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2004年05月の記事
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久々NOVA2日目。フランス語が・・・。
日曜もNOVAに行った。今週の課題は少なかったし、来週は何も発表がないので、結構元気だったのだ。（と油断してたらメチャメチャ月曜がしんどかった。週末は休むべし。）受動態をやった。まずはおなじみの、[se +faire +verbe]je me fais couper les cheveux.これはよく出てくる例文で、私は髪を切ってもらう、になる。もっと直訳にすると、私は自分の髪を切らせた。になる。こういう例文は、自分の体に関する時しか使わない。体をマッサージしてもらう、とか、検査してもらう、とか。基本的に誰かに「命令」して「自分の体」に「何かさせる」時。その意味では、厳密には「受動態」というより「使役」なのだ。結果として、受動態になってしまうだけで。実際、例文をやる時に、[faire +verbe]構文も出てきたので、混乱してしまった。必死で、[se +faire +verbe]の形にしようと主語変えようとしてたら、主語はあくまでも「この人」と言われ、受動態にできなく困った。すると結局、le +faire +verbeのただの使役構文だったのだ。受動態ちゃうやんけ！！とムカついた。これに加えて、再帰代名詞を使った受動態がでてきた。例えば、le participe passe s'utilise avec 'etre' et 'avoir'.に出てくる「s'utilise」は、「使われる」と訳すので、「受動態」になる。これは結構文章に出てくるのでスラスラ言うことができた。[se +faire +verbe]が本人の意思による命令ならば、[etre +participe passe ]は本人の意思によらない受け身で、[se +verbe]はニュートラルな受け身なんだそう。この区別を説明させられた。今まで、何となく覚えてただけだったけれど、よく考えてみれば、すごく論理的なので気持ちよかった。1コマ目は文法中心で、特に問題点は感じなかったのだけれど２コマ目はベテラン講師で、私好みのレッスンを展開してくれたにもかかわらず、すっかりフランス語がしゃべれなくなってる自分に気がついた。なんか気持ちよくしゃべれないのだ。1ヶ月、2ヶ月ぶりというのは、去年もよくあったのだが、家で毎日のように勉強していたし、ニュースなどいろいろ聞いていたので、問題なかった。しかし、今回の2ヶ月は、大学に通うこと及び課題をこなすことそれだけに手いっぱいでフランス語にほとんど触れられなかった。TAなんか初心者レベルのフランス語を話すだけなのだ。せっかく移民問題について話題をふってくれてるのに曽我さんの夫は日本に来ない方が幸せなんじゃないか、とかワイドショー程度のことしか言えなかったのだ。しかも、複合過去と半過去の区別がスラスラできず何度も言い直したり。レベル２をめざすレベル３とは思えず、すっかりレベル３初心者だった。実際、テキストも移民問題は一番最初だし。後でポイント購入させるためスタッフが仕組んだカウンセリングでベテラン講師からのコメントをもらったが、「忘れてるだけね。」の一言だったそう。おっしゃるとおり。このまま忘れていったらどうなるの？と不安になった。
2004.05.30
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2ヶ月ぶりのNOVA
転校して大学帰りに行けるNOVAに行くつもりだったけれどとてもそんな余裕はないことが判明。結局、やっと余裕ができた週末にもといた所に行きました。当日予約だったので、１コマしかとれず。しかもいつものヘッド講師が休暇中のためか他のブランチからヘルプで来てる講師にあたった。「僕は今日だけ来てるだけなんだ。スペシアルなんだ」などと言っていた。音楽が好きだというと、どんな音楽が好きか、事細かに聞かれた。彼はコントラバスを４年ほどやっていたそうだ。私はピアノやってるというと、どの作曲家が好きかと聞かれ、「ジャズピアニストでは彼の曲がオススメだよ」と５、６曲くらい曲名を書き込まれた。「帰りにこの近くのデカイCD屋に行って試聴するといいよ」と言われた。それで、何事もなく授業は終わったのだけれど・・・。私が英語のテキストを持っていて、「あ、次、英語も受けるんだ」とコメントしたのが少し気にはなっていた。英語のレッスンを１コマ受けて、CD屋に行くと、エレベータ上がってすぐのところになんと、さっきのフランス人講師がいたのだ！！「わぁ！偶然だね！」みたいに、目と口を丸く開けてわざとらしいくらいビックリした顔をしていた。「・・・新手のナンパ？」と思ったけれどとりあえず平静を装った。「さっき言ってたCDの場所まで案内してあげるよ」と言われて、案内された。「こうやったら試聴できるよ。ほら聞いてごらん？」すっかり相手のペースである。バーコードを読み取ったら試聴できるらしい。曲はまあまあよかった。「どう？このアルバムとそのアルバムとどっちがよかった？」「うーんこっちかな」「こっちだと４曲目がオススメだよ」確かに４曲目は私もイイと思った。冬ソナに出てきそうなメロディでキレイだったのだ。「大学で買った方が安いから、大学で買うよ」と言って切り上げようとしたら、なんか別れ難そうだったのでしばらく立ち話をした。（ヘンなの！）まあ立ち話くらい別にいいか。フランス語の練習にもなるし。私がいまフランス語教育学を専攻しているとレッスン中に聞いてちょうど僕もそうだからビックリしたんだと言われた。言語学を専攻していて、フランス語教育をやりたいそうなのだ。もし日本が駄目なら、フランス語の第２言語教育が盛んなカナダに行こうと考えてるらしい。大学の先生になりたいけど、非常勤ではなくちゃんとしたポストにつきたいらしい。NOVAを一生の仕事にはしたくない、と。（敢えて言うことかしら？）じゃあ、こんなところでブラブラしてちゃダメよね！大学学部卒なので、修士がほしいというので、（大学で職を得るには修士は絶対必要）うちの大学のホームページを見たら？と紹介しておいた。いろいろ聞きたそうにしていたので、メアドも必要かな？と思ったが、初対面なので教えるのはやめといた。向こうも言ってこないし。「普段は別の所で働いてるから、今日しか君に会えないのはすごく残念」との事。てなわけで、「このあとどうするの？」と聞かれた。「もう帰る。」と言うと、「僕は今から○○○パークスに行くんだ」と言う。ふーん、そうですか。で、終わり。「じゃあ、僕はもうちょっとＣＤ見てからにするよ。じゃあね」で別れたんだけど、なんともヘンナ感じだった。ナンパにしては、踏み込みが浅いし。大学情報を得たいにしては、メアド教えも聞きもしないし。何だったんだろ？ちなみに、他の情報限から得たのだけれど、彼は、京都、横浜、大阪のNOVAを転々としているらしい。今まで遊び過ぎて、首の皮一枚でつながってる状態だから身動き取れないのだろうか。確かにキレイな顔をしているが、何かひっかかるものがある。まあ、でも面白かった。最近にない出来事です。
2004.05.29
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ビデオ撮影された！！
今日はフランス語の会話の授業で、先生が学会の資料にするとかで私たち初心者TAの働く様子を撮影された。今日、授業を受けてたら突然言われたのでビックリした。ほんとうに突然撮影されたので、カメラ映りを気にする間もなかった。さらに、生徒の会話テストしてる様子も撮影され、これは使わないかもと言われたけど、やっぱり映りが気になった。後で見せてもらったけど、顔が横すぎたり、ややうつむきかげんだったり普段テレビに出てる人のようにうまく行かないなあと思った。もっとかわいく映りたかったなあ。
2004.05.24
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france2リスニング授業。
他の人より約1ヶ月遅れでfrance2の授業に参加した。でも毎回一つのニュースを扱うようなので特に問題なかった。私のお気にいりのキャロルという人の録画だった。相変わらず可愛い。さて、一文ずつかけて2、3回繰り返して聞くのだけど、仏検対策のように全文を書き留めようとするので、前の部分の確認に追われてる間に、次の部分の聞きとりを要求され結構ハードだった。単語レベルでいいのかな。恐ろしい速さで進んで行った。みんなたぶん書き取れてないはず。そっか。この授業は「リスニング」が目的なのであって「ディクテーション」が目的ではないのだ！あくまでもメモはメモであり、理解の助けにすぎないのだ！そんな時、私は自分の似顔絵の書き方を思い出した。似顔絵を描くとき、写真のように正確に書きたいと思い過ぎて細部にこだわり、時間がかかったあげく、似てなかったりするのだ。もちろん、自分が完璧にその人の特徴をとらえている場合は遠くからその人を見てるだけでも、瞬時にマンガ風にソックリに書くことができるのだが、いざ目の前にジッと座られると、写生するしかなくなる。今回も、いざレポート用紙を目の前にすると、ディクテーションしないといけなくなってしまい要旨だけ要領良くつかむ気にはならなかったのだ。やっぱ一文完璧に書けた方が気持ちいいし。そういう訳で授業が終わった訳だが、感想としては内容を今の半分にしてもっとじっくり聞き込めるようにした方が私だけではなく、みんなのためにもなる、という事だ。第2言語習得の本に、i＋1のインプット理論というのがあるのだけれど学習者の使いこなせるレベルをiとすると、それよりほんの少し上のレベルの場合一番習得率が高くなるという理論である。当てられていた人の解答を聞いてると、みんな単語レベルで拾っているだけだった。単語レベルしか聞き取れないのに、全文やることに意味はあるのか。量をさせたいなら文章のレベルを落とすしかないし今の内容を続けたいなら量を減らすしかないだろう。私自身としては、今の授業が続くなら、普段聞いてるだけだったfrance2の聴き取り、書き取りをして私のレベルを上げて今の授業を私のi+1にすることにしようと思った。そして「ひとりディクテーション」を実行するつもり。（後日談）その後、みんなのレベルを考慮したのか、何度も録音をかけてくれるようになったし、量も少なくなったので、やりやすくなった。この日記読んだんか？ていうくらい。
2004.05.07
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