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2026.07.03
カテゴリ： 教育
マモ〜です。いかがお過ごしでしょうか。
今回は、塾で提供される「カリキュラム」についてお話していこうかなと思います。
これまで個別指導塾で5年以上、200名以上の家庭・生徒と接してきた経験から言えるお話になります。
集団塾でも個別指導塾でも、「合格までの道筋を描いたカリキュラムがあります」「それに沿って授業を進めます」という話ってよくありますよね。
保護者の方や本人からすると、自分の成績向上や志望校合格に向けて、レールを敷いてくれるものというイメージを持つと思います。
ただ、実際に内部で働いている人間としては、少し違う見方をしています。
結論から言うと、カリキュラムって「授業を増やすためのツール」と「授業を提供しやすくするためのツール」という側面がかなり強いと考えています。
もちろん全部の塾がそうとは言いません。ただ、少なくともそういう機能を持っているのも事実かなと思っています。
どういうことかというと、まず1つ目の「授業を増やすためのツール」という点です。
例えば、よくあるのが「6月末までに教材Aを終わらせて、7月から過去問に入りましょう」という計画です。
でも実際は、思ったように進まないことって多々あります。
そうすると、「予定より進度が遅れているので、夏休みに授業を追加しましょう」という話になったりします。
つまり、カリキュラムが授業追加の提案材料として使われることがあるということです。
結構多いですね。というか、ほとんどの授業追加提案って、カリキュラムを基にしている印象があります。自分はあまりしませんが。
もちろん、それ自体が悪いと言いたいわけではありません。
本当に必要な追加授業もあります。
ただ、「今の授業数が本当に必要だから増やすのか」、それとも「カリキュラムを基準に増えているのか」は分けて考えた方がいいと思います。
そして2つ目が、「授業をしやすくするツール」という側面です。
特に学生講師が指導している塾では、この傾向は大いにあります。
学生講師って、これ当たり前なんですけれども、経験豊富な社会人講師と比べると、いきなり個別対応したり、その場で柔軟に授業内容を組み替えたりするのは難しいです。
これは能力の問題ではなくて、単純に経験量が違うからです。
さらに、担当している先生がその週の授業を実施できず、代わりの先生が入ることになったとしても引き継ぎがしやすい。
つまり塾側からすると、授業運営がかなりやりやすくなるんです。
そう考えると、カリキュラムって必ずしも生徒のためだけに存在しているわけではなくて、塾側の運営上の都合もかなり含まれていると思っています。
だから親御さんや本人には、「カリキュラムがあるから安心」だけで判断しない方がいいかなと思います。
最近はどの塾も「オーダーメイドカリキュラム」を売りにしているので、その辺はあまり鵜呑みにしない方がいいかなと考えています。
じゃあ何が成績向上に大きく影響するのか。
個人的には、むしろカリキュラム以外の部分の方が大きいと思っています。
例えば、
自学自習がちゃんとできているのか。
そのやり方が合っているのか。
授業を受けるスタンスはどうか。
思考や感情の癖、いわゆるマインドセットはどうなのか。
場合によっては、親御さんの関わり方が影響していることもあります。
むしろ、その辺が成績向上のボトルネックになっているケースはすごく多いです。
実際、今まで成績を大きく伸ばして志望校に合格した方を何人も見てきましたけれども、「カリキュラムのおかげで受かりました」という話はほとんど聞いたことがありません。
多くの場合、その子自身の行動や考え方、学習のあり方が変わった結果なんですよね。
授業内容そのものというより、むしろ授業をしてくれた先生の関わり方や思いの方が大きかった印象があります。
はい、というお話になります。
最後に少しお知らせです。
「何が成績向上のボトルネックになっているのか」「なぜ頑張っているのに伸びないのか」を原因レベルで整理した教材を、知識シェアプラットフォームのBrainで販売しています。
「塾に通っているけどなかなか伸びない」「何が原因かわからない」という方には役立つ内容になっていると思います。
最後までお読みいただきありがとうございました。
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