2017年11月の記事
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殺人犯はそこにいる
半径10キロの範囲の中で少女たちは連れ去られ、4人が殺害された。 1979年から1996年にかけ、 群馬県太田市と栃木県足利市で起こったこれらの事件解明に、 著者の清水記者が、自分の足とマスコミの力を駆使し執念で挑み続けた記録。 その行動は、日テレ系報道特別番組により世間の注目を集め、 足利事件被疑者として身柄拘束されていた男性の冤罪確定へと繋がっていく。 しかし、その後、最高検察庁は同一犯による連続事件の可能性を認めはしたものの、 清水記者が犯人とする「ルパン」は、未だ逮捕されていない。私たちが知ることが出来ないでいる別の事実を、警察は掴んでいるのだろうか？それとも、何かの別の事情で、真犯人を逮捕できないでいるのだろうか？なお、足利事件については、清水記者より早く取材を開始した小林記者による『幼稚園バス運転手は幼女を殺したか』がある。
2017.11.26
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未来の年表
副題は「人口減少日本でこれから」起こること。 発売以来、よく売れ続けているようです。 それだけ、この問題に対して人々の関心が高いということでしょう。 しかも、書かれている内容は、かなり衝撃的なもの。 その深刻さは、年を経るごとに深まっていきます。 今から10年後の2027年には、救急隊員不足で病院に辿り着けず、 辿り着いても、医師・看護師等のスタッフが不十分、 輸血用血液不足で、手術不能の事態が生じる恐れがあるのだとか。2025年には、東京都も人口減少に転じ、2033年には、全国の3戸に1戸が空き家となるそうです。そして、2040年には、自治体の半数が消滅の危機に追い込まれ、2065年以降には、外国人が無人の国土を占拠する…… 人口減少下で移民を大規模に受け入れる政策は、 人口規模を維持することと引き替えに、 日本人が少数派になることを許すものだと認識すべきである。 「国のかたち」は変容し、 われわれが認識する日本とは全く違う「別の国家」となるだろう。（p.154）欧米でも「移民」の問題は、人々を悩ませています。この問題が引き金となって、イギリスのEU離脱、トランプ大統領就任と相成りました。塩野さんが『逆襲される文明』で心配していたことが、日本でも起こりうる状況に、日々近づきつつあるようです。
2017.11.26
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逆襲される文明
『日本人へ 危機からの脱出篇 』に続く第4弾。 文藝春秋2013年11月号から17年9月号に掲載された 塩野さんの、その時々に書かれた文章をまとめたもの。 およそ4年に渡る、日本や世界の出来事を振り返ることができる。 この期間に、日本も結構変わったけれど、 それ以上にイタリア、そしてヨーロッパは激変した。 本著で最も重要なキーワードは「移民」。 そして、やはり宗教の問題は大きい。 ＊＊＊ どうも日本人は、何もかも正面から受け止め、 正面からの攻撃で事態の打開を図ろうとする性向が強いように思う。 何となく、正眼にかまえてという感じで。 だが、戦術には、忍者の戦法もあるんですよ。 それがユーモアでありアイロニーである。 ユーモアで相手との間に距離を保ち、アイロニーで突くという戦法だ。（p.80）「ユーモア」は、人の心を和ませるようなおかしみ。上品で、笑いを誘うしゃれのこと。「アイロニー」は、ソクラテスの問答法で、無知を装いながら、知者を自認する相手と問答を重ね、かえって相手が無知であることを露わにし、その知識が見せかけのものでしかなかったことを悟らせるというもの。確かに、日本の国会やマスコミの論調で、こういったものはほとんど見かけない。使うや否や、「フザケルナ」と非難される場面も目に浮かぶ。しかし、これらが適度に混入されれば、より多くの人の関心を引くことは間違いない。実際、テレビ番組等で重用されているのは、この二つを駆使できる才能の持ち主なのだ。 ＊＊＊ 歴史に親しむ歳月を重ねるにつれて確信するようになったのは、 人間の文明度を計る規準は二つあり、 それは、人命の犠牲に対する敏感度と、 衛生に対する敏感度、であるということだった。 と同時にわかったのは、この敏感度が低い個人や国民のほうが強く、 負けるのは文明度の高い側で、勝つのは常に低い側、ということである。（p.186）塩野さんは、ローマ帝国が滅んだ真の理由をここに見出す。渡河中の溺死も、劣悪な環境下のテント暮らしも厭わず帝国内に押し寄せる蛮族。その姿に、ローマの人々は絶望したのではないかと。今、ヨーロッパに押し寄せる難民を、人々はどのようにとらえているのだろう。本著を読み終え、すぐに『ローマ亡き後の地中海世界』を発注した。
2017.11.26
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投資なんか、おやめなさい
世の中には、投資が好きな人もいれば、そうでない人もいます。 保険が好きな人もいれば、そうでない人もいます。 ギャンブルが好きな人もいれば、そうでない人もいます。 上の三つについて、私は全て後者。 なので、本著なんか読まなくていい人の筆頭のような気もしますが、 自分のそんな姿勢が、本当に良いものなのかどうかを確認すべく、 本著のような書物も、適宜読むようにしています。 そして、いつも「このままでいいか」ということになっている次第。 ＊＊＊最近、私の周辺で、生命保険の勧誘の方が来られる頻度が、急速に高まりました。本著によると、金融機関の方々は、現在かなり苦しい状況に追い込まれており、その脱却のため、躍起になっておられるとのこと。でも、そういう方が来られると、私はとても鬱陶しく感じてしまうのです。 「生命保険」は、命をかけたクジのようなもので、 自分が死亡したり病気で入院したりといった不幸な目にあわないと、 保障に支払った保険料はほとんど戻ってきません。（p.57）まぁ、そういうことなんですよね。でも、万が一のことがありますから、多少なりの備えはしています。 とにかく、死亡保障は、大黒柱が倒れてしまったら困る金額を 「生命保険」で補うという考え方でつければいいでしょう。（p.62）じゃあ、次は投資についてです。全く興味関心がないので、私自身が持っている知識は極めて少ないのですが…… QUICK資産運用研究所が、2016年10月に、 1483本の「毎月分配型投信」について調べたところ、 買って1年間保有し続けたとすると、8割の投信が分配金の半部以上を 元本から削って支払いう状況になっているということでした。 全額を元本から出しているものも2割（286本）あったそうです。（p.99）運用益だけで分配金を賄えない状況であるだけでなく、「毎月分配型投信」は、そもそも構造的に再投資が出来ず、手数料が高いものであるとのこと。このことは、次のような事態を生み出します。 運用が良くも悪くもないそのままの状態が続くとしたら、（中略） 確実に、預けたお金は減ります。 勝ちも負けもしないでいるあいだも、 必ず金融機関に手数料だけは払い続けなくてはならないからです。（p.104）次は「個人年金」についてです。従来型のものに加え、「年金」と「投資信託」が合体した「変額個人年金」があります。そして、「個人年金」には、強制的に加入させられる場合があるそうです。それが「確定拠出年金」。企業と政府、金融機関の思惑が一致し、2001年にスタートした日本版401Kです。この「確定拠出年金」を導入している企業では、社員は、これで老後資金を積み立てなくてはなりません。「確定拠出年金」で、企業は退職金の運用を社員に任せ、自らの負担を軽減出来ます。また、社員が株や債券を買ってくれると、貯蓄から投資への流れが社会に出来上がり、株価上昇や景気回復が望めるので、政府にとっても有難いことです。さらに、金融機関にとっては、社員から将来に渡って手数料を稼ぐ好機となります。 ただ、仕事が忙しくて運用にはあまり興味がないという人も多く、 会社で「確定拠出年金」に加入している人の6割は、投資などせずに 定期預金などの元本が保証されるものに加入しているようです。（中略） 銀行に貯金を入れておくならばいくばくかの利息がつきますが、 「確定拠出年金」の場合、会社の規約にもよりますが、 運用にかかる費用を個人が負担するケースもあります。 そうなると、預金では年間で数円の利息しかつかないものに、 高い手数料を払うことになります。（p.179）私は、こういう状況にはなっていませんが、周囲には結構いるようで、たいへん気の毒なことだと思います。最後に、締めの一文を。これより優雅な老後を希望するなら、投資も真剣に要検討でしょう。 ちなみに、生命保険文化センターのアンケートでは、 実際に介護にかかっている費用は1人平均550万円なので、2人でも1100万円。 医療費は、老人の場合は高額療養制度などで負担が極端に低くなっているので、 200万～300万円あれば大丈夫。 つまり葬式代も含めて1500万円あって、あとは年金の範囲内で暮らせれば、 老後は何とかなります。 これで足りなかったら、高齢者の9割近くが持ち家なのですから、 それを売ればいい。（p.212）
2017.11.19
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たった1分で相手をやる気にさせる話術 PEP TALK
『先に生まれただけの僕』第５話（11月11日放送）で登場した 「PEP TALK（ペップトーク）」。 ドラマの中で登場していたのは、 岩崎由純さんの『心に響くコミュニケーション ペップトーク 』でした。 私もそちらを読んでみようかなと思ったのですが、最新情報も欲しかったので、 今年6月に発売されたばかりの本著の方を読んでみることにしました。 著者は、岩崎由純さんと共に 一般財団法人日本ペップトーク普及協会を設立した浦上大輔さんです。 ＊＊＊まず、ペップトークとは何なのか？これまで、あまり耳にしたことがない言葉でしたが、次のように説明されていました。 ペップトークとは、たった1分で相手のやる気に火をつける話術として、 スポーツにおいて監督やコーチが試合前に 選手たちの士気を高めるためにかける言葉でした。 その後、コーチングの技術として多くの企業が導入し、 主にリーダーがチームや部下のやる気を引き出すスキルとして発展しました。 また今では、励ましの技術として誰でも使えるものとして、 全米では広く親しまれている話し方です。（739） ※注 かっこ内の数字は電子書籍における位置を示しています。以下同じ。なるほど。「気の利いた激励の言葉」のことなんですね。でも、その「気の利いた」というところが、なかなか難しい……そこで、そんな言葉をかけるためのポイントが示されていきます。 【ペップトークの5つのルール】 １．ポジティブな言葉を使う ２．短い言葉を使う ３．わかりやすい言葉を使う ４．相手が一番言ってほしい言葉を使う ５．相手の心に火をつける本気の関り（745）なるほど、なるほど。試合前、緊張感が最高潮に高まった中で、選手たちの胸の内にスッと入り込んでいく言葉とは、こういうものなんだろうなと、誰もが納得出来ると思います。 【ペップトークの4ステップ】 １．受容（事実の受け入れ） ２．承認（とらえかた変換） ３．行動（してほしい変換） ４．激励（背中のひと押し）（821）「受容」とは、相手の「感情」と「状況」を受け入れ、それを伝えること。「承認」とは、「マイナスの部分」から「プラスの部分」へと焦点を変えること。「行動」とは、ポジティブな言葉で、してほしい行動を伝えること。「激励」とは、気合を入れたり、安心感を与える言葉を伝えること。「なるほどなぁ」と、これも納得です。けれど「いつでも、誰にでもうまくいくものなの？」とも、思ってしまいます。 なぜ同じ言葉を投げかけているのに、こんなにやる気が違うのでしょうか？（中略） それは、相手の心の状態に合わせて声をかける必要があったということです。 言い換えれば、心の状態によってやる気になるスイッチが、 人それぞれ違うということだったのです。（1426）やはり、語りかける相手をしっかりと見つめて、その状況や心情を正確に把握していなければ、適切な声かけは出来ないようです。 実はペップトークは何を言うかということも大事ですが、 誰が言うかも大事なのです。 あなたが相手にとって信頼される存在であればあるほど、 ペップトークは相手の心に響きます。（1279）やはり、最終的にはこういうことになるのでしょう。でも、ペップトークが相手の心に響くような関係を築くためにも、普段からペップトークを心がけることは、とても有益だと思いました。それは、常に相手の身になって考えるという姿勢を維持することですから。
2017.11.19
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「先生が忙しすぎる」をあきらめない
学校の多忙化について、『ブラック化する学校 』、 そして『ブラック部活動 』と読み進めて、 今回の本著が、総仕上げという感じです。 教育開発研究所発行の一冊なので、誰もが手にするというものではないかな。 それにしても、読み終えた際、久しぶりに付箋だらけの本が出来上がりました。 それは、本著が学校の様々な内部事情をしっかりと踏まえたうえで、 かなり突っ込んだ指摘を、具体的に示していたからです。 てっきり、学校現場の先生が書かれたものだと思っていました。しかし、実際はそうではありませんでした。著者は、京大大学院を卒業後、野村総研を経て独立し、教職員向け研修や学校、行政向けコンサルティングを手掛けている妹尾さんという方。現場経験のない方が、ここまでのものを書かれたのは本当にスゴイです。 ＊＊＊さて、本著の真骨頂は「第3章 なぜ忙しいのか、なぜいつまでも改善しないのか」と「第4章 本気の学校改善－あきらめる前にできる、半径３ｍからの実践」。現状把握の的確さと、問題の掘り下げ方の深さは、他書の追随を許しません。例えば、「多忙化を加速させた直近10年あまりの変化」において、障がいのある児童生徒や、日本語が不自由な児童生徒が増加したために、授業中や休み時間などに、よりきめ細やかな対応が必要となってきていることや、経済的支援を受ける困窮家庭の割合が増加したために、学校が、教育機関というよりは福祉機関になりつつあること、さらには、非正規教員が増加したことで、正規教員の忙しさが増すとともに、教員間での情報共有、コミュニケーションに困難さが生じていることを指摘しています。これらの変化は、あまり取り上げられることがないものですが、大きな問題です。また、次の「学校の長時間労働が改善しない６つの言葉」も秀逸。 （１）前からやっていることだから（伝統、前例の重み） （２）保護者の期待や生徒確保があるから（保護者と生徒獲得のプレッシャー） （３）子どもたちのためになるから（学校にあふれる善意） （４）教職員はみんな（長時間一生懸命）やっているから （グループシンキング、集団思考） （５）できる人は限られるから（人材育成の負のスパイラル） （６）結局、わたし（個々の教職員）が頑張ればよいから （個業化を背景とする学習の狭さ） （p.94）中でも、教員にとって最も抗い難いのが「子どものために」という言葉。そんな言葉にも、著者は果敢に切り込んでいきます。 「子どものために」という視点、基準ではあらゆることが大事なことに見えてきて、 スクラップ＆ビルトにはほとんど役立たず、むしろビルト＆ビルトを助長させます（p.97）さらには、 教育社会学者の久富義之名誉教授もこう指摘しています。 教師世界では、「熱心さ」がどこの国でも価値になっている。 ……（中略）……「多忙」は「熱心教師」が胸につけた勲章になる。 教師という仕事はその性格の内側に 「長時間労働もいとわずとり組むのが美徳」という、 自分たちを圧迫する面をもともと持っている職業といえるだろう。（p.108）そんな教師という仕事の特殊性が、健康社会学者の河合薫氏が紹介する、次のような状況を生み出しています。 多くのバーンアウト研究から、 「一人きりで責任を背負うことのない職場」にすることの重要性が示唆されている。 だが、新人であれ、20代であれ、「先生」は「先生」。 いったん「先生」になった途端、余人をもって代えがたい状況に追い込まれ、 ”その先生”が対応しなければならない仕事に四六時中追われ、 何か問題が起きると、すべて”その先生”の責任にされ……。 仕事が好きな人ほど、真面目な人ほど、 「子どものため」にと孤軍奮闘し、追い込まれる。（p.107）そして、そのような状況に追い込まれる背景には、次のような事情も絡んでいます。 教師は弱みを見せづらく、共有しづらい職業であるからです。 学校では採用1年目の4月から、一人前の教師として教壇に立たないといけません。 子どもたちはもちろん、保護者等に頼りないと見られるわけにはいきません。 さらに、同僚、上司に対しても、弱みを共有するのは簡単ではありません。（p.118）このような特殊性故に、追い込まれていく教師について、著者は次のように指摘しています。 学校にかぎらず、メンタルを病んだり、 最悪の場合、過労死や過労自殺などが起こったりする背景には、 一人称、自分を大事にできなくなっていることがあります。 会社や学校のためにこれはやらなくちゃ、 家族のためにこれはやめられないなどなど、三人称ばかりになると、 自分が何をしたいとか、何が好きで生きているかが見えづらくなってきます。（p.185）自分を疎かにすることは、子供を疎かにすることにつながっていく。そんな当たり前のことが、職員室文化に染まると気付けなくなってしまうのです。しかし、そんな状況を打ち破るヒントを、著者はちゃんと示してくれています。 教員自身はよかれと思ってやっていることも多いわけですから、 養護教諭や事務職員、あるいはスクールカウンセラーなどの 一般の教諭とは少し違った視点や情報をもつ人から見て 「ちょっとやり過ぎているのではないか」とか、 「かけた時間に見合う効果（＝時間対効果）は高いと言えるのか」といった 疑問やモヤモヤを発信、共有していくことが大切です。（p.143）この後さらに続けて、PTA役員やコミュニティ・スクールの委員など「学校文化に染まっていない人の目線を入れることも有効なときがある」とも指摘。さらには、組織として非能率的になっている部分や、見直しが必要な部分についても、次のように、具体的に示してくれています。 多忙、多忙と言いながらも、学校にはもったいないこと、 残念なことが多いのも事実です。（p.164） たとえば「同僚との教材のやりとり」については、 どのグループも月に1回以上は4~5割程度にとどまっています。（p.117） 広い意味での業務改善、つまり、方法改善にとどまらず、 必要性の低いものはやめたり、減らしたりすること、 あるいは関連するものは統合すること（仕訳と精選）が必要です。（p.139） 学力テスト、授業研究、研究指定などを見直しても、 多忙が劇的に減るとは限りませんが、多忙感には相当影響します。 どうせやるなら、楽しいことに時間とみんなの知恵を使おう、 そんな発想です。（p.166）そして、部活動についての指摘も、とても納得できるものです。 教育課程外の位置づけである部活動に、 あなたの学校の教育は重きを置き過ぎていないだろうか、 本当にこれほど多くの部で高い競技性や大会入賞をめざすべきだろうか （もっとサークル活動的なものでもいいのではないか）、 部活動が家族と過ごしたり、他の多様なことを行ったりする 子どもたちの時間を奪っていないだろうか、 という点を問い直していくべきです。（p.145） 部活動の効果は理解しながらも、大事なことは部活動以外にもある、 ということを認める必要があります。（p.147）本著は、前述したとおり、かなり現場に踏み込んだ内容であり、それを踏まえて、具体的な指針を提示してくれている一冊です。それ故、一般の方には少々理解しづらい部分もあるかとは思いますが、現場の教員はもちろん、学校教育に興味のある方には、お薦めの一冊です。
2017.11.12
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満願
2014「週刊文春ミステリーベスト10」で 第1位。 2015年版「このミステリーがすごい! 」でも第1位。 さらに、2015年版「ミステリーが読みたい! 」まで 第1位という 第27回山本周五郎賞受賞作品の文庫版。 若い巡査の殉職と、その事件の裏に潜む拳銃使用の理由を描いた「夜警」。 辺鄙な温泉宿で、失踪した恋人と再会した男が、自殺願望者を探り当てる「死人宿」。 美しい姉の、母と妹に対する行為と、その裏に潜む父への思いを描いた「柘榴」。 商事会社勤務の男が、目に見えぬものの存在により殺人を暴かれてしまう「万灯」。 奇妙な事故が続く峠道と、そこに建つドライブインで起こったことを描く「関森」。 殺人罪を問われた女性が、借金取りから守ろうとしたものは何かを描く「満願」。人の心の奥底に潜む「闇」を描き出す６つの短編集。世間の評価は上々のようで、それ故の文庫化。確かに、「大人」を感じさせる作品にレベルアップしていますね。でも、私的には『氷菓』の方が好きです。
2017.11.12
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過敏で傷つきやすい人たち
副題は「HSPの真実と克服への道」。 HSPとは、Highly Sensitive Person（敏感過ぎる人）のこと。 私は、このHSPに関する書物に接するのは、本著が初めて。 著者は、精神科医の岡田尊司さん。 「感覚プロファイル」は、感覚の過敏性を評価する方法の一つ。 神経学的な閾値を縦軸に、行動反応・自己調節を横軸にして、 それぞれの高低により、4つのグループに分類し、 その過敏性の特徴を見ていくものです。弱い刺激では反応せず、能動的な反応を示すのが「感覚探求」。弱い刺激では反応せず、受動的な反応を示すのが「低登録」。弱い刺激でも反応し、能動的な反応を示すのが「感覚回避」。弱い刺激でも反応し、受動的な反応を示すのが「感覚過敏」。「感覚探求」傾向が強いと、新しい刺激を求め、気分に波がある人が多い。「低登録」傾向が強いと、感覚が鈍く、無頓着で、気付かない、反応が遅い。「感覚回避」傾向が強いと、不快な感覚刺激を避けようとして行動する。「感覚過敏」傾向が強いと、不快感や苦痛、イライラを訴える。ザクっと書き出すとこんな感じですが、実際には、もっと細かく丁寧に説明されており、チェックリストで自身の傾向を確認しながら、本文を読み進めていくことになります。新書を読んでいるというよりは、教科書を読んでいるような感覚。なので、これまでの岡田さんの著作よりは、かなり意識を集中して、一文一文理解しながら、読み進めていく必要がありました。結構、大変でしたね。しかしながら、岡田さんが本著を書いた意図は、十分に伝わってきました。「過敏さ」が、精神科医が取り扱う様々な事象に、深く関わっていることが予感させられました。この分野の研究が、さらに進んでいくことを期待したいです。
2017.11.05
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ブラック部活動
『ブラック化する学校 』を読んで、学校全体の様子を概観した後、 そのブラック化の要因として常に挙げられる「部活動」について知るため、 本著を手にすることにしました。 著者は、現在、学校について様々な問題提起の発信源となっている内田准教授。 巻末には、「部活動問題対策プロジェクト」をインターネット上で展開する 真由子氏、藤野悠介氏と、内田准教授との対談が掲載されています。 その活動については、本著第8章「先生たちが立ち上がった！」に記されており、 内田准教授の立ち位置は、そのメンバーたちに近いものと思われます。さて、部活動について記された本著ですが、部活動以外の学校の課題についても、かなり詳細に紹介されています。ここまで現場レベルの問題を、一般向けに紹介した書物は、そう多くはないです。例えば、内田准教授の名前を全国に知らしめた「組体操」については、 巨大な組み体操を披露すると、保護者や地域住民から盛大な拍手が送られる。 子ども（一部を除く）も先生も、大きな満足感を得る。 次の年、保護者、地域住民、子ども、先生のいずれにおいても、 ハードルは一つあがってしまっている。(501) ※注 かっこ内の数字は電子書籍における位置を示しています。以下同じ。これは、組体操についてだけではなく、学校で行われている様々な取り組み全般について言えることです。それ故、一度始めると、なかなかどの取り組みもやめることが出来ず、どんどんやるべきことが増えていってしまうという悪循環に陥っています。そして、部活動だけでなく、教員の働き方について語るとき、避けて通れないはずの問題が、教員の勤務時間と賃金についての問題です。実は、学校では最大のアンタッチャブルな領域となっているこの問題について、本著は、かなり突っ込んで記してくれています。 たとえば、終業時刻を過ぎても部活動をせざるをえない （むしろ終業時刻を過ぎてから部活動が本格的に始まるといっても過言ではない） 状況のなかで、 それに残業代が一銭も支払われることがないというのは、 労働基準法に照らし合わせれば、完全な違法状態での経営である。(1042)本著第5章「教員の働き方改革 － 無法地帯における長時間労働」では、教員の勤務について、その実態をかなり詳細に紹介してくれています。なかでも、「休憩時間」についての問題は、このような形で、世間一般に大きく取り上げられることが、ほぼなかったものです。そして、内田准教授が記しているように、現在の学校運営は、完全なる労働基準法違反の上に、やっと成り立っているものなのです。世間大多数の声が「公務員だからそれくらいやって当然」というものであるために、この状況が、黙って見過ごされ続けているだけです。 今日、教育問題や子どもの問題の語り方は、 子ども＝善、教員＝悪の構図で成り立っている。 学校の外にいるマスコミや市民が、教員を含む学校内部を、予断をもって批判する。 個別具体的な状況がわかる前から、 教員はただ批判される側の立ち位置にいる。(1877)この背景があることに加え、教員自身の無自覚、さらには、学校の情報発信不足が、現状を招いていると言えるでしょう。 すなわち、長時間労働が抑制されないのは、 一つに「教職調整額」を含めた法制度の問題があり、 もう一つに長時間労働を美化する教員文化の問題があるということだ。(1241)この「長時間労働を美化する」という文化は、教員だけのものではなく、かつて日本社会全体で広く共有されていたものだと思います。しかし、その考え方が大きく変化し始めた今、昔ながらの考えが、今もなお、色濃く残っているのが学校だとは言えるでしょう。さて、いよいよ本著の本題、部活動についてです。部活動は正規の教育活動ではないのに、指導せざるをえない教育活動。このグレーゾーンとしての位置付けが、様々な問題の根源になっていると、内田准教授は指摘します。教科指導と違い、教師になるためのカリキュラムには組み込まれていないので、素人が、勤務時間をはるかに超えて指導することを強要される場面が生じます。また、授業のように活動場所や時間が、元来明確に設定されていないため、場所や施設、備品等が不足し、時間設定もあいまいで青天井になってしまいがち。 そして、グレーゾーンに置かれた部活動の指導もまた、 授業とは別の側面から子どもの成長を促すものと評価される。 社会性の育成、チームワークの醸成など、その教育的意義とされるものが、 部活動の存在価値を高めている。(1034)グレーゾーンでありながら、その教育活動の意義は、世間にも大いに認められてはいるのです。 部活動で生徒を夜まで拘束すれば、たしかに学校の外のトラブルは減るかもしれない。 だが、はたして学校のなか、部活動のなかのトラブルはどうなのだろうか。 そこをブラックボックスにしたまま、 部活動の非行抑止効果を唱えることには慎重でありたい。(2268)この非行防止効果については、本著において概ね否定的なものとなっていますが、異なる意見を持つ人も少なくないと思います。多くの教員の指導に従わないのに、部活顧問の指導には従う生徒がいるのも事実です。授業力だけで、この影響力を発揮することは、容易いことではありません。そして、帯にもある「楽しいから、ハマる。」。これも事実で、授業に注ぐ労力の何倍もの労力を、部活に注いでいる教員も多いのです。「教員の本務とは何か？」ということを、考えさせられてしまいます。そして、内田准教授が示した方策は次のようなもの。 もし部活動がどれほど頑張ってもほとんど評価されない、 それどころか評価される場面（大会）も乏しいとすると、 「部活動は麻薬」に転じにくくなる。 どれほど部活動を指導しても、高揚感が得られないからだ。 逆にいえば、それほどに部活動が評価されるということは、 今日の部活動のあり方を大きく規定している。(995)やがて、部活動のあり方が大きく変わることになるのかもしれません。組体操と同じように。
2017.11.05
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東京喰種:re（13）
CCGの暴走を阻止すべく、総議長室に黒磐巌特等と二人で乗り込んだ瓜江。 そんな二人を、和修吉福はピエロのロマ＆リオを使って攻撃。 吉福は黒磐を殺害し、瓜江も絶体絶命の危機に陥る。 その時、丸手特等らが現れ、和修政が吉福を追い詰めるが、吉福は逃走。 黒山羊食料班が遠征に出かけた後、24区アジトに現れたのは六月たち。 追い詰められた待機者たちを、トーカ、ヒナミに委ね、四方が立ちふさがる。 そして、四方は激闘の末に六月たちを撃破。 しかし、待機者たちを逃すため戦い続けたナキは、遂に力尽きる。一方、トーカらの行く手には、独房を脱出した葉月ハジメが待ち受けていた。平子ら0番隊がハジメに相対した時、そこに現れたのは、何と宇井！さらに、待機者を連れて21番地下道を進んでいくトーカの前に、吉福と什造が。什造の圧倒的な力の前に、ヒナミももはやこれまでか……嫌な予感から逃れきれず、アジトに戻って来たカネキの眼前には、絶望的な景色が広がっていた。そして、待機者たちに追いつくと、ヒナミに最後の一撃を加える寸前だった什造の前に割って入る。が、什造＆半兵衛の前に敗れ、両手両足を失って芋虫状態になってしまったカネキ。そして、そこへハジメが持って来たのは、0番隊隊員の首二つ。カネキはハジメの顔面に噛みつくと、次々にオツガイたちに食いついていく。その様子を満足げに眺める吉福。 ＊＊＊カネキ、負けちゃいましたね（それも酷い負け方）。ここからの展開は、ちょっと読みにくいです。でも、永近ヒデヨシの存在が、ポイントになって来るような気が。そして、最終ページの「あ」の並びは、何を意味しているのでしょうか？それにしても、カスタマーレビューの評価は散々ですね。確かに、私もここまで読み進めてきたので、読み続けていますが、いつも思うのは「とても読みにくい、分かりにくい」ということ。文字が小さ過ぎる箇所も多々あって、挿入される4コマ漫画も、何だか……
2017.11.03
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ブラック化する学校
学校について「ブラック」という表現が用いられることが増えてきました。 それは、まず「ブラック企業」について世間が大いに注目し、 電通などの事例から、「働き方」についての関心が高まった段階で、 学校の教員もかなり酷い状況だと文科省が発表したからです。 本著は、そんな学校の「ブラック」さが、 実際どんなものなのか、ざっくりと概観したもの。 冒頭の『はじめに － なくならない「いじめ」や「不登校」の背景にあるもの』で、 著者は次のように記しています。 「教員の多忙」が事実だとすれば、 そして、それで子どもたちにとっての環境が悪化しているのだとすれば、 「多忙」の意味が違っているのかもしれない。 あるいは現在の教員の仕事が、 わたしも含めて保護者たちが考えているようなものではないのかもしれない。(16/1642) ※注 かっこ内の数字は電子書籍における位置を示しています。以下同じ。即ち、世間一般の人たちが思い描いている教員の仕事や働き方は、実際の教員の仕事や働き方と乖離している可能性があるというのです。そして、教員の労働時間や休暇、賃金や手当、非正規教員の増加、病気休職者の増加、教員や子どもに競争を強いるものの正体等々について述べられていきます。なかでも、興味深かったのは「非正規教員」について記された第2章。これまで、取り上げられることが少なかったテーマですが、その勤務実態や、増加の裏事情には、衝撃を受ける人も少なくないでしょう。でも、これが実態なのです。そして、『おわりに － 改善の第一歩は「現実を正しく知る」ことから』では、著者は次のように述べて、本著を締めくくっています。 財務省だけでなく、学校の現状を理解していない人は想像以上に多い。 知っているつもりになっているが、実は知らないことだらけなのだ。 他人事ではない。 わたし自身にしても、今回の取材で、 ここまでの状態に学校がなっていることを知って愕然とした。 知っているつもりの人は多いが、本当の状況を知っている人は、実は少ない。 にもかかわらず、知ったつもりで学校や教員に文句をいったり、注文をつけている。 これでは、学校が混乱するのは無理もない。 混乱するだけでなく、学校のブラック化を加速させることにしかならない。 (1615/1642)本著については、問題提起だけに留まっており、その解決策が示されていない等の意見もカスタマーレビューには見られますが、著者が述べているように、まずは知ることが問題解決の第一歩です。そういう意味で、本著は読むに値する一冊だと思います。
2017.11.03
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