぱり教育問題は
いやでも目につく。
今朝、とある番組で例の一斉学力テストでの不正のニュースをとりあげていて、なんとなく見入ってしまった。
実はつい数日前、杉山さんとゆとり教育について話していたばかり。
最近の大学生は真面目に勉強してるし、授業の感想のコメントも、ものすごくいい意見を書いてくるし、私たちのときとは違うね、えらいね、という話をしました。
小さいときから、総合学習的な授業に慣れているからだろうね、と。
自分の体を動かして、自分の目で見て、体験する学習。
決まった答えも点数もない。
（それって、よく考えたら、
大人になってからの
社会での経験そのものだ）
「そういう授業があることがあたりまえだ」
と思える、っていうのは、
「戦争にいかなくていいのはあたりまえだ」
と思えるのと同じくらい、いいことだ
と、わたしは思っている。
「総合学習のために通常授業が削られて必要な知識が身に付かなくなった」って言う人、よくいるけど、
人にとって“真に必要な知識”って、
いったいなんだろう？
（円周率が3.14だ、とかいうことなのだろうか）
ましてや、その、世論全体がまだゆらゆらとゆれているような「知識」の習熟度によって、学校の予算配分が決められるなんて、「公平・公正」が信条のはずの公務員の意識にそぐわないんじゃ？？？
現場の人たちは、そうまでしてでも本当に「カネ」が必要なほど、逼迫した状況におかれているのだろうか？
もしそうなら、もっと全体に予算をつけることを検討しなくちゃじゃないの？？
（成績が悪かったところにこそ金かけて、全体の教育を充実しようよ！って、私なら思っちゃうけどナ……）
＊ ＊ ＊
今日は1学期の終業式。
娘たちは通知表を持って帰ってきました。
本人も親も、それを見て、
もちろん最初は点数的なところが気になったとしても、
最終的にいちばん気になるのは、先生からの通信欄に
どんな「言葉」が書かれているのかということ。
やっぱり、褒められて、評価されて嬉しいのは
○の数、Aの数よりも、言葉によるものなのでは？
担任の先生が、自分のことを、自分の子どものことを
どんなふうに見ていて、どんな子だと思っているのか。
どんなふうに育って欲しいと思っているかのコミュニケーション。
数字で評価するよりずっとデリケートで
ずっと難しいだろうけど、
でも、だからこそ、そこにこそ、
人が人を教える意味があるんじゃないのかなー。
＊ ＊ ＊
（私）「ゆとり教育とか総合の時間って、誰が考えだしたんですか？」
（ボス）「寺脇さん？が進めていたよね」
そんな我が社での話題を受けるかのように、
今朝のTVで初めて元文科省の寺脇さんを拝見しました。
で、あらためて思うのは、
「結果が出るのはもうちょっと先だろう」ということ。
人が育つのには、
流行り廃りなんかのサイクルよりも
もっともっと時間が必要なはずでしょ？
みんな結果を急ぎすぎ。
＊ ＊ ＊
あ、でもね。教育に関することでもし急ぐべき改革があるとしたら
中高生へのきちんとした性教育!! これは急務でしょう！
男の子には「安易な性交渉が相手の心と体に負担を与える可能性が、どれだけ高いか」を
女の子には「もし自分の手で自分の子どもを殺すような事態になってしまったとしたら、のちのち自分自身がどんなにつらい想いをするか」を、
そして、どうすればそれを防げるのか、を
きちんと「カネ」かけて
「教育」してあげて欲しいです。
あまり話題に上らないけれど、
小中学生の親として、やっぱり教育問題は
いやでも目につく。
今朝、とある番組で例の一斉学力テストでの不正のニュースをとりあげていて、なんとなく見入ってしまった。
実はつい数日前、杉山さんとゆとり教育について話していたばかり。
最近の大学生は真面目に勉強してるし、授業の感想のコメントも、ものすごくいい意見を書いてくるし、私たちのときとは違うね、えらいね、という話をしました。
小さいときから、総合学習的な授業に慣れているからだろうね、と。
自分の体を動かして、自分の目で見て、体験する学習。
決まった答えも点数もない。
（それって、よく考えたら、
大人になってからの
社会での経験そのものだ）
「そういう授業があることがあたりまえだ」
と思える、っていうのは、
「戦争にいかなくていいのはあたりまえだ」
と思えるのと同じくらい、いいことだ
と、わたしは思っている。
「総合学習のために通常授業が削られて必要な知識が身に付かなくなった」って言う人、よくいるけど、
人にとって“真に必要な知識”って、
いったいなんだろう？
（円周率が3.14だ、とかいうことなのだろうか）
ましてや、その、世論全体がまだゆらゆらとゆれているような「知識」の習熟度によって、学校の予算配分が決められるなんて、「公平・公正」が信条のはずの公務員の意識にそぐわないんじゃ？？？
現場の人たちは、そうまでしてでも本当に「カネ」が必要なほど、逼迫した状況におかれているのだろうか？
もしそうなら、もっと全体に予算をつけることを検討しなくちゃじゃないの？？
（成績が悪かったところにこそ金かけて、全体の教育を充実しようよ！って、私なら思っちゃうけどナ……）
＊ ＊ ＊
今日は1学期の終業式。
娘たちは通知表を持って帰ってきました。
本人も親も、それを見て、
もちろん最初は点数的なところが気になったとしても、
最終的にいちばん気になるのは、先生からの通信欄に
どんな「言葉」が書かれているのかということ。
やっぱり、褒められて、評価されて嬉しいのは
○の数、Aの数よりも、言葉によるものなのでは？
担任の先生が、自分のことを、自分の子どものことを
どんなふうに見ていて、どんな子だと思っているのか。
どんなふうに育って欲しいと思っているかのコミュニケーション。
数字で評価するよりずっとデリケートで
ずっと難しいだろうけど、
でも、だからこそ、そこにこそ、
人が人を教える意味があるんじゃないのかなー。
＊ ＊ ＊
（私）「ゆとり教育とか総合の時間って、誰が考えだしたんですか？」
（ボス）「寺脇さん？が進めていたよね」
そんな我が社での話題を受けるかのように、
今朝のTVで初めて元文科省の寺脇さんを拝見しました。
で、あらためて思うのは、
「結果が出るのはもうちょっと先だろう」ということ。
人が育つのには、
流行り廃りなんかのサイクルよりも
もっともっと時間が必要なはずでしょ？
みんな結果を急ぎすぎ。
＊ ＊ ＊
あ、でもね。教育に関することでもし急ぐべき改革があるとしたら
中高生へのきちんとした性教育!! これは急務でしょう！
男の子には「安易な性交渉が相手の心と体に負担を与える可能性が、どれだけ高いか」を
女の子には「もし自分の手で自分の子どもを殺すような事態になってしまったとしたら、のちのち自分自身がどんなにつらい想いをするか」を、
そして、どうすればそれを防げるのか、を
きちんと「カネ」かけて
「教育」してあげて欲しいです。
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