2013年10月の記事
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奈良マラソンへの道・・・ただし１０キロですが２０
１０月１７日 室内バイク４０分１０月１８日 休養１０月１９日 筋トレ１０月２０日 休養１０月２１日 室内バイク３０分インターバル１０月２２日 室内バイク３０分１０月２３日 筋トレ１０月２４日 室内バイク３０分インターバル１０月２５日 休養１０月２６日 室内バイク４５分１０月２７日 休養１０月２８日 筋トレ１０月２９日 休養１０月３０日 休養この２週間１０月３０日に毎年やっている幼稚園での演劇公演のための稽古などがありトレーニングは不規則で出来ない日もありましたが公演も終了し一段落そして本番まで１か月近くとなってきましたもう一度ここでエンジンの回転数を上げて頑張らねばと思います
October 31, 2013
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奈良マラソンへの道・・・ただし１０キロですが１９
１０月１０日 ゴルフコースラウンド１０月１１日 休養１０月１２日 幼稚園運動会１０月１３日 休養１０月１４日 筋トレ １０月１５日 室内バイク５０分１０月１６日 室内バイク４０分
October 19, 2013
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奈良マラソンへの道・・・ただし１０キロですが１８
１０月３日 室内バイク４０分１０月４日 １分ジャンプ×８セット１０月５日 筋トレ１０月６日 丘陵公園を軽くジョグ１０月７日 室内バイク３０分１０月８日 バレエレッスン１時間１０月９日 休養
October 11, 2013
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読解力の乏しさ
経済協力開発機構（OECD)が実施した１６歳から６５歳を対象にした国際成人力調査（PIAAC)で読解力と数的思考力が日本が一番だったと報告されているすなわち日本の大人の能力が優れていると捉えることができるということなのだが一方で子供たちの読解力の乏しさを感じてしまう塾では授業での指示を口頭で伝えるのであるがちょうど今中間テスト勉強期間でその日の指示をホワイトボードに書いておいた 「英語ワークP４７，４９，５０，５１をノートに○１ページずつ丸付けをする ↓○もう一度同じページを解き、丸付けをする ↓○次のページを同じように解いていく」 もちろん指示なんてものは事細かく伝えようと思えばいくらでも丁寧に詳しく伝えることはできるしかしそれは過保護な親切であり必要最低限の情報だけ伝えてそれだけで理解できる能力を身に付けさせることも指導の一つだと考えているだから上記のような指示の出し方で口頭にしろ記述するにしろ十分伝わると思っているしかし実際にはきちんと理解できている者は少ない様子を見ていて異変に気付いたので上記のホワイトボードに書いてある指示の手順を詳しく説明を生徒にさせてみたすると「４７ページから５１ページをやっていく」なんて返事が返ってくるそもそも詳しく説明されてもいないしこれでは４７，４８，４９，５０，５１ページをすることになってしまう「２回やる！」なんて答えも返ってくるのであるがそもそもどういうふうに２回するのかという説明がなされていないし「４７，４９、５０，５１ページをやってからもう一回繰り返す」と言ってしまうのだどうしてこんなことが起こるのか読解力のなさ確かにそれもあるしかしそれ以前に指示通りきちんとしようという意思がないのであるだからきちんと読み取らない読み取れないのではなく読み取らないのであるさらには今の子はパッと見で自分勝手に判断し解釈してしまうなんとなくこんな風にすればいいんやろう・・・という感覚なのである当然それは身に付けるべき学習内容に対しても同様であるきちんと覚えるのではなくこんな感じで終わらせているのである今回のこの件についても７，８年勉強経験を積んできているはずの中でいい加減さから身に付いているべき読解力が養えていない結果でありましてこの程度の指示読解力なんて大げさな言い方をしなくても読めばわかるやろ！で済む内容であるちなみに冒頭に挙げたPIAACの読解力の問題も同程度のレベルの問題が出題されていたりするのである
October 10, 2013
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詰め込み勉強
暗記のみの勉強すなわち詰め込み勉強を否定されるようになって久しい考える力こそが大事で暗記による点数には意味がない暗記が苦手な生徒にはハンデというような意識があるからであるその結果学校現場では詰め込みをさせない学習方法に変わっていったそもそもこの認識は間違っている考える力が大事だから詰め込みはダメではなく詰め込みだけではダメということであって詰め込みそのものは否定されるべきことではないどんなに考える力があったところで知識がなければ考える幅は必然的に狭まってしまう今どんなに暗記作業が出来ない生徒が多いことか小学生の段階で詰め込む経験をしていないから中学生になって苦労しているのだというよりも暗記するという脳の機能が上手く作用していないのだと思うでは一方で考える力は順調に養われているのかというとそうではないやはり知識がない中でいくら考えてもその能力の伸びはしれているのだと思う知識があり知識を生かして考えるからこそやればやるほど２次関数的に能力が上昇していくのだと思うもちろん子供たちに罪はない詰め込みがダメだと思ってやってこなかったのではなく大人から（教師から）詰め込むことをさせられてこなかっただけの被害者に過ぎない詰め込むだけではダメなんだよ何のために覚えるのかということを意識させたうえで詰め込む作業をさせていくべきなのである暗記が苦手な子にとってのハンデでななく暗記が苦手な子になってしまうハンデを背負わせているのだ暗記が苦手なまま放置するのではなく暗記を苦をなくできる子に育てなければならないのだそもそも考える力こそ知識があれば自然に幅が広がるものであるしかし残念ながらその逆はありえない
October 6, 2013
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やられたら・・・いや、やられる前に・・・
遊びで作ってみました
October 5, 2013
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鬼の居ぬ間に・・・７分の５を
先月の藤井書房の奈良県模擬テストで我が塾の主要中学校となっている桜井西中学の３年生が主だった他塾がまだ受験していないとはいえ７人中５人が校内順位で１０位以内に入っていた実際には６人が１１位以内に入っていたといえるしかも２位、３位、４位がうちの塾生だったいや上位を占めたことよりも１位でなかったことの方が正直悔しい！鬼の居ぬ間とはいえ１位を取り損ねた・・・くっ、くっ、くっ・・・悔しいしかしみんな予想以上に頑張った結果が出せたと内心喜んでいるこれから１０月、１１月と他塾の受験者も増えてくるそのような中でどこまで維持できるかさせられるか勝負である
October 3, 2013
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奈良マラソンへの道・・・ただし１０キロですが１７
９月２６日 室内バイク４０分９月２７日 室内バイク４５分９月２８日 筋トレ９月２９日 丘陵状の公園で軽いクロスカントリー的遊び９月３０日 室内バイク４０分１０月１日 バレエレッスン１時間 室内バイク３０分１０月２日 筋トレ若干風邪気味のため屋外ランはせずにもっぱら室内バイク中心のトレーニングただ早漕ぎをロングでこなしたりしてたのでその効果がランでどのように出るか・・・楽しみであるが効果がなければショックだなぁ
October 3, 2013
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入試までの積み重ね
中３の英語の授業では長文読解の練習量を増やしていっている今の時期は問題を正解することよりも出来るだけ早く長文を読みこなせる練習に主眼を置いているだから長文の長さによって前もって時間設定をしまずは問題には手を付けず読むだけの時間を与えているまだまだ読むのに手間取り時間がかかっている者もいるがとにかく一回一回をきちんと手を抜かずに読む練習をしてほしい（少々問題が解けなくても）今日の一回では目に見える力は付かないし感じないだろうしかし入試まで２０回３０回と繰り返していった時今とは明らかに違う力に気付くはずである当然それまでの一回一回を手を抜けば例え２０回３０回やったとしてもそれは０回と同じことである今は手ごたえを感じずとも真面目に一生懸命取り組むことが肝である
October 2, 2013
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- 塾の先生のページ
- ５月、一学期で、“最も楽だった”一週…
- (2026-05-07 11:50:03)
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