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家庭学習の基盤は国語 小学生
多文化教育研究所秀英ゼミナール 国語は、ご飯を食べることと同じ！それなしには、生きていけません。栄養のある美味しいものを食べていると、健康で丈夫な身体が育ちます。美しくて中味の濃い日本語を身につけることで、しっかりとした教養が育ちます。 小学生の国語の勉強 毎日ご飯を食べるように、ことばをおなかいっぱい食しましょう。 活字に慣れる: 毎日少しずつでも良いので、本や新聞、雑誌などの活字を読む習慣をつけましょう。特に小説や物語を読むことで、文章の構造や表現方法を学べます。 知らない言葉を調べる: 読んでいる本や文章中に出てくる難しい言葉は、辞書で調べて意味を明らかにしましょう。新しい言葉を覚えることで、読解力が向上します。読み取りの練習: いろいろの文章を読み、味わうようにしましょう。 前の学年の読み取り問題集を使って、毎日15分程度問題を解いてみる、というのも良いですね。どんなことが書かれているのか、何を伝えているのかを考えながら読むことで、読解力がついていきます。文章を書く練習: 日記や感想文、作文などを書く習慣をつけましょう。文章を整理して伝える力を養います。コミュニケーションを大切にする: 日常の会話や読んだ本の内容を家族や友達と共有しましょう。言葉を使って意見を伝える練習をすることで、国語力が向上します。 国語は、毎日の食事と同じ！欠食児童にならないように、言葉の養分をしっかり摂ることで、かならず成績アップが実現します。小学生の国語辞典・漢和辞典 ことばの宝箱 小学生の国語辞典は、小さな百科事典なのですね。しかも、総ルビなので、大人にもわかりやすくて、楽しい読み物となっています。子どもたちには、ぜひ使ってもらいたいですね。実は、わからない文字や言葉を、辞典で確かめるという習慣が薄れてきています。辞書すらもっていない、というお子さんが増えている。 原因は、スマホです。なにもかも、スマホですましてしまう、というご時世です。ところが、スマホの小さな画面では、見える情報量が限定されるので、的確な答えが隠されてしまう場合があります。是非、冊子版の辞典を使う習慣をつけてほしいと願います。１． 学研プラス | 新レインボー小学国語辞典 改訂第6版: オールカラーで、総ルビが振られているため、低学年のお子さんにも使いやすいです新レインボー小学国語辞典・漢字辞典 ディズニー版 辞書バッグ付セット 2巻セット／金田一春彦【3000円以上送料無料】価格：4,840円（税込、送料無料) (2024/3/14時点)楽天で購入２． 光村教育図書 | 小学新国語辞典 三訂版: 慣用句や例文が豊富で、高学年向けに適しています.小学新国語辞典三訂版 （光村の辞典） [ 甲斐睦朗 ]価格：1,999円（税込、送料無料) (2024/3/14時点)楽天で購入３． ベネッセコーポレーション | チャレンジ 小学国語辞典: 使いやすいパラルビタイプで、高学年のお子さ んにおすすめです.４． 小学館 | 例解学習国語辞典 第十一版:例文が豊富で、日本語の表現を学ぶのに役立ちます.例解学習 国語辞典 第十一版 ワイド版 / 金田一 京助 編 英語 語学検定 英検 TOEIC 英単語 熟語 旅行英会話 初級 中級 上級 直前対策 ドリル 模試 テスト 対策 TOEFL 2023年 2022年 暗記 合格問題集 基礎 基本 応用 予想問題 本番模試 文法 .. 人気 おすすめ 送料無料 #og価格：5,180円（税込、送料無料) (2024/3/14時点)楽天で購入５． 三省堂 | 例解小学国語辞典 第七版: 総ルビで、低学年から高学年まで幅広く使えます. 三省堂 例解小学国語辞典 第八版 コウペンちゃんデザイン オンライン辞書つき オールカラー [ 田近 洵一 ]価格：2,640円（税込、送料無料) (2024/3/14時点)楽天で購入
2024年03月14日
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家庭学習にオンライン講座を組み込む
多文化教育研究所秀英ゼミナールです 家庭教育確立にはオンライン学習を最大限に活用したいですね。 とりわけ小学校の間は、自立学習の基礎がかたまるまで、勉強の管理をオンライン学習プログラムに依るのが良さそうです。サービスの諸要素をひとつひとつ検討して、充実していると思われるプログラムを10サイトほど、掲げてみました。小学生向け家庭学習プログラム TOP101．【スマイルゼミ】無学年方式＋新課程対応でカバー範囲が広い2．【進研ゼミ小学講座】幅広いテーマ・科目の家庭学習王道 進学ゼミ3．【東進オンライン学校】中学受験塾「四谷大塚」と東進の最強タッグ4．【Z会】ひとりでも学習できるようシステム面でサポート5．【スタディサプリ】最安の値段で高3の範囲まで先取り学習できる6．【すらら】 AI駆使して対面以上のオンライン指導7．【サブスタ】 無学年方式で勉強習慣を身につける8．【ワンダーボックス】 未来を生き抜く「頭脳」をつくる9．【スプリックス】森塾 オンライン個別指導 10．【天神】 11．【小学ポピー】 ペーパー教材で確かな学力家庭教育にオンライン学習を組み込むとき、いろいろなオプションを選んでいくことになります。サービスを充分に活かすために是非押さえておきたい事項をまとめておきます。 1. オンライン学習講座オンライン学習講座は、インターネットを介して提供される教育プログラムです。これらの講座は、特定の主題やスキルセットに焦点を当て、多岐にわたる分野で提供されています。生徒は自宅や任意の場所からアクセスし、自分のペースで学習を進めることができます。講座は、ビデオ講義、インタラクティブな課題、フォーラムでのディスカッション、自己評価クイズなど、多様な学習材料とアクティビティを組み合わせることで、理解を深め、スキルを習得します。一部の講座では、修了証や資格が提供される場合もあります。 2. 通常オンライン通常オンライン学習は、あらかじめ設定されたスケジュールに基づいて行われるオンライン教育の形態です。この方式では、生徒は定められた時間にオンラインで授業に参加し、教師からリアルタイムで指導を受けます。授業は、ビデオ会議ツールを用いて行われ、生徒は質問をしたり、ディスカッションに参加したりすることができます。この形態は、対面授業に近いインタラクティブな学習体験を提供し、定期的な参加を促進します。 3. 不定期オンライン不定期オンライン学習は、生徒が自分のスケジュールに合わせて学習材料にアクセスし、自分のペースで学習を進めることができる形態です。ライブ授業の時間割に縛られず、24時間いつでも学習資源を利用できます。この方式は、忙しいスケジュールを持つ人々や、自律的な学習を好む人々に特に適しています。不定期オンライン学習は、オンデマンドの講義ビデオ、電子教科書、オンラインクイズなど、さまざまな形式の教材を提供します。 4. タブレット教材タブレット教材は、タブレットデバイスを利用してアクセスする電子教材です。これには、インタラクティブな教科書、学習アプリ、ビデオ、シミュレーション、クイズなどが含まれます。タブレットのタッチスクリーンインターフェースを活用して、学習体験をよりエンゲージングで直感的なものにします。教材は視覚的に魅力的で、動きや音声を取り入れることができるため、学習者の注意を引きつけ、理解を深めるのに役立ちます。 5. ペーパー教材ペーパー教材は、印刷された教科書やワークシートなど、物理的な形で提供される学習資料です。これらの教材は、オンライン学習の補助として使用されることも、主要な学習資源として使用されることもあります。ペーパー教材は、電子デバイスへのアクセスが限られている環境や、手書きの作業を通じて学習したい場合に特に有用です。 6. CD・DVD教材CD・DVD教材は、予め録画された授業や講義、インタラクティブな学習ソフトウェアが含まれる物理的メディアです。これらは自宅のDVDプレーヤーやコンピュータで再生でき、インターネット接続が不安定または利用できない場所での学習に便利です。CD・DVD教材は、特定のトピックやスキルに焦点を当て、学習者が自分のペースで進められるように設計されています。 7. ライブ講義ライブ講義は、インターネットを介してリアルタイムで提供される授業です。生徒はビデオ会議ソフトウェアを使用して講義に参加し、教師から直接指導を受けることができます。ライブ講義は、質問をしたり、クラスディスカッションに参加したりすることで、インタラクティブな学習体験を提供します。また、特定の時間にオンラインで集まることで、学習者間のコミュニティ感を育むことができます。 8. 映像授業映像授業は、ビデオフォーマットで提供される授業で、教師が特定のトピックについて解説する内容を含みます。これらは、オンデマンドでアクセス可能であり、生徒は自分のスケジュールに合わせていつでも視聴できます。映像授業は、視覚的な例示やデモンストレーションを通じて、複雑な概念やプロセスを理解しやすくするのに役立ちます。 9. オンデマンドオンデマンド学習は、生徒が必要な時にいつでもアクセスできるように、予め録画された講義や教材をインターネット上で提供する方式です。この形式では、ビデオ講義、テキストベースの資料、インタラクティブなクイズなど、さまざまな種類の学習資源が活用されます。オンデマンド学習は、自分自身のペースで学習したいと考える生徒にとって理想的なオプションです。 10. 先取り学習先取り学習は、生徒・学生が学校のカリキュラムよりも進んだ内容を自主的に学習することを指します。これにより、生徒は自分の興味や好奇心を追求し、学習においてより深い理解と知識を得ることができます。オンラインプラットフォームやリソースを利用することで、生徒は様々な主題にアクセスし、自分のペースで学習を進めることができます。 11. 無学年方式無学年方式は、生徒・学生の年齢や学年に基づくことなく、個々の学習進度や能力に合わせて教育を行うシステムです。この方式では、生徒は自分の理解度やスキルレベルに応じて学習内容を進めることができ、必要に応じて追加のサポートや挑戦的な課題を受けることが可能です。無学年方式は、生徒一人ひとりの個別のニーズに対応し、自己主導学習を促進するための柔軟性を提供します。 12. チューター制チューター制では、一人または少数の生徒に対して、個別の指導を提供する専門の指導者（チューター）が配属されます。このシステムは、生徒の個々の学習ニーズ、興味、能力レベルに合わせてカスタマイズされた教育プランを提供することを目指しています。チューターは学習進捗のモニタリング、課題の提供、評価、そして必要に応じて教育プログラムの調整を行います。これにより、生徒は自分自身のペースで学習を進めることができ、理解度を深めながら学習目標を達成することが可能になります。 13. チャットチャットは、テキストメッセージを使用した即時コミュニケーションツールです。オンライン学習環境においては、教師と生徒、または生徒同士がリアルタイムで情報を交換し、疑問を解消する手段として利用されます。このツールを用いることで、参加者は地理的な障壁に関係なく、即座にコミュニケーションを取ることができます。また、グループディスカッションや協力学習の場としても機能し、学習の動機付けや社会性の向上に寄与します。 14. WEB会議サービスWEB会議サービスは、ビデオ通話、音声通話、テキストチャット、データ共有などの機能を提供するオンラインプラットフォームです。オンライン教育では、これを利用してリアルタイムのクラス会議や講義、プレゼンテーション、グループワークなどを実施します。この技術により、教師と生徒は顔を合わせることなく、対話的で協力的な学習環境を実現することができます。WEB会議サービスは、地理的な制限を超えて学習機会を拡大し、より多くの人々が教育にアクセスできるようにする重要なツールです。 15. 学習管理学習管理とは、教育過程の計画、実行、評価を効率的に行うためのプロセスです。オンライン学習環境では、学習管理システム（LMS）を用いてこのプロセスが支援されます。LMSは、コースコンテンツの配布、課題提出の管理、学習進捗の追跡、評価、フィードバック提供など、教師と生徒が学習活動を行うための一連のツールを提供します。このシステムを利用することで、教育の質の向上、学習者の参加とモチベーションの促進、教育過程の透明性の確保が期待できます。 16. 問題量問題量とは、学習者が解決すべき課題や問題の量を指します。オンライン学習においては、適切な問題量の設定が学習者の理解度向上や知識の定着に重要です。過多な問題量は学習者を圧倒し、学習意欲の低下を招く可能性がありますが、少なすぎると学習効果が不十分になる恐れがあります。そのため、学習者の能力や進捗に合わせて問題量を調整し、効果的な学習経験を提供することが求められます。 17. 発達障害児教育発達障害児教育は、発達障害を持つ子どもたちに対して、その特性やニーズに応じた教育を提供することを目的とします。オンライン学習環境では、カスタマイズされた学習プラン、個別指導、適応された教材などを通じて、これらの子どもたちが最大限に能力を発揮できるようサポートします。また、視覚的、聴覚的な教材の利用やインタラクティブな学習活動の提供を通じて、多様な学習スタイルに対応し、学習への参加を促します。 18. 不登校児教育不登校児教育は、学校に通うことが困難な子どもたちに対して、代替的な学習機会を提供することを目的とします。オンライン学習は、これらの子どもたちが自宅で学習を続けることを可能にし、教育の継続性を保つ重要な手段となります。柔軟なスケジューリング、個別化された学習プラン、生徒の興味やニーズに合わせた教材の提供を通じて、不登校の子どもたちが自信を持って学習に取り組むことができるようサポートします。
2024年03月12日
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新学期にむけて家庭学習 強化策
多文化教育研究所秀英ゼミナールですいよいよ新学期！成績アップをめざして 家庭教育の基盤強化を考えていきましょう。成績アップには、家庭教育が大切なことは、百も承知ですよね。でも、、家庭教育って、どうすりゃいいの？まえに、こんな親御さんがおられましたね。お子さんの受講する科目や通塾の曜日・時間を決めた後に、「これで子どもは、家で勉強しなくてもだいじょうぶですよね？「え、え、え～！ちょっとまってください。お家での勉強はもっと大事なのですけど！」でも、これが一般的な在りようなのではないでしょうか。〇 親御さんも仕事を持っているので、勉強をみてあげる時間的ゆとりがない。〇 低学年のうちはまだしも、高学年になるにつれて、教科も難しくなっていくので、保護者にも教えきれない。〇 親と子の近さとわがままで、けんかになってしまう。だから、家庭教育は同時に自立学習、自律学習へとむかわないといけないのですね。子と親の教育関係は、環境やバックグランドによって千差万別ですから、個別に診断しなければならないのですが、家庭教育についての情報はひろく把握しておきたいですよね。国の家庭教育についての施策はこちらから。『子どもたちの未来をはぐくむ家庭教育（文部科学省）』国の政策では、家庭学習によって社会的に有為な人間形成をはかるという観点から、地域社会、行政、国の教育支援も強化することを意図しています。地方行政の家庭学習支援プログラムについての有益な情報も提供されています。都道府県・指定都市のホームページ（家庭教育関連）【成績アップにつながる家庭教育】家庭学習を確立して成績アップを唱えているこのサイトでは、大所高所からの家庭教育論は遠慮して、日常的で具体的な成績アップへのショートカットだけを提案していきたいと思います。【一日の勉強量は？】 日本の学童は、一日何時間くらい勉強してるの？〇 小学生の場合 平均67分、その内宿題にかける時間は39分〇 中学生の場合 平均90分、その内、宿題64分程度と言われています。成績アップをめざすのですから、この平均的な数字をすこしだけ伸ばす計画をたてたいですね。それに集中力が途切れないような時間配分にしたいので、 勉強時間40分＋休憩10分を1セットとして 小学生 2セット 中学生 3セットというプログラムを提案します。【集中力を高める】子どもの集中力は、年齢や個人差によって異なりますが、一般的には3歳児で20分から30分、5歳児で40分から50分程度と言われています。しかし、集中力は環境や工夫によって伸ばすことができます。集中力を途切れさせるようなる異物を排除する。たとえばスマホとか、テレビ、ゲーム。その他の遊び道具。また、室温や照明、換気なども勉強に集中できるように、快適にしてあげることすることも大切ですね。でも、本当に集中しているときには、まわりのことなぞ意識に無いですよね。逆の言いかたをすれば、どんな環境にあっても、ことがらに集中できるようなメンタリティーの強化が必要のような気がします。【放課後の時間再点検】一方、放課後に 勉強以外にテレビやDVDを見る時間は、小学校高学年で平均95〜100分、テレビゲームや携帯ゲーム機で遊ぶ時間は40分程度となっています。一日平均2時間20分前後を、テレビやゲームに費やしていることになります。 携帯電話やスマートフォンを使う時間がぐっと増加しているのも、最近の傾向。小学校６年生では、この５年間で平均5分から12分に増え、中学3年生になると50分以上、高校１年生は２時間近くしようしているというデータがあります。反対に外で遊んだりスポーツをしたりする時間は約40分で、以前より減少傾向にあります。ここで、試みに海外の児童は、放課後の時間をどのように使っているか、見てみましょう。アメリカの場合、放課後は Afterschool Programs（放課後プログラム）というのが行われていて、２～４時間当てられているそうです。フランスの場合でも、des programmes périscolaires（課外活動）に、２～４時間が当たられているそうです。いずれも、勉強と宿題、スポーツや芸術活動を含むとされていて、宿題も含めて一定のテーマで調査や実践、レポートのとりまとめなど、かなりクリエーティブな要素が含まれています。日本の学科目の復習予習といった理解定着を目的とした学習とは、すこし異なる理念に基づいているように思います。要は、生徒がどれほど主体的に取り組めるか、どれほど好奇心を発揮して集中できるか、に関わるのでしょう予習の科学 「深い理解」につなげる家庭学習 [ 篠ヶ谷圭太 ]価格：2,310円（税込、送料無料) (2024/3/9時点)楽天で購入
2024年03月09日
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いちばん受験しやすい検定は 数検でした
多文化教育研究所秀英ゼミナールです自立学習確立のために 数学検定にトライしよう 英検・漢検・文章検 いろいろあるなかいちばん受験しやすい検定は 数検でした！ 数検は受験しやすいので続けるのが楽しみなのです。 なぜ受験しやすいかというと、 〇 試験回数が多い。 〇 試験場が見つかりやすい。 〇 各級 一次試験と二次試験 別々でもよい。 一次だけ合格なら、次回二次だけ受験 すればよい。 〇 各級細分化されているので、 自分のレベルを決めやすい。 〇小学生は １１級から６級まで 「かず・かたち検定」 「算数検定」 〇 中学生・高校生・大学生・社会人 「数学検定」５級、４級、３級 中学生 「数学検定」準２級、２級 高校生 「数学検定」準１級、１級 大学生、社会人 【詳細な説明】 数検とは 日本数学検定協会が主催する『実用数学技能検定（数学検定・算数検定）』文部科学省が後援（対象：1～11級）している記述式の検定で、入試優遇・活用や単位認定などをはじめ、たくさんのメリットがあります。【数検を受験することのメリット】〇 算数・数学の実用的な技能（計算・作図・表現・測定・整理・統計・証明）を測り、論理構成力を測ることで、客観的な数学能力を把握できます。〇文部科学省の後援で、優秀な成績をおさめると、団体および個人ごとに表彰され、「文部科学大臣賞」を授与されます。 実用技能数学検定「数検」グランプリ 〇 入試優遇・単位認定制度を活用 数学検定・算数検定に合格すると、多くの中学校・高等学校・大学などで評価され、入学試験や単位認定で優遇・活用されています。 〇 一定レベルの数学力を保証 文部科学省が行う「高等学校卒業程度認定試験（旧「大検」）」の必須科目「数学」が試験免除になります（2級以上合格）。また、公益社団法人全国工業高等学校長協会主催の「ジュニ アマイスター顕彰制度」（3級以上合格）、全国農業高等学校長協会主催の「アグリマイスター顕彰制度」（4級以上合格）で点数化されます。 〇 「記述式」の検定なので論理構成力が評価されます数学検定・算数検定の解答は論理構成力をみる記述式なので、解答にいたる過程を正確に伝える力が身につきます。 正解に到達していなくても、途中の道筋が正しければ部分点がつきます。 〇「合格証」と「未来期待証」について 算数・数学の学習への取り組みがかたちになる検定合格者には「合格証」を発行いたします。また、算数検定（6～11級、かず・かたち検定）では、合格点に満たない場合でも、「未来期待証」を発行し、算数・数学の学習への取り組みを証します。 算数力・数学力が客観的に評価されることが、社会で生きていく力につながります。 結果の通知について 全15階級で、自分の目的に応じた階級からチャレンジできる全15階級で、実力にあった級からチャレンジできる幼児レベルのかず・かたち検定から大学・一般レベルの1級まで、全部で15階級あり、それぞれの学習段階に応じた階級を選んで受検することが可能です。これにより、一歩一歩着実にステップアップすることができます。 【一次試験と二次試験】〇 1次試験は計算技能検定で、基本的な計算問題が出題されます。途中計算は、大きな字で分かりやすく書きましょう。解答用紙の片隅に小さな字で、こちょこちょと書くと、読み取れなくなるし、あちこち適当に書き散らすと、論理構成がわかりにくくなります。途中式が正しければ、部分点がもらえることもあります。計算は、大きな字で順序よく書きこむことです。〇 2次試験は数理技能検定で、文章題や証明問題などが出題されます。文章題は苦手という生徒が多いのですが、まず問題が理解できていないことが多いのですね。でぃれば、問題文を音読してください。実際の試験では、周りの人に迷惑になりますから、黙読で。その際、問題で問われていることを、図に書いてみてください。これは、とても大切なことです。図にかけないようであれば、問題の意味が理解できておりません。問われていることが何かわからなければ、正解にたどりつくことはできません。文章題は、まず絵を描くことから始めよう。 【合格率は？】数学検定・算数検定の合格率は、級によって異なりますが、平均して約50％程度です。1級は10％前後、準1級は20％前後、2級は30％前後、準2級は40％前後、3級は60％前後、4級・5級は70％前後となっています。詳細は日本数学検定協会オフィシャルサイトにてご確認ください。数学検定3級合格問題集 改訂版 / 西岡 康夫 監修 資格試験 検定 就職 転職活動 役立つ テスト 合格 内定 就活 暗記 予想問題集 公式 テキスト 過去問 受験 合格対策 直前対策 最新 国家資格 解答解説集 基礎基本入門 20代 30代 40代 50代 初.. 人気 おすすめ 送料無料 #og価格：2,700円（税込、送料無料) (2024/3/8時点)楽天で購入
2024年03月08日
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国語力を伸ばすには漢検・文章検
多文化教育研究所秀英ゼミナールですまずは漢字検定の準備です。漢字検定は、日本で広く認知されている能力試験の一つで、漢字の読み書き能力や知識を測るテストです。小学生から大人まで、様々なレベルに対応しており、自分の漢字力を証明するためや、学習のモチベーション向上のために受験する人が多いです。漢字力の証明: 特に就職活動や昇進の際に、自分の漢字能力を証明する資格として有効です。学習のモチベーション: 目標を持って学習することで、漢字の学習がより効果的になります。日本語能力の向上: 漢字を学ぶことは、日本語の語彙力や読解力の向上にもつながります。文化的理解: 漢字は日本文化の一部です。漢字の背景や由来を学ぶことで、文化への理解が深まります。準備方法まず、自分がどのレベルの試験を受けるべきか確認します。漢字検定には級が設けられており、10級（最も易しい）から1級（最も難しい）があります。漢字検定協会が出版している公式テキストや問題集を使って勉強するのが一番です。過去問題集も役に立ちます。日常的な学習: 新聞や雑誌を読む、漢字アプリを使う、漢字ドリルを解くなど、日常的に漢字に触れる習慣をつけることが重要です。模擬試験の受験: 実際の試験と同じ時間制限を設けて、模擬試験を受けることで、試験に対する慣れと時間配分のスキルを養うことができます。漢字検定は、ただ漢字を覚えるだけではなく、使い方や意味を理解することも求められます。そのため、単に暗記するのではなく、漢字を使った文章を読んだり書いたりする練習も大切です。試験の日までに、効率的かつ楽しみながら準備を進めていきましょう。国語力がすべての基礎という話をしてきましたが、その国語力をどう測定するかとなると、なかなか難しいですよね。でも まずは漢検･文章検をしっかり活用しましょう。漢検とは、「日本漢字能力検定」のことです。これは、小学校１年生で習う漢字を対象とした10級から、常用漢字表外の漢字を含んだ約6,000字を対象とした１級まで、１２段階の級を設定している検定試験です。文章検とは、「文章読解･作成能力検定」ちょっとした文章から「見出し」を抜き出したり、データの「要約」をまとめたり、文章構成の「ルール」を理解分析したり、題材に応じて自分の「意見」をまとめる文章読解力と文章作成能力を、4級から2級まで できるだけ客観的な基準から測定しようとするものですね。いずれも「日本漢字能力検定協会」の主宰で、漢字能力の「測定する検定」から、日本語文章の作成力の育成まで、コミュニケーション能力を「育てる検定」をめざす、とあります。春休みには、自分のポジションにあった級に狙いをさだめて、じっくり準備をして、トライしてほしいとおもいます。【試験会場の選び方】かつては、学校でクラスごと団体受験をしていたので、会場選びに困ることはなかったのですが、最近では学校単位での漢検が無くなった地域もあって、難しくなりました。その場合、塾など準会場を設けているところもあるので、調べてみてください。たとえば、当スクールでも、準会場として登録されていましたので、他県から受験を希望してきた生徒もおりました。充分に時間的余裕を見て、至近の準会場で受験申込みをすれば、その会場での団体受験としてカウントされますので、遠方の会場まで足を運ばさなくて済みます。受験準備としては、過去問題集を学習することですが、当スクールでは協会から過去問のデータベースをいただいていたので、自在に問題作成して、いろいろなバリエーションの学習が出来ていましたね。冊子型の過去問題集から、ＣＤ問題集まで利活用して、学習を積み上げていきましょう。詳細は日本漢字能力検定協会オフィシャルサイトにてご確認ください。漢検過去問題集3級 〔2023〕漢検過去問題集3級 〔2023〕【1000円以上送料無料】価格：1,210円（税込、送料無料) (2024/3/7時点)楽天で購入漢検過去問題集準2級 〔2023〕漢検過去問題集準2級 〔2023〕【1000円以上送料無料】価格：1,210円（税込、送料無料) (2024/3/7時点)楽天で購入漢検過去問題集2級 〔2023〕漢検過去問題集2級 〔2023〕【1000円以上送料無料】価格：1,320円（税込、送料無料) (2024/3/7時点)楽天で購入漢検過去問題集準1級 〔2023〕漢検過去問題集準1級 〔2023〕【1000円以上送料無料】価格：1,430円（税込、送料無料) (2024/3/7時点)楽天で購入漢検過去問題集1級 〔2023〕漢検過去問題集1級 〔2023〕【1000円以上送料無料】価格：1,430円（税込、送料無料) (2024/3/7時点)楽天で購入
2024年03月07日
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春休みは国語の強化月間
多文化教育研究所秀英ゼミナールです春休みの学習計画 国語 教科書の未習で積み残された単元がいちばん多いのは国語だということは前回書きました。春休みには、国語の積み残し単元を補修するのも有効ですね。国語はすべての基礎。国語力を高めれば、全教科で成績アップします。でも、なぜか国語が最後まで捨て置かれてしまうのですよね。なにしろ、国語は毎日生きている限り使用中なので、ことさらに勉強しなくとも良い と思われているのでしょうね。でも、音声言語としても、文字言語としても、国語の運用能力は環境によって海山ほどの高低ができているのですよね。たとえば、自分の身の回りを見まわしてみたときに、どれくらいの活字が存在していますか。本や雑誌、新聞など文字･活字がすこしも見当たらない、なんてことになっていませんか。すこし極端なエビデンスの話になってしまいましたかね。とにかく これまで接してきた文字の総量が、自分の国語力を形成すると言ってもよいでしょう。簡単に言えば、これまでどれくらい文字をみてきたか、本を読んできたか で国語力は決まるのですね。だからこの春休みは、国語をやりましょう。国語の教科書の未修の単元を勉強しましょう。１． 学校の授業では、初めから外している章があるかもしれません。総点検をしましょう。２． 未修の課は、ひとつひとつ補習していきましょう。3．その際に教科書と思わずに、楽しい読み物だと思って接しましょう。教科書だと思うと、枠にとらわれて自由に読み込めないのですね。そうでなくて、すきな読み物ならば、意のままに解釈できるし、変形や加工も自由自在、書いたり消したりもできてしまう。４． 最初に読むときは、音読しましょう。音声にすることによって、読めない漢字や表現に気づきます。気づくことによって、検索につなげることができます。音読しないと、知らないことにきづかなくて、素通りしてしまうのですね。５． できれば、音読する自分の音声を録音しておきましょう。あとから聞き直し、間違いを修正することができるからです。最初は すこし抵抗があるかもしれません。私どものところでも、小学5年のＳちゃんに、録音するよといって、ボイスレコーダーのマイクロフォンを向けたらこわがってしまって、失敗したことがあります。でも、録音に慣れてくると、アウトプットに積極的に向かうようになり、プレゼンテーションが上手になっていきました。６．教科書には、教科書ワークが添えられていますから、読解に役立てていきましょう。この教科書ワークの扱いは、学校や担当の先生によってさまざまなのですが、● 先生が生徒から提出をもとめ、手元に置いて管理している。テストの前にしか返してもらえないので、普段の勉強には役立たない。● ワークと別冊解答を生徒に渡してしまって、生徒は適当に解答を写し取って、ときどき提出したりしている。これではだめなのですね。だから● 勉強のプロセスに応じて、教科書ワークに応じて、Ｑ＆Ａ に応じて読解を書き込んでいく、という正攻法で使用しましょう。● できれば、段落の分節とか、テキスト中の行文の解釈とか、ワークを見ないで自分で組み立て、整理してみたうえで、ワークを参考にして修正を施すなどの工程がとれれば、自立学習が確立できるのですけど。７．教科書ワークには、テキストのバックヒストリーが掲載されているんで、周辺の情報をしっかり把握するようにしましょう。教科書本文の作者や時代背景、関係地域の話題、拡張的な関連テキストなどです。未習の単元をすべて補完できたときには、望月の欠けるところなき達成感が感得できること間違いないです。音読録音用ボイスレコーダー楽天1位♪66％OFF▼楽天スーパーSALE♪ ボイスレコーダー 小型 icレコーダー 64GB 録音機 ワンボタン録音 大容量 長時間録音 Max270時間録音 ブルートゥース通話自動録音 超小型 超軽量 遠距離録音 ノイズキャンセル 音声認識機能 リピート機能搭載 スピーカー 母の日 父の日価格：3,980円（税込、送料無料) (2024/3/6時点)楽天で購入
2024年03月03日
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学年末テストが終わったらやること
多文化教育研究所秀英ゼミナールです 学年末テストが終わり、春休みに向けて少しのんびり開放感が感じられる季節でしょうかね。でも、学年末テスト終わった感で解放されてしまうのではなくて、事後の評価と点検をしっかりやっておきましょう。 学年末テストは、その学年で学んだ教科内容の総まとめです。そのため、学年末テストが終わった後は、以下のことを行うことが効果的です。 【学年末テストの結果分析】テスト終了後に回答例が配られている。あるいはテスト解答用紙が返されているかもしれませんね。これらをすべてまとめてファイリングしておきましょう。【正答誤答の確認】すべての教科・テスト問題について正答誤答を確認します。間違えた問題はすべて、やりなおして理解できていなかったところを復習する。このフィードバックが生徒ひとりでは難しかったりするのですよね。 間違えた問題について、これを弱点として補強するのには、どの領域のどの部分を学習し、どの問題を解けるようにすればいいのか。 学校の先生から教わるか、保護者のお父さんお母さんに見て貰うか、塾の先生にサポートしてもらうか。これが自分でできるよういになるのが、自立学習です。 学年末テストの結果を分析することで、自分の得点や順位、得意科目や不得意科目、強みや弱みなどを把握することができます。これにより、自分の学習の目標や計画を立てやすくなります。 間違えた問題や苦手な単元を復習することで、基礎知識や応用力を強化することができます。 復習する際には、テストや教科書、ノート、参考書などを活用しましょう。 また、塾や家庭教師などの外部のサポートも利用するとより効果的です。 次の学年で学ぶ内容に予習することで、新しい教科や範囲に対する理解度や興味度を高めることができます。 予習する際には、先生や先輩、インターネットなどで学習する内容や教材を確認しましょう。 また、予習した内容に関する疑問や質問をメモしておくと、授業に積極的に参加することができます。
2024年02月29日
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学年末テスト対策
多文化教育研究所秀英ゼミナールです。１月末から２月半ばは、学年末テストの季節ですね。学年末テストは、一年間の学習内容を総復習する大切なテストです。出題範囲も広く、主要５科目に加え副教科も含まれるので、早めに準備を始めることが求められます。 具体的な準備計画をたてておきましょう。 テストの1か月前くらいから、これまでの定期テストや教科書、ワークなどを整理して、理解があやふやなところや忘れているところをチェックしましょう。各教科で解き直したい問題や覚え直したい公式や単語などをリストアップしておきましょう。見直し点検する教材● 教科書 テスト範囲が発表されますが、教科書は終わり切れなくて手つかずの学習単元が残っているのが通常です。この未修の部分をテスト範囲に含める先生がいたりしますから、しっかり確認しておくことが大切です。● 教科書ワークを使っている学校が多いと思いますが、その管理運用は先生によってまちまちです。提出させて手元に置いておく先生もおります。できればコピーを１部つくっておくことを薦めます。● 教科書ワーク別冊解答も、こぴーを１部つくっておきましょう。● プリント類、中間・期末テスト類● 日ごろからファイルして、しっかり管理しましょう。テストの3週間前くらいから、リストアップした課題を中心に解き直しや暗記ものの覚えこみをこなしていきます。副教科のノートやプリント、以前のテストも見直しておきましょう。わからないところは、ネットで調べたり、先生に質問するなどして、しっかり理解しておきます。 テストの2週間前くらいから、テスト範囲が発表されることでしょうから、出来たものにマークをつけて、残りの範囲を重点的に勉強しましょう。学校のテキストを3周するのが理想ですが、時間がなければ1周でもいいので、余すところなく全体を見直し復習しましょう。テストの直前には、1年間のまとめを行いましょう。教科ごとに重要なポイントや公式、単語などをまとめたノートやカードを作って、繰り返し見て覚えましょう。過去の定期テストも見直して、間違えやすいところや忘れやすいところを確認しましょう。
2024年02月28日
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お正月だから学業専念 これまた楽し！
冬休みにはいりましたね。年末年始、楽しいお正月ムードがふくらんでいきますが、ひとが気を抜いているときに、厳しく身を律して、学業に邁進する、というのも反俗的でわくわくします。 高校生・大学受験生には「大学入試共通テスト」目前です。 実施期間 本試験 令和6年1月13日（土） 1月14日（日） 追･再試験 令和6年1月27日（土） 1月28日（日）この時期になると、深夜の猛勉などはひかえて、なるべく平常の時間割にもどして、これまでの教材や問題集に限定して、復習や見直しに徹しましょう。実戦に向けて体力の持続や管理を心懸けます。実際のテスト時間は、最長で 英語リーディング 80分 英語リスニング60分 計140分 国語 80分 この間 緊張集中を持続しつづけ、途中でくたびれて、あきらめたり、粗略になったりしないように、いま ここで鍛えておくことが、とても大切なのですね。時間の管理が最重要ポイントです。「第一志望大学合格まで鬼管理塾」大学入試直前DASH’かけこみ15レッスンセンター英語長文 [ 吉原学 ]価格：748円（税込、送料無料) (2023/12/29時点) 楽天で購入
2023年12月27日
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家庭学習はタブレットがおすすめ！在宅で差をつけるタブレット学習 ＃成績上がる ＃家庭学習
オミクロン感染爆発で学校休業 今こそタブレット学習で差をつけようまたまたコロナウイルス対策で学校が休業になってしまいましたね。その間の家庭学習の方法などなんの提案もなされぬまま児童の安全確保や学習は家庭に丸投げというかたちです。でもピンチはチャンス この機を生かしましょう。『塾行かない家庭教師いらない家庭学習』サイトによると、、塾には行かない、塾が家にやってくる！いわゆる「インターネット学習は、ＰＣ，タブレット、スマホ、さらにはニンテンドーゲーム機まで学習用端末に使えるのですね。でもメインはやはりパソコンかタブレット。ディスプレー上で、有名講師の授業を映像で観るっていう感じかな？」「だから塾が家にやってきた、ということになるね。」主なサービスをリストアップすると 『秀英iD予備校』 『スタディタウン』 『スタディサプリ』 『スクールＺ』 『ガクネット』 『ネット学習塾ショウイン』 『すらら』 『タブレット学習 スマイルゼミ』とりあえず 一番最後にあげた『スマイルゼミ』を見てみましょうスマイルゼミ お家でタブレット学習 国語 英語 算数 楽しくべんきょう数学夏期集中講座（さかのぼり）｜スマイルゼミ中学生コース「スマイルゼミ公式チャンネル」
2021年05月30日
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記述式導入で思考力・判断力・表現力アップは図れる？
記述式導入で思考力・判断力・表現力アップは図れる？たとえば文部科学省が当初掲げていたマニフェスト『「大学入学共通テスト」について』では1．高大接続改革とは？2．なぜ記述式問題を導入するの？という章立てになっていて、問題のありかを正しく見据えていたと思うのですね。さらに次の３点が強調されています。〇 思考力・判断力・表現力 記述式問題の導入により、解答を選択肢の中から選ぶだけではなく、自らの力で考えをまとめたり、相手が理解できるよう根拠に基づいて論述したりする思考力・判断力・表現力を評価することができます。〇 高等学校の教育改善 また、共通テストに記述式問題を導入することにより、高等学校に対し、「主体的・対話的で深い学び」に向けた授業改善を促していく大きなメッセージとなります。大学においても、思考力・判断力・表現力を前提とした質の高い教育が期待されます。〇 個別選抜で効果的な記述問題を課す 併せて、各大学の個別選抜において、それぞれの大学の特色に応じた記述式問題を課すことにより、一層高い効果が期待されます。つまり重要な教育改革を提言していたはずなのですが、十分な議論を展開しないまま、中止となってしまいました。文部科学大臣の弁明にも、この点について６行を費やすだけで、それではどうする、という展望がまったく示されていません。
2019年12月22日
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記述式導入で国語力アップする？
記述式導入で国語力アップする？ 国際的な学習到達度調査 PISAで、日本の15歳生徒の相対的な読解力の低さがあぶりだされ衝撃を与えました。 その原因については、いろいろ指摘されているようです。 中高生のスマホとかLineオンリーの日常生活に問題があるとか。 PCやタブレットが整備されていない日本の公教育環境に問題があり、 WEBサイト上で情報を収集し、加工するスキルが十分でないとか。 いちいちごもっともな指摘ではあるわけですが、もっとも根本的な問題とは「言語運用能力」の低下ではないでしょうかね。言語運用能力 つまり昔風に言えば「読み書き そろばん」ちょっと前の呼び方では「リベラルアーツ」その能力が劣化しているという議論なら、これまで幾度となく繰り返されてきたところです。それは日本ばかりでなく、外国でも同様で、以前ハーバードに調査に赴いた折にも、応対してくれた文系のあるDeanが、近頃の学生には言語運用能力が不足しているといって嘆いていました。名門大学ハーバードにおいてすら、です。では、どうすれば言語運用能力を向上させることができるのか。その実験が、今回の大学入試改革の柱「英語民間試験の採用と国語と数学への記述式問題導入」だったはずでした。
2019年12月22日
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大学入試制度改革の頓挫 どう考えればいいの？
大学入試制度改革の頓挫 どう考えればいいの？受験生にとっては、気になる問題ですよね。なんで入試改革なの？改革って どっちの方向に行くの？とにかくこれまでの大学入試センター試験を廃止して、「大学入学共通テス」トに移行するとなっているのですね。改革の柱とされていたのが、英語民間試験の採用と国語と数学への記述式問題導入ところがこの柱が二つとも見送りとなってしまいました。上のサイトはご覧いただけましたか。朝日新聞社のサイトですから、新聞の効用ということに力点が置かれています。でも、予定されていうる「大学入試改革」の要点は、簡潔にまとめられています。その改革が先送りされてしまったのです。きっかけは、国際的な調査で、日本の15歳人口の読解力が15位まで落ちたこと。つまり OECDが進めているPISA（Programme for International Student Assessment）と呼ばれる国際的な学習到達度調査で、日本の15歳の読解力が世界で15位と出たのですね。だから読解力の向上・記述力の向上に向けた入試改革は喫緊の課題なのに ★ 「公平性・公正性」を担保できない。 ★ 受験生が自己採点できる正答条件を示さない ★ 採点基準などを調整できない ★ 能力ある採点者を充分に確保できないなどの理由から、見送りになってしまったのです。/font>
2019年12月21日
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「ＡＯ入試について」
無為な時間が経ちました。もう２学期の期末試験も終わって、いよいよ入試です。１月にはセンター試験、２月には一般入試解禁です。とりあえず、先に書き置いた記事を掲げておきます。夏休み終わり頃の記事です。「ＡＯ入試について」一学期が終了し、夏休みに突入ですね。（そう３，４ヶ月前ですからね）高校3年生は、志望校のオープンキャンパス詣での毎日。中にはＡＯ入試で最速合格を目指してる生徒もおります。（すでに合格しています）「志望理由書」や「自己PR書」の指導をする機会が多くなりましたね。生徒たちは、オープンキャンパスに出かけていって、大学の概要説明を受けたり、各学部の紹介を聴いたり、ときには学科の研究室に案内されて、具体的な指導を受けます。在籍する大学生がキャンパス内を案内することもありますね。お昼時になると、大学のレストランやキャフェテリアで、いわゆる学食を味わったり、・・・これも大切な要素ですね。「食堂がきたない」とか、「おいしくない」とか、受験生に忌避されないように、大学は大いに気を遣います。オープンキャンパスの説明会では、「志望理由書」「自己ＰＲ書」の書き方まで指導してくれる親切な大学もあります。「志望理由書」の書き方 志望理由書を書く前に、志望大学の大学案内を熟読しましょう。 大学の建学の精神や教育理念。 どのような人を学生として迎えたいか、 といったＡＯ入試の柱がかならず示されています。「自己ＰＲ書」には真実・本音を書こう 自己ＰＲ書では、むやみに自分を美化しないように。 「自分は部活で部長をつとめ、チームを優勝に導きました。 身体能力では人に負けません。」などと書かれると、読まされる方は、「それでどうした？うそでしょう！」といいたくなってしまうのですね。自己ＰＲ書では 謙虚な自分のありのままを記しましょう。 長所ばかりを目立たせるのではなく、 弱点も上手に加えればプラス要素に転化できます。たとえば 「部活では副部長をつとめましたが、自分にはもうひとつ指導力に欠けるところがあります。大学で学ぶことで、人間力のようなものを身につけることができるといいなと、期待しています。」などとあると、「ハイハイ ぜひうちの大学で頑張ってください」、と言いたくなるのですね。螢雪時代臨時増刊 全国大学 推薦・AO入試 合格対策号 2019年 07月号 螢雪時代臨時増刊 全国大学 推薦・AO入試 合格対策号 2019年 07月号 [雑誌]楽天で購入AO入試の赤本改訂新版 2020年教育改革で変わる大学入試AO入試の赤本改訂新版 2020年教育改革で変わる大学入試 （YELL book...楽天で購入
2019年12月02日
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大学入試英語は長文で合格を勝ち取ろう
大学入試英語は長文で合格を勝ち取ろう大学入試英語は長文で合格大学入試英語長文ハイパートレーニング（レベル3）難関校対策新装版 安河内哲也著大学入試は英語長文で合格を勝ち取ろう大学入試英語長文ハイパートレーニング（レベル3）新装版 [ 安河内哲也 ]価格：1512円（税込、送料無料) (2016/8/7時点)大学入試英語長文ハイパートレーニング（レベル3）難関校対策新装版 安河内哲也著桐原 「英語長文解釈ハイパートレーニングシリーズ」の1冊。このシリーズは、受験生諸君のニーズに応じて、3段階に分かれている。 「レベル 1 超基礎編」 「レベル 2 センターレベル編」 「レベル 3 難関編」受験生にはやはり「レベル３ 難関編」から取り組んでほしいと思います。問題編 48ページ解説編 232頁Unit 1~12 に章分けされているので、とりあげられている問題数は12問ということになる。中央大学法政大学早稲田大学関西学院大学成蹊大学学習院大学同志社大学等の入試問題をベースにしています。問題編 48頁で総数12問ですから、長文読解の訓練として、これで十分と言うわけではなく、受験生諸君にはさらに意欲的にさまざまな英語長文に接し、総合的な読解力を身につけていただきたいと思います。各Unitは、「解答と解説」「徹底精読」「速読トレーニング」と分節されて丁寧に解説してあります。早稲田大や同志社大などの難関大の問題を中心に様々な分野の英文を読み、様々な形式の問題を解くことで難関大に合格できる実力を養成しようという意図です。読解のスキルがよくまとまっているので、この読解スキームを用いて、さらに数多くの文章に挑戦していくとき確実に読解力、さらには英語力全般、さらにはリベラルアーツとしての教養が本物になっていくと確信します。「解答と解説」問題の「解答と解説」では、1問1問について正解を導く根拠をていねいに解説。選択肢英文の訳も掲載し、解答に疑問が残らないように工夫しています。「徹底精読」「徹底精読」では、パラグラフごとにトピックを提示し、1センテンスごとに構文図解と和訳、読むときの文法や構文などのポイントを示しています。単語・熟語も見開き頁内で確認できる使いやすい構成。「速読トレーニング」「速読トレーニング」では、スラッシュ・リーディングで英語を速く読むトレーニングができます。今回の新装版より、音声CDが付属するようになりました。リピートトレーニング用音声（スラッシュリーディング）とスピード聴解トレーニング用音声（ナチュラルスピード）が収録されています。大学入試の変革が叫ばれており、リスニングとスピーキング要素が重視されていくなか、音声CDを活用することは、とても大切と思われます。この1冊が多くの可能性を秘めていることは間違いありません。英文解釈のバイブル英文解釈教室〈新装版〉著者 伊藤 和夫英文解釈教室〈新装版〉 [ 伊藤 和夫 ]EEEEE英文法は古典的なこの一冊考える英文法 （ちくま学芸文庫 ヨー19-1） 著者 吉川 美夫 考える英文法 （ちくま学芸文庫 ヨー19-1） [ 吉川 美夫 ]
2019年05月06日
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勉強に必要な装備 成績アップ・ツール
勉強に必要な装備 成績アップ・ツール新学期が始まりました。小中高、新一年生のみなさんは、しっかり勉強に必要な装備を整えられましたか。まずは辞書・辞典の類ですね。高校生について言えば、しっかりとした『英和辞典』辞書は成績アップ・マストアイテムところがです！おどろいたことに、中学３年間、英語の辞書を持たずにすごした！という生徒がいるのですね。あるいは、おそろしいことに、それが普通になってきている、ということです。その延長線上で、高校２年になっても英和辞典を装備していない。これはおそろしいことです。なぜ、このようなことになるのでしょう。ひとつの観測は、ペーパー辞典を持たなくとも、電子辞書があればいいのでは！そうかもしれません。電子辞典を携帯する生徒はたしかにいますし、数多くの辞典類を搭載している電子辞書をもつことは、おすすめです。でも、小さなディスプレーに表示される情報だけでは足りない。もっと多くの情報を目視できないと、テキストは解読できないのです！そう言いたいところなのですね。しかし、事態はもっと深刻です。かなりの生徒たちは、ペーパー辞典も持たなければ、電子辞典ももっていない。調べ方・検索方法の激変辞書をなにも持っていない。ではどうしてるのか。彼らの常用するツールはスマホなのです！国語でも英語でも、知らないことが出てきたら、かれらはスマホでチャチャチャとやっつけるのです。これが一番速いし、簡単なことは間違いありません。だから、彼らに辞書をひきなさい！と促すと。「メンドクセー！」となるわけです。i-phoneを使っている生徒は、Safari で チャチャチャとやります。その速いこと、速いこと！ペーパー辞書を使いこなしてきた先生だって、とてもかないません。つまり情報の検索・収集の方法が、革命的に激変してしまったのですね。ならば、それに合わせて教え方を変える、学習方法を変えなければならないのかもしれません。英語なら Safariでカナ入力で英語を検索しようとしている彼/彼女に、せめてWeblio を使いこなすことを教える。国語なら『広辞苑』でいいのでしょうが、さらに Wikipedia を読み込ませる。さらには Wikisouce まで調べさせる、という方法があるかも。などと電子化の可能性をさぐりながら、老教師はやはり伝統的なペーパー辞書を持たせたいと願っています。
2019年04月15日
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新学期に向けて学習装備を固める！
新学期に向けて装備を固める！いよいよ4月新学期入りです。教科書も届きましたね。高校生は，各自選択科目の表を持って、教科書販売店まで受け取りにいきました。授業開始までの隙間時間スキマというには長い春休みの この自由時間各教科について、教科書、問題集、便覧等しっかりと点検しておきましょう。実に意外なことに、学期が進むにつれて、自分がどんな教科書を与えられているのか、忘れてしまう。学校に置きっぱなし、ということも起きますね。その間に、紛失する。ということも、ままあります。わたくしどものところでは、実に贅沢ではありますが、正副2冊常備します。家庭学習つまり学校の外での勉強では、生徒の学習装備をしっかり調えること。あたりまえのことなのですが、要注意です。油断をすると、たちまち崩れていきます。お勉強の装備小学生用CASIO 電子辞書「エクスワード（EX−word）」小学生向けモデルCASIO 電子辞書「エクスワード（EX−word）」（小学生向けモデル、100...楽天で購入
2019年03月30日
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中高接続 たいせつかも！
中高接続 たいせつかも！入試も終わり、卒業生たちは、それぞれ卒業証書を受け取り、部活の送別会などで後輩たちから送られて、しばらくまったくの自由を満喫することになります。とはいえ、まったく何もないというわけではなく、新高校生としての勉強も始まってしまいます。高校側も無為に春休みを遊ばせてはおかないぞ、とばかりに入学前の宿題ワークを課すのですね。大学で高大接続ということが重要課題となっているように、高校でも中高接続をしっかりと結び合わせる必要があるのでしょう。大学では、医学部に入学してくる学生で、「生物」を履修していないケースがある。あるいは「生物基礎」を履修していても、その知識は中学レベルにとどまる。という報告があります。あるいは、経済学部で「数学」がダメというような事例。そのような事例は、実に多岐にわたっていて、初年次教育をどう組み立てるか、苦慮するところですね。これは もうひとつさかのぼって、中高接続がうまくいっていなくて、高校で欠落が起きている、と考えるべきかもしれません。実際に普段の学習を観察していても、数学などでつまずいている。二次関数などで、「平方完成」が使えない。「これ中学でやったでしょ」ときくと、「やってませんーん」と答えてくる。二次方程式も、「解の公式」はなんとなく使えても、その公式を自分で導き出すことができない。彼らの関心は、「解答」だけ。答えが合ってるかどうか、だけ。途中式は面倒だから省略。こうなってしまうのですね。彼らは、えてして部活が忙しくて、時間が無い。すぐに手抜きをする。だから、しっかりと見てないといけません。勉強の場では、手を抜かない。手抜きをさせない。横にべったりついていて、途中式のひとつひとつを明記させる。すぐに暗算でやっつけようとしますからね、計算式をしっかり書かせる。それも別紙で小さな字でゴチャゴチャではなくて、ノートのしかるべき場所にキレイに書かせる。実に迂遠な道のりですね。ところで新高校生たち。入学前の「ワーク」を課されて、勉強を始めようとしています。気を引き締めて、持続的に勉強をつづけていってくれるといいのですが。公立中高一貫校合格バイブル [ ケイティ ]価格：1,980円（税込、送料無料) (2024/3/10時点) 楽天で購入
2019年03月23日
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春休みは学びの収穫期
春休みは学びの収穫期 学年末ですね。三学期も終わりが見えてきました。高３生は、大学入試が終わり、めでたく志望校合格。中３生は公立高校入試の結果待ち。自己判定では微妙と言ってますが、まずは大丈夫そうです。１年、２年生諸君は年度末試験が終わって、ほっとひといき。三寒四温 寒さも緩んでくると、まもなく春休み入りです。春休みは学びの収穫期この期にすること。高校卒業、大学進学の生徒には、学部・学科、そして専攻に合わせて第２外国語の参考書と辞書をお祝いに贈ります。Ｋ君は国立を目指しながら、結局中堅の私立大学。目的がはっきりしていて、西洋史それもドイツ史を専攻して、将来は高校の先生になりたい、と。これまでの受験勉強は、国立大学受験を柱として、センター試験と志望大学の２次試験過去問を中心にやってきました。文系の中心科目 英語・国語・世界史を１年以上にわたってマラソンの伴走者のようにぴったり付き添って走りましたね。勉強家で真面目なＫ君はよく勉強しました。それなりによくできたし、学校の成績も良い方でした。ところが模試の結果がもうひとつ伸びない。伸びないと言うより、毎回ほぼ同じ点数を堅持したまま。なかなか既得のラインを突破できない。不思議ですね。これはＫ君の場合だけではありません。他にも中３のＮさん（女子）の場合、どうやっても同じ点数に落ち着いてしまう。収斂してしまう、といっていいかもしれません。教科ごとにみると出入りはあるのですが、５教科総合だと毎回４０８点とか、違っても１，２点という結果に収斂してしまうのですね。社会の点数がよくないので社会を頑張ったらこんどは国語の点数が落ちてしまう。国語を頑張ったら、数学が下がってしまった。これは、テスト勉強に費やす時間の総数そのままで、配分だけを変えたために起きた現象だったようです。この総時間数は体力に比例します。体力とは、身体的・精神的ポテンシャルの総量ですね。生徒はこのことに気づきません。おそらくぎりぎりのところで頑張っているので、ひとつ事に集中したら、他の領域へのパワーが落ちてしまった。生徒はそのことに気づいていませんから、そのバランスを脇で注視してあげる必要があるのだとおもいます。家庭学習では、科目ごとの学習時間の管理をする。でも、中３ともなれば、自己管理ですよね。でも、これは大人になっても同じことかもしれません。そういう自分自身が、すきなことになると、ついついのめり込んでしまい、他の要件を後回しにして、あとで付けがまわってきて、臍を噛む。なんど同じ事をくりかえしてきたことか。ところで、先のＫ君のことに話をもどすと。大学入学前のプロペとして、彼の専攻となるドイツ語の学習を始めましたね。辞書は郁文堂『独和辞典』郁文堂独和辞典第2版 [ 冨山芳正 ]参考書は『必携 ドイツ文法総まとめ』必携ドイツ文法総まとめ改訂版 [ 中島悠爾 ]それに、将来計画も描き始めていて、高校の先生になる、を もうすこしレベル・アップして、研究者を目指そうということになりました。第一志望の国立大学は、あきらめて中堅の私立大学に進むことにしたのだから、その大学で専門を極めて、大学院進学、ＤＡＡＤ（Der Deutsche Akademische Austauschdienst）に挑戦ドイツ留学を果たして、将来 その大学の研究室に席を持つ。それは国立大学の競争的環境に身を置くよりも、君の大学にあるほうがチャンスは大きい、というものでした。新天地でのＫ君の新学期が楽しみですね。
2019年03月06日
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教科書をしっかり読もうよ！
「国語の勉強方法を改めました」といってきたＡ君のお話。（承前）彼の国語科改善方法というのは、「国語の先生から貰ったプリントの、答えの所を赤で書き込み、シートで隠しながら覚える！」というのでした。あまりのことに唖然として、「本当にそれでいいの？」と聞き返してしまいました。でも、これはA君の場合に限らないのですね。ほとんど大方の生徒がこうなのだと思います。まずこの「プリント」なるものが問題です。教科書会社によって提供されている指導書の写し。現代文ですと、段落の分節。「第一段落 00ページ00行目から00ページ00行目まで」「第二段落 ・・・・・・」すべて記されている。生徒が考えるのではないのです。生徒は あらかじめ提示された数字を覚えるんです。まさかテストにこのまま出題されるわけではないのしょうけど。なんで文章の組み立てを、生徒に考えさせないのか。つぎに語彙表現の問題。これもごていねいに説明入り。知らない言葉や表現にぶつかっても生徒が辞書で調べると言うことをしない。それから設問。解答は先生から示されるので、それを書き込む。Ａ君が言っていたのはこれですね。この「問いと答え」を、テキストに即して先生がご自分の読みとして解き明かす。それなら文を読む感銘が伝わるかもしれません。ところが、示されるのは「指導書」掲載の無味乾燥な非人称的模範解答。時には本文の「テクスト」よりも難しい。テクストが読めないのに、それより難しい解説文が読めるか！女生徒のＦ子君が嘆いていましたね。「答えをプロジェクターで映すんですけど、斜め前の私の席からだと字がゆがんで見えないんですよ！ 最悪！」「えー」、となりましたね。 「えー、音声もないんだ！」テキストは、音声をともなって始めて命が立ち上がってくるはずなのに。珠玉の銘篇を、音声もなく かすれてゆがんだ文字の痕跡でなぞる。これでは、現代文嫌いになるわ！ プリントの 赤字に去ぬる 漱石かなそこで、Ａ君に言いましたね。「プリントもいいけど。まずは教科書。教科書をしっかり読もうよ！教科書出して！」Ａ君 「教科書 学校におきべんしてたら、だれかにもって行かれてしまって。ないんです。私 ふたたび「えー！」「教科書なしで、どうしてたの！」Ａ君 「授業ではプリントしかやらないから、なくても大丈夫だった！」
2019年03月04日
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国語の読解 「本当にそれでいいの！」「いいはず無いでしょ！」
前回、「国語の勉強方法を改めました」と言ってきた、Ａ君のことを書きました。彼に教えたいことは、国語の教科書なり問題集の「テキスト」でも、ただ表面的に読み飛ばすのではなくて、「自分の根底にあるもの」とどう共鳴させるか、その音と響きに耳を澄ます。ということでした。でも こんな難しいことはできませんよね。なにを どうすればいいの？ということになってしまいます。だから彼に「自分の内なる音と響きに耳を澄ます」だなんてことはひとことも言いません。ただ、テキストを高速で音読していくＡ君に、質問を投げかけるのですね。たとえば、夏目漱石の『こころ』を読んでいて、第三部最後のあたりで出てくる、先生がＫに見た「黒い影」「この＜黒い影＞って何だと思う？」「え、黒い影だから、ランプの光がＫの影を映してるんじゃないの？」「そうか。そうだね。・・・こんな黒い影を君が見たら こわいと思う、薄気味悪いと思う？それともなんとも思わない？」「そりゃ、やっぱい怖い！」「なんで怖いの？」Ａ君は、まだ高校生ですから、人の死とか宿命とか圧倒的な超絶に、いちども出くわしたことがないかもしれません。でも彼には生き別れになった父親のこととか、おおきな悲しみをあじわった経験がある。このような問答を重ねていく内に、彼の心底にあるものが次第に浮かび上がってくるのですね。実は彼は テキストを読みながら、心の遠いどこかで ひそかなリアクションを起こしているはずなのですね。それが意識の表層に浮かび上がってきて、彼の言葉をまとうことができれば、それが彼の読解になるはず。そのようにして、「読む」という作業をしています。いや、しようと心懸けているのですが、どうでしょう。ところがです。Ａ君が「国語の勉強方法を改めました」といってきた方法というのは、「先生から貰ったプリントの、答えの所を赤で書き込み、シートで隠しながら覚える！」でした。「本当にそれでいいの！」と反問しないわけにはいきませんよね。これについては、次回！[オーディオブックCD] 夏目漱石「こころ」 (CD) / 夏目漱石『大学入試 ステップアップ 現代文』 数ある現代文入試対策参考書・問題集のなかで「大学入試絶対合格プロジェクト」と謳い挙げている心意気がうれしいですね。大学入試 ステップアップ 現代文 完成 大学入試 （大学入試絶対合格プロジェクト）
2019年01月21日
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国語の勉強方法を改めました！ 本当にそれでいいの！
国語の勉強方法を改めました！ 本当にそれでいいの！A君 彼は高校二年生の男子。「現代文の成績が伸びなくて、・・・勉強方法を教えてください。」そういってやって来たのでした。A君は、中学の時にも在籍していたので、再びやってきたいうべきなのですが、部活が大変になってきて、塾は中断していたのですね。でも、大学受検を来年に控えて、評定平均が気になりだしたようです。実は、こういうケースがとても多いです。特に女子生徒に。だから高校進学時に口を酸っぱくしていってあるのですがね、「評定平均はすぐにはあがらにのだから、高校1年時から 3.5以上を取っておいてね。そこから2年以降4以上にもっていけば、推薦がとれるからね。」それが3年になってから、「評定平均3で推薦枠で！」と言ってこられると、すこし厳しいのですね。いや、だいぶ厳しい！評定平均3.2でも、指定校推薦枠はなかなか難しい。ところで、今回のK君の場合。「現代文」がどうしても40点台にとどまっていて、評定平均の上昇を阻まれている、という。事情は大体 想像がつきました。中学のころから、現代文の読解や、作文の出来をみて、すこし問題があるな、と感じていたからです。現代文の読解でも、彼は読むのが速い。速いことはいいことなのですが、上滑りをしていることに気づいていない。細部をネチネチと考え吟味するしつこさがない。作文でも、表面的常識的なことをなにげなく書き飛ばして よしとしている。こういうときには、ひとつ質問を投げかけるのですね。「ここで君は何を言いたいの？」生徒には得てして、自分が何を言いたいのかわかっていない。から答えが返ってこないか、「親や周りの者がそういってる」などの返事になってしまいます。つまり自分が何をいいたいのか、はっきりさせることが「怖い」のですね。A君にも、その弱さが見受けられました。それはおそらく、彼の生き方にも、深くかかわっているかも知れません。まだ中学生なのに、「生き方」なんて大げさな。そうですね。すこし大げさすぎますが、彼は普段から親の言うまま、じつに素直で従順な「良い子」でいるのではないでしょうか。しかし、自分だけの関心事というものももっていて、関係のない事は省力化して、適当にやっつける要領の良さも身につけ始めている。国語の勉強方法の話から、大分それてしまいましたが、実は国語で取り上げる「テキスト」と向き合うにはここが大事なのだと思っています。国語の読解のなかで、「自分の根底にあるもの」とどう共鳴させるか、その音と響きに耳を澄ます。それを伝えたいと念じています。
2018年11月18日
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「テストに出ないから、やらない」という自己規制を外させる
「テストに出ないから、やらない」中間テストや期末テストの対策授業をしていて、よく生徒が口にするのは。「こんなの テストにでないからやらない」これが実に危ういのですね。もちろん生徒の言うことをうのみにはできません。テストに出るか出ないかは重要ではありません。教科の一項目、ひとつのテーマとして、学習しておくことが大切かどうか、です。生徒には、その判断ができませんから、教える側が「これは大切だ」と判断すれば、教えます。「それほど大切だと思わなければ」、スルーします。ただ、ここにはもう少し微妙な事情が隠れていそうですね。微妙で多様な事情と言うべきかも知れません。その事情を把握しておかないと、＜学習効果があがらない＞＜失敗に繋がる＞＜生徒のやる気をそぐ＞つまりいろいろなミスリーディングがおこります。1． そのとき生徒には別な教科、あるいは宿題、 あるいはテストのことなど、気になることがある。 先日も、ある高校生の英語で、出されているプリントがテスト問題になりそう、とにかく関係するプリントも問題集もすべて完璧にやる。と プレッシャーを懸けたら、「こんなの出ないからやらない！」とその女子高生は言うのですね。わざわざ「女子」と限定したのは、「やりなさい！」「やりません！」という自己制限をかけるのは、女子に多いという経験的観察があるからです。面白いですね。「AとBとCと、ここ全部やっとくと完璧だよ」というと「やりません」と言う。彼女にとっては、「適当が一番」「やり過ぎるのは嫌！」だから、すました顔で言うのですね。「やりません」ただし今回は違っていました。彼女は、翌日に行われることになっている「英単語テスト」のことが気になっているのでした。前回の「英単語テスト」は20点満点で4点。彼女が破って捨てたペーパーを拾って見てみた結果、判明しました。彼女は、「英単語テスト」の対策をしてもらいたかったのですね。ならば「やりません」ではなくて、「これをやってください」と言えばいいのに、生徒には、なかなか本心を伝えることができないのですね。自分でも気づいていないようです。このことに気づいてあげたら、「やりません」という自己規制を取り外して、「やります」に変えることができました。指定教材はこの単語集一回見開き8ページがテスト範囲データベース3000基本英単語・熟語5th Edit [ 桐原書店 ]データベース3000基本英単語・熟語5th Edit [ 桐原書店 ]価格：1026円（税込、送料無料) (2018/10/8時点)楽天で購入
2018年10月08日
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テスト問題から教師の教育力を測る
テスト問題から教師の教育力を測る今日は高校生の古文の授業でした。話題は夏休みの宿題テストのこと。『助動詞の用法』という25ページ程のワーウ1冊が夏休みの宿題でした。解答解説付きでしたから、彼らは適当に答えを写して、提出し、宿題テストに臨んだのでした。その結果、クラスの平均点16点彼らの点数は、ひとりは17点もうひとりはなんと4点！この4点を取った生徒は、親と口喧嘩になったもようです。「古文 ぜんぜんわかんない。」「これじゃー赤点だよ。」」「お母さんおしえてよ。」「私にわかるはずないでしょ！」「しっかり教えて貰ってきなさい！」そりゃそうでしょう。「つぎの文中の傍線部につき、その種類と、活用形名、接続について説明せよ」式の問題が、およそ100題。」まず問題そのものより、こうしたテストを実施した教師の質が話題になりましたね。「この教師は、なぜ平均点16点の問題を作題したのか。」1． 生徒の能力を熟知していて、 さらなる研鑽を促すためにスコアの出ない問題を出題した。2． 生徒の能力を把握しておらず、 教科書会社から提供されるテスト問題データから 機械的に問題例を取りだして、出題した。3． 難題を課しておけば、軽んじられないだろうとの 保身的な意図（自分でも気づいていない）から作題した。4． 普段の授業で、生徒から支持されていないと感じており、 意趣返しに悪質な問題を出題した。などなどとにかく生徒から大いに嫌われている教師のようでしたね。「きもい」とか、「変態とか」さんざんな酷評でした。しかし、教師には、生徒の実力を常時把握して、授業を生徒に合わせて最適化する能力・努力が必要なようです。この教師は、今回のテストで古文嫌いを増産してしまいましたから、これからの授業の中で、「古文 おもしろおい」と思わせる修復を図ってほしいものです。本日の授業は、この「悪質テスト問題」をすみからすみまで解き明かすことに費やされました。古文上達基礎編読解と演習45 [ 仲光雄 ]価格：1080円（税込、送料無料) (2018/9/18時点)楽天で購入
2018年09月18日
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テキストを読み、聴き、見る文学史
テキストを読み、聴き、見る文学史今日は夏期講習の最後の日なので、国語科の受験生には「文学史」の話をしました。中学ですと、教科書の最後の方に文学史年表が付されているだけで、文学史の記述は組織的にされていません。ワークでも、「文学史」は、かつては「古文古典」「近現代」と分かれて章立てられていたのですが、最近は削除されてしまって、生徒たちの目には入りません。それは、入試問題として出題されることが少なくなっているという実情からやむを得ないことではあります。でも、日本の古典を教養の素地として持ちたいと願う者には、学びの手がかりとして目に触れるところに置いておきたいと思うのです。もちろん、時代区分や作者名・作品名など、いたずらに暗記の対象としてしまうと、砂を食むような無味乾燥に陥るかもしれません。読んだことも、見たこともないような書物がずらりと並ぶわけで、「講釈師 見てきたような 嘘を言い」となりがちですが、嘘ごとにしないために、生徒たちには、「これらの作品は、みんなのスマホで全部読めるのだよ」と教えるのでした。たとえば樋口一葉生徒たちは「あの５０００円札の人ね」と知ってはいるのですが、「じゃ、スマホで【樋口一葉 たけくらべ】と検索してみよう。」すると、青空文庫あるいは『明治の文豪』の冒頭が開けてきて、 廻れば大門の見返り柳いと長けれど、お齒ぐろ溝に燈火ともしびうつる三階の騷ぎも手に取る如く、明けくれなしの車の行來ゆきゝにはかり知られぬ全盛をうらなひて・・・と、問わず語りのリズミカルな擬古文が読めてしまう。生徒たちは、それなりに興味深げに音読したりしてましたね。冒頭、吉原の賑わいを描いた描写はともかくとして、美登利と真如という同じ年頃の少女・少年の心理には興味を引かれたらしいです。集英社文庫で見て、すでになじみなのかも知れません。青空文庫によって、原作の文字と音で触れるとき、文学史は退屈な暗記物に堕するのではなくて、生きた息吹を伝えてくれるはずです。さらに言えば、台東区『一葉記念館』にアクセスできれば、一葉の世界がいっそう身近なものに感じられることでしょう。文学史は、スマホで原文に触れ、朗読コレクションで音声を聴き、記念館でビジュアルに見届けよう。聞いて楽しむ日本の名作 朗読CD全16巻【一括払い】
2018年09月01日
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夏休みの宿題を最大限に生かそう
夏休みも終了。秋学期がはじまりますね。高校生は最初の授業で宿題テストがあります。英語と国語、数学。英語の宿題は、長文の読解。このテキストが至れり尽くせりで、見開き片面に、それなりの長文が掲載され、みぎがわに主要単語の意味が書かれています。この段階で、あまりの親切さに、あきれるのですが、さらに別冊が付いていて、訳文も付してある。まさに至れ尽くせり、生徒はなにもしなくてよいようになっています。これじゃ生徒は 辞書 引かないよ。解答も付いてるのだから、写せばすむし、宿題って何？と想ってしまいますね。これでは問題発見発もないし、問題解決の悦びもない。ちゃんと読んだかどうかを確かめるためにテストするしかないのかも。宿題とはどうあるべきか、考えて貰いたいものです。解答付きの宿題を最大限に生かす方法。〇 解答を利用して、日本語訳から英文にする、 和文英訳の練習〇 自分で音読録音して、 ディクテーションの練習をする。実はこれが、宿題テスト対策にやらせたことでした。
2018年08月31日
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家庭学習を最大限に有効化するマッチング
家庭学習を最大限に有効化するマッチング生徒の悩み、親の期待、塾の方針これをうまくマッチングさせることが一番の課題です。高校２年のオオツヤマ君は、大の英語嫌い。中学のとき、英語の先生に裏切られたのが原因だといっています。「宿題もちゃんとやって、提出物もちゃんと出して、スペコンも成績良かったのに、ひどい点数つけられた。それ以来英語、だいきらい！」「え、それが理由なの？」最初からミスマッチングが起きていたのですね。「とにかく、英語が苦手で、赤点を採りそう。なんとかしてください。」お母さんからの訴えで、これには応えなければ、と想いましたね。「では、学級で一番になる英語を教えましょう」返事しながら、長文読解をみっちりやって、英文法語法はすべて長文のなかで、克明に点検していく。テスト対策にはディクテーションまでやる。数年前、全校で一番を通したある生徒の場合を思い出して、最強のプログラムを頭の中で組み立てましたね。ところが始めて見ると、長文読解など何処吹く風。彼には、学校の英文法語法の宿題が一番の重荷なのでした。「宿題は家でやりなさい」いつもそういってるのですが、ダメでしたね。彼の口癖は「時間がない」「時間がない」部活はバトミン部。毎日かなり遅くまで練習しているようです。週末も試合やらなにやらで、出ることが多い。ここで大きなミスマッチングが起きていましたね。彼のなんとかしては、「宿題を早く終わらせるために、答えを教えて」「英語の勉強に時間を取られたくない」私の方は、「クラス一番の英語力を身につけさせる。」お母さんのほうは、「赤点だけは困る」結果、まもなくやってきた中間テストはさんざんなものでした。なぜそうなったのか。すべてミスマッチングのためです。おおきな誤解は、「塾の先生に教わったから、英語は大丈夫。もう家でやらなくてもいい。」という思い込みですね。これは以外と多いケースです。塾でやったから大丈夫という思い込みから、家で２巡３巡の見直しをしていない。これは、自分一人で考え考え対策勉強をした場合よりもっと悪いですね。だから、オオツヤマ君も、「これまでこんなひどい点数取ったことない」という結果になってしまいました。前回掲げた分類でいくと、オオツヤマ君は。「意欲があるけど、勉強の方法がわかっていない」という部類に入るのでしょう。でも生徒の状況も、勉強方法も千差万別。きめこまかな すりあわせが必要だったのですね。まずお母さんの「英語をなんとかしてください」は、「赤点だけは免れて」オオツヤマ君は、「宿題だけ教えて」「省力化」「時間ロスしたくない」するとこれは、横にくっついて見てくれる家庭教師が一番フィットする解決法だったのかも知れません。いまオオツヤマ君がやろうとしていることは、「電子辞典ではなくてペ－パー辞書をもって、辞書引きに専念しよう」（オオツヤマ君はペーパー辞書をもったことがない）「発音を間違って覚えてしまっているから、音読をしっかりやろう。」「単語カードとか工夫して、基本単語を確実に覚えよう」「毎日ご飯を食べるように、英語も毎日やろう」「急がば回れ」と言うことですかね。生徒とお母さん、先生、塾講、みんなばらばらなのが一番効率が悪い。だから成績があがらないしっかり統合、マッチングさせること、それができる先生につきましょう。
2018年08月26日
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成績をのばすには、まずマッチング
成績をのばすには、まずマッチング何と何のマッチング？わかりずらいですよね。まず生徒の現況、いまある状況ですね。それと、採るべき勉強方法。① 勉強方法もわかっているし、やる気もある生徒② 勉強方法はわかっているけど、なかなかやる気にならない。③ やる気はあるのだけれど、勉強方法がわからない。④ 勉強方法もわからなければ、やる気も無い。どうでしょう。当然のことながら、これらの状況に応じて、勉強方法・指導方法を変えなければなりません。①の、勉強方法もわかっているし、やる気もある生徒であれば、どしどし過去問に挑戦させてもいいし、英単語のデータベースをこしらえさせてもいい。④の、勉強の方法もわからなければ、やる気もない、と言う生徒であれば、学校の勉強にもついて行けてないはずだから、ひたすら復習ですね。教科書を再三読みます。解らないところを調べます。ワークも一巡、二巡とやらせます。これだけで、あるスタイルの学習熟はミスマッチであることがおわかりいただけると想います。①と④を一元的な指導方法で集団的に指導することは不可能です。ここまでは、当然の前提としてお考えの上塾なり、家庭教師なり、お選びいただいているところですよね。狂いのない正確なマッチングでも、事柄はそんな単純な図式では答えが出ないはずです。答えが出ないというのは、成績アップにはいたらないということです。生徒の状況は千差万別、無限大。それにマッチングする勉強法も無限大と言うべきかも知れません。∞×∞ では困ってしましますよね。だから成績を上げるには、具体的、個別特殊なケーススタディしかない。ひとりひとりについて、最適な勉強方法を確立する、ということだと想います。たとえば、私どものスクールのオオツヤマ君の場合をご紹介しましょう。
2018年08月25日
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辞書引いて、わからなくてまた引いて 成績アップの王道
「辞書のまた引き」辞書引いて、わからなくてまた引いて成績アップの王道「辞書のまた引き」でも、この言葉、辞書にもないようですね。勉強といえば、これしかないのに。今日は高校生の世界史の授業でした。それも「朝鮮半島史」結果はおもわしくありませんでした。彼女は高校二年生。受験科目でしたから早めに始めておこうと過去問から東洋史の領域を選んでやらせようとしました。「朝鮮史」は「中国史」に密接にリンクしますから、まず教科書の「中国史」の部分を読むことからはじめましたね。でも彼女には、およそ縁遠い話。「なんでこんな昔のことやらなくちゃいけないの？」まず、漢字が読めない。人名地名が読めない、書けない。劉邦（高祖） 在位 前202～前95「前って何？ なんで数字が小さくなってくの？」紀元前・紀元後も初めて見た（そんなはずはないのに）」西暦ではキリスト生誕を元年、つまり0年として、遡るなんて始めて知った。これは手強いですね。教科書で何度も見ているはずなのに、音読しないから気づかずに素通りしている。高校生といえども、音声で確認しましょう。解っているかどうか、すぐに判定できます。特に漢字は、読めなくても素通りしてますから、かならず辞書で確かめさせましょう。今日の生徒は、いつもですとよく辞書を引いてくれるのですが、今日はいけませんでしたね。漢字へのストレスが予想以上に強いことがわかりました。おまけに『世界史小辞典』ですこし詳しく堀りさげさせようとしたのも失敗でした。小辞典の記述が読みこなせないのです。「解らなければ別の辞書で調べてね」これもダメでしたね。辞書のまた引きという面倒くささには耐えられない。そこで一計です。「それではスマホで調べようか」彼女らには、スメホで検索 はお手のものですからね。その早いこと、とてもかないません。もうひとつ、漢字ストレスを和らげる方法。小学生用の『漢和辞典』を引かせる、という手です。ほとんどすべての漢字にルビが振ってある。漢字についての情報がふんだんに盛り込まれている。解説がわかりやすい。これは大人にも勉強になります。小学生用『漢和辞典』を読みましょう。最後に女子生徒から言われました。「もっとわかりやすい、易しい小辞典をつくってよ！」ごもっともです。もっと平易な『小辞典』をつくってみようかなと想っています。山川世界史小辞典価格：3024円（税込、送料別) (2018/8/24時点)山川日本史小辞典改訂新版 [ 日本史広辞典編集委員会 ]価格：3240円（税込、送料無料) (2018/8/24時点)電子辞書もありとしましょうかカシオ 電子辞書「エクスワード（EX-word）」（高校生モデル・209コンテンツ搭載）旺文社生物事典旺文社物理事典旺文社化学事典地学用語集山川日本史小辞典山川世界史小辞典 etc使えるものは全部使おう主義です！【送料無料】 カシオ 【エントリーでポイント10倍 8/24 10:00〜8/2...価格：33350円（税込、送料無料) (2018/8/25時点)
2018年08月24日
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家庭学習 現代文攻略 大正文学篇
大正文学小説大全【電子書籍】[ 芥川龍之介 ]価格：100円 (2018/8/11時点)家庭学習 現代文攻略ツールとして『大正文学小説大全』〇 大正元年（1912年）興津弥五右衛門の遺書（森鴎外）かのように（森鴎外）羽鳥千尋（森鴎外）妾宅（永井荷風）〇 大正2年（1913年）阿部一族（森鴎外）行人（夏目漱石）〇 大正3年（1914年）こころ（夏目漱石）堺事件（森鴎外）大塩平八郎（森鴎外）〇 大正4年（1915年）あらくれ（徳田秋声）羅生門（芥川龍之介）道草（夏目漱石）雁（森鴎外）山椒大夫（森鴎外）ぢいさんばあさん（森鴎外）最後の一句（森鴎外）〇 大正5年（1916年）鼻（芥川龍之介）芋粥（芥川龍之介） 明暗（夏目漱石）高瀬舟（森鴎外）渋江抽斎（森鴎外）〇 大正6年（1917年）カインの末裔（有島武郎）戯作三昧（芥川龍之介）〇 大正7年（1918年）生まれいずる悩み（有島武郎）小さき者へ（有島武郎）蜘蛛の糸 （芥川龍之介）地獄変（芥川龍之介）〇 大正8年（1919年）性に眼覚める頃（室生犀星）或る少女の死まで（室生犀星）子をつれて（葛西善蔵）魔術（芥川龍之介）蜜柑（芥川龍之介）恩讐の彼方に（菊池寛）新生（島崎藤村）〇 大正9年（1920年）一房の葡萄（有島武郎）杜子春（芥川龍之介）舞踏会（芥川龍之介）〇 大正10年（1921年）溺れかけた兄妹（有島武郎）〇 大正11年（1922年）幼年時代（室生犀星）哀しき父（葛西善蔵）トロツコ（芥川龍之介）〇 大正13年（1924年）椎の若葉（葛西善蔵）日輪（横光利一）牢獄の半日（葉山嘉樹）〇 大正14年（1925年）大導寺信輔の半生 （芥川龍之介）檸檬（梶井基次郎）城のある町にて（梶井基次郎）淫売婦（葉山嘉樹）〇 大正15年（1926年）Kの昇天（梶井基次郎）ナポレオンと田虫（横光利一）伸子（宮本百合子）セメント樽の中の手紙（葉山嘉樹）先に入試問題の事例としてあげた葛西善蔵『子をつれて』も収録されていますね。「青空文庫」個別作家作品リストからもダウンロードできます。残念ながらほとんど忘れ去られている名作ばかりですが、せめて音声で聞く機会だけでももっていただきたいですね。国語という日常生活に使用している言語ですが、音声という課程を経ない言語は。役に立ちません。『聞いて楽しむ日本の名作』音声で親しんだ文章はかならず心に。残ります。それが入試国語で。生きるのですね。スコアを伸ばすのですね。『聞いて楽しむ日本の名作 朗読CD全16巻』聞いて楽しむ日本の名作 朗読CD全16巻【分割払い】価格：29700円（税込、送料無料) (2018/8/12時点)詳しいはコンテンツはこちらから『聴いて楽し日本の名作』いま活躍中の俳優によるオーディオブックもいいですね上川隆也朗読CD2枚組名作を聴く芥川龍之介蜘蛛の糸(全編)杜子春(全編)羅生門（全編）鼻(全編)トロッコ(全編)名作を聴く芥川龍之介上川隆也朗読CD2枚組価格：3499円（税込、送料別) (2018/8/13時点)
2018年08月11日
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国語家庭学習には 最良のツール
国語家庭学習には最良のツールどなたもご存じのように、『青空文庫』には10000点の古典的的作品が収録されています。すべて無料の電子書籍です。家庭学習で国語力をUPするには最強の武器ですね。この作品集には、青空文庫の個人作家コレクションから傑作とされる小説を年代ごとに分類して五十編収録してあります。明治文学小説大全【電子書籍】[ 夏目漱石 ]価格：100円 (2018/8/10時点)編年 作品名（作家名）〇 明治20年（1889年）浮雲（二葉亭四迷）〇 明治23年（1890年）うたかたの記（森鴎外）舞姫（森鴎外）〇 明治24年（1891年）五重塔（幸田露伴）文づかひ（森鴎外）〇 明治27年（1894年）大つごもり（樋口一葉）滝口入道（高山樗牛）〇 明治28年（1895年）たけくらべ（樋口一葉）にごりえ（樋口一葉）十三夜（樋口一葉）夜行巡査（泉鏡花）書記官（川上眉山）〇 明治29年（1896年）照葉狂言（泉鏡花）〇 明治30年（1897年）金色夜叉（尾崎紅葉）〇 明治31年（1878年）不如帰（徳富蘆花）〇 明治33年（1900年）高野聖（泉鏡花）〇 明治34年（1901年）武蔵野（国木田独歩）牛肉と馬鈴薯（国木田独歩）〇 明治38年（1905年）倫敦塔（夏目漱石）幻影の盾（夏目漱石）琴のそら音（夏目漱石）吾輩は猫である（夏目漱石）薤露行（夏目漱石）〇 明治39年年（1906年）破戒（島崎藤村）草枕（夏目漱石）坊っちゃん（夏目漱石）〇 明治40年（1907年）野分（夏目漱石）蒲団（田山花袋）虞美人草（夏目漱石）平凡（二葉亭四迷）疲労（国木田独歩）〇明治41年（1908年）坑夫（夏目漱石）夢十夜（夏目漱石）三四郎（夏目漱石）二老人（国木田独歩）〇 明治42年（1909年）永日小品（夏目漱石）それから（夏目漱石）田舎教師（田山花袋）耽溺（岩野泡鳴）すみだ川（永井荷風）ヰタ・セクスアリス（森鴎外）〇 明治43年（1910年）門（夏目漱石）青年（森鴎外）普請中（森鴎外）土（長塚節）家（島崎藤村）〇 明治44年（1911年）雁（森鴎外）黴（徳田秋声）或る女（有島武郎）百物語（森鴎外）二葉亭四迷『浮雲』が、トップに来ていますが、四迷の他の作品『其面影』『平凡』『あひびき』などは、青空文庫の二葉亭四迷作品リストからダウンロードすることができます。CD版オーディオブックなら使い勝手上々ですね[オーディオブックCD] 夏目漱石「夢十夜」 (CD) [オーディオブックCD] 夏目漱石「夢十夜」 (CD) / 夏目漱石坊ちゃん ［耳で聴く本オーディオブックCD］ [ 夏目漱石 ]坊ちゃん ［耳で聴く本オーディオブックCD］ （＜CD＞） [ 夏目漱石 ]価格：2700円（税込、送料無料) (2018/8/13時点)
2018年08月10日
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大学入試問題 指導のひとこま実況
大学入試問題 指導のひとこま実況国語入試問題は、大学によってさまざまですが、ほぼ長文読解 論説文 小説 漢字・熟語・成語 文法問題などからなりますね。問題は長文読解。何を素材に選ぶか、選ばれているかが重要です。公立中学ですと、最近では中学生である受験生と年齢がそうちがわない若い作家の青春ノベルから出題されたりしていて、それなりに対策の必要もないような質量の問題だったりします。大学では、出題者の関心が反映したりして、かなり振幅の激しいコンテンツとなるようです。今日は、某私立B大学の過去問をとりあげました。生徒はまだ高校2年生。受検の準備としてはすこし早いかな、と思いますが、今のうちから概略を知り何が問われ、何を準備すべきかを考える契機にしたいのですね。これは夏休みにしかできませんね。素材は 葛西善蔵でした。高校二年生の女子生徒に 赤貧の私小説家を教える。なかなか難しい問題があります。彼女らの生活体験の中に存在しない想念や情念に付き合わせることになるからです。まず漢字のレベルどのような漢字群、成語・慣用句にでくわすと思われますか。ざっと拾ってみましょう。お菜糠味噌盃を嘗める御免障子一寸渋々正面に好ござんす屹度車夫馬丁緩慢仮借寄越す細君何処蒲団午睡昏倒滅入る惨め日和下駄凌ぐ逞しい摺木鉄唖鈴娑婆悉く慈悲忍辱士君子いかがでしたでしょうか。明治大正文学を読み慣れている方にはなにごとでもない表現ですが、教科書でしか接していない生徒諸君にはすこし難しい字句もはいっていますね。彼ら、彼女らには「細君」とあると「ホソギミ」と読んでしまうのですね。音読をさせると、意外な読みをしてくれることがあって、爆笑の楽しみを持ちます。高校教科書に収められている古典的作品としては、森鴎外『舞姫』夏目漱石『こころ』芥川龍之介『羅生門』などなど明治大正の古典に親しむまでには至りません。そこで、漢字熟字に長ずるわざとして、下記の電子書籍を活用されるようおすすめします。いずれも 100円です。『明治文学小説大全』明治文学小説大全【電子書籍】[ 夏目漱石 ]『大正文学小説大全』大正文学小説大全【電子書籍】[ 芥川龍之介 ]価格：100円 (2018/8/9時点)収録されている作品リスト
2018年08月08日
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現代文苦手意識を克服する
現代文 苦手意識を克服する現代文「問題」を俎上に載せて、調理してしまおう！というのが前回の提案でしたが。現代文 苦手意識を克服するには、問題を解く側ではなくて、作る側に立ってみよう！というのが趣旨です。もちろん受験生には、ハードルが高すぎますが、それくらいの意識をもてば、現代文も与し易し、となります。これを国文学科で国語科教諭志望の学生諸君と試みたところ、テキストの読解が著しく深まりました。たとえば漢字作題者の立場に立つと、対象とする文章の全漢字をひとつひとつ点検しますね。中学国語であれば、「当用漢字」以外の漢字はルビを振ります。「当用漢字表」は、「漢和辞典」にはかならず掲載されています。これを調べることによって、他の漢字・熟字にも注意が向けられます。ただたんに漢字を覚えなさい、と言うよりも、はるかに漢字の習得に繋がるのですね。「漢和辞典」「国語辞典」は常時参照しますが、とくに利用すべきものとして、文化庁『改訂常用漢字表』を指定しました。文化審議会答申です。政府刊行物なので定価500円。本表 字種2136字、 字体、音訓、語例まで掲げてあります。漢字の受験参考書は多種多様、いろいろありますが、これこそ最高の受検参考書といえるでしょう。ちなみに「文化審議会国語分科会」を所管する「文化庁 国語施策・日本語教育」サイとには国語教育に関わる情報がいっぱいです。「ことば食堂にようこそ」「方言あれこれ体験教室」など訪問してみましょう。「文化庁 国語施策日本語教育」もうひとつ徹底的に調べるならば国立国語研究所データベースにアクセスしてみましょう。現代日本語の書き言葉 １億430万語のデータを収蔵する「少納言」「中納言」といったコーパスも。入手可能なのです『国立国語研究所データベース』
2018年08月01日
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現代文を調理する
現代文苦手意識はどこから来るのでしょう。入試問題となっている文章物語文であったり、論説・説明文であったり、読んで面白いはずの「文章」が、入試の問題となったところから、付き合いにくい相手になってしまったのではないでしょうかね。向こうは合否判定する立場、こちらはされるされる立場、最初からから、「文章」に負けている。自分の方が不利な立場に置かれている、と思っている。「教科書」も同じ、向こうは教える立場、こちらは教えられる立場。最初から支配されている。この立場を逆転してみてはどうでしょう。試験問題しかり、国語の教科書しかり。これらは、どうとも自分で処理することが許されている材料だと思ってみることはできませんかね。「文章」をまな板の鯉だと思って、意のままに腑分けしてやる。魚をさばくみたいに、意のままに文章を切り刻む。自分の方が圧倒的に有利な立場にいると思えてきませんか。まな板の上にある「文章」を思い切り切り刻んだら、骨だけにしてやりましょう。余分な部位をぜんぶはずして、一番大事な骨だけを取り出します。それが全文の要約です。身の部分は、食べやすくなるように、やさしく言い換えてやりましょう。平易な日常語に言い換えられたら、美味しく食べられます。やさしい言葉で言い換えられない内は、まだ口には合いません。しばらくねかしておいて、食べ頃になるまで小骨を抜いたり、たたいたり、きざんだり、ばあいによっては煮たり、焼いたり、加工を繰り返します。調理道具としては、『漢和辞典』『国語辞典』を使い込むことを薦めます。いかがでしょう。美味しい一皿になりそうですか。次回は、お客さんにお出しするお料理のレシピについて・・・
2018年07月31日
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現代文嫌い？好きになる方法！
現代文がきらいな生徒たち生徒たちには 国語嫌いが多いですね。あるいは、生徒たちは国語嫌いになっていくというべきかもしれません。国語テストの作題が原因のようです。現代文の問題は、おいそれと正答がみつからないように作られている。問題を作る側は正答が簡単にみつかるようでは差が付かない。おいそれと正答にたどりつけないように半正答、誤答を入れ込む。生徒は正答がみつからない正答・誤答の判断がつかなくて嫌いになる。実はこの両極を挟んで思考というプロセスがなければいけないのですがこれがなかなか微妙です。生徒はロジックを立てて思考することを面倒くさがる。時間たりなくて省力する。一方で作題側の問題です。設問が適切かどうか。読解に不可欠な文脈の把握ができているかどうか。よく入試問題に採用される友人がたびたび言ってました。「私の文章が入試問題になってるんだけれど、私にも正解がどれなのかわからん。」要するに、友人にとってどうでもいい事柄が問われている。だから正誤を答えるに値しない。ということだったのではないでしょうか。別な言い方をすると、友人は自分が一番いいたかったところを問題に問うてくれよ。と、いうことだったかもしれません。作る側も答える側も核心を突くことが大事なのでしょうね。しかし生徒には、テスト問題に先行することはできません。まずテスト問題が先にあって、それを解かされる生徒がいる。この不利な立場をどうすればいいのでしょうか。それを次回に・・・現代文読解 推薦参考書 2種現代文読解力の開発講座新装版 （駿台受験シリーズ） [ 霜栄 ]入試現代文へのアクセス 発展編 改訂版
2018年07月25日
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作文には自分の本心・本音を書こう
作文には自分の本心・本音を書こう今日は作文の指導でした。作文って 自分の本当の心 書けないものなのですね。今日の題は 「物語文と説明文とどちらを読みたいですか」生徒は「説明文」を読みたいです。という作文を書いてきました。」要旨は「テストでは物語文は正解がよく解らないけれども、説明文は答えが設問の割と近くにあるので点が取りやすい」というのでした。事実彼女（その生徒）は、今回の試験では、「説明的文章」の方がよくできていましたね。それにしても「説明文」とは面白くない言葉が定着しているようですね。文学的な文章や物語以外の文章は、「説明文」とのこと。薬の能書きでもあるまいし。せめて「説明的文章」とでもしておきましょう。論説・エッセー・随筆・散文詩まで、ここに入るのですかね。さっそく彼女の作文を前に置いて議論を始めました。作文の指導には 議論はとても大事だと思っています。生徒は 自分の思っていることを表現しきれていない。表現できていないことを意識させ言葉にする、それには問答が必要なのですね。精神分析学的な 分析者と被験者との関係みないな。「Sちゃんは、説明的文章が好きなんだ。」「説明文の問題の方が点数がとれるから。学校の先生が、とりあえず点数がとれそうな問題でそつなく書いとけばいいよ、って言ってた。」「そりゃそうだね。ところでSちゃんは、本をいっぱい読む読書家だったよね。「そう、小説とか なんとかシリーズなんていつも読んでるよ。」「だったら、物語的文章を読む方が好きなんじゃないの。」「本当はそうなの！」「じゃ、正直にそう書いた方がいいのでは」生徒は、なかなか本心を書かないのですね。それは一般の大人の方でも同じかもしれません。自分の本心のうちに直截に降り立つなんてなかなかできません。それを文章にせよ となったら、あたりさわりのないことをとりあえず書いておく。学校の先生が言うとうりです。しかし、読むほうには、これは本心を書いてないな、とすぐわかります。とりあえず無難なところをさらりとまとめている。だから心をうたない。それほど大げさでなくてもいいのですが、「おお」と目を見張るようなところがない。だから点数がのびない。「この文章、常識的すぎるんじゃない。もうちょっと自分のことを書いてよ」となってしまう。「Ｓちゃんはね、＜テストには説明文のほうがやりやすいけど、本当に読みたいのは物語！＞それが本心ならそういう書き方をしてみたらどうかな。」彼女は、素直に本当のところを書くことにすこし興味をもったようで、もう一度書き換えてみるぅー といって、作文の宿題を持ち帰っていきました。どんな文章に変身してくるか。楽しみです
2018年07月11日
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家庭学習ノードが足を引っ張る
家庭学習ノードが足を引っ張る テストの結果を見ながら、率直に思うことは、どの子も固有の成績の幅があって、複数回ほぼ同じスコアに収斂して来る、ということです。この現象を把握することは、指導上かなり大切なことだと考えています。端的に言うと、指導の効果が出ていない、ということになるかもしれません。別な見方をすると、生徒それぞれに学習の仕方があって、それを改善しないといつも同じ結果になってしまう、ということでもあります。具体的な事例をあげないとわかりずらいですね。◇ たとえば、「家庭学習ノート」近頃学校では、生徒が希望するだけノートを支給し、学習したことを書かせて提出させる、ということをしています。この「家庭学習ノート」に問題があります。○ 生徒は、先生の点検を受けるために、「見られるノート」づくりの幣に陥ってしまう。 まず、ページ数を２ページなら２ページに限定してしまい、見た目だけの、とりつくろった ノートづくりをやってしまう。 つまり勉強したことを全部書くのではないわけです。○ 勉強したこと、あるいは調べたことは、多岐にわたるので、 いろいろなデータが並ぶわけですが、最初に決めたページに収めるために、 余分なことは書かないわけです。 だから学習したことが、あるいは調べたことが後に残らない。見直すことができない。 逆のケースもあります。○ きめたページを埋めるために、意味なく写す。自分で考え、自力で検討していないことまで 機械的に写してしまう。 これは、書いた文章、段落について意味を聴いてみると、わかります。書いたことの内容を理解していないのです｡○ 逆に、教科書やワークのレベルを超えた重要事項を 「これは大切だから書いておきなさい」 といっても書かない。 だから「これは前に話したからノートをみてごらん」 といっても、ノートには出てきません。参照事項がないのです。つまり 余分なことが書いてあると、先生に提出したときに、「これは何？」と言われないためです。○ 結論として、 ノートをしっかり点検してあげるということは、とても大事ですね。 学校の先生は、ノートを書いているところをリアルタイムで見ていませんから、 判断できません。ただ、ページ数とキレイに書かれているかどうか、だけを見てサインしているのかもしれません。その落とし穴、「家庭学習ノートの落とし穴」に気づいてはいないでしょう。 気づいていれば、ただ写すだけではダメ、と注意しなければなりませんから。 あるいは、普段家庭学習などまったくしない生徒でしたら、 ただ書くだけでもヨシとしなければ、という事情もあるかもしれません。 しかし、この内実を把握しておかないと、いつまでも同じ勉強方法を続けていきますから、 「家庭学習ノート」の枠を壊すことさえ、指導になりうるわけです。 2. 「家庭学習ノート」のもうひとつの問題「家庭学習ノート」は、日誌風に「1日のまとめ」風の付箋を貼り付けて､その日の学習を書き込むスタイルをとっているようです。ところが、科目はいろいろですから、英語のつぎは、数学、そして国語といったふうに、科目がごちゃまぜに並んでいきます。そうすると、科目の統一がとれないので、前回学習したところを参照できなくなります。「これはこの前勉強したよね。なんて書いてあるか見てみよう」と促すと、「前のノートなので持ってきていません」と鳴るわけです。すると科目の一貫した流れが切れてしまっていますから、頭脳の中で断片化してしまって、統一性がとれないという状態になってしまいます。ルーズリーフですと、科目ごとにまとめて整理できるのですが、学校から支給されるノートですから、整理してリフィルすることもできません。頭脳は混乱するばかりです。もう一段成績アップを果たすには、ノートづくりの改善から ですね！cf. 拙稿「秀英ゼミナール指導日誌」
2018年07月09日
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社会と国語の勉強を統合する
「国語」の時間に「社会」を教えよう一学期 期末テストの結果をみて「社会」に問題あり、というお話をしました、「社会」は国語力を要するということなのですね。別な言い方をすれば、ふだんの授業でも、「国語」を「社会」と統合してしまえばいい。「社会」をとことん国語として教えればいい。実際「社会」の教科書の方が、「国語」の教科内容より難しかったりしますからね。すべての力は国語力に支えられるのですね！国語ができないと、他の科目もできない。国語ができれば、他の科目でもよいスコアを出していることがはっきりとわかります。国語がすべての基礎なのですね。国語って、日本語でしょ！日本語は毎日しゃべってるから大丈夫！あるいは、大丈夫ではないけど、自分でやればなんとか点数とれるから。こういうひとが割に多いようです。でも、「国語の勉強方法がわからない。」「国語が成績低くって、どうすればいいの？」こういうひとも割に多いですね。総合的に観察していると、国語にコンプレックスをもっている、ストレスを感じている、あるいは悩んでいる、という心的ステイタスをよく見て取れるのですね。これは音読してもらうと、すぐにわかります。発声に自信がない、同じ漢字で何度もつまずく、読み間違える。だから長文になると途中で見失ってしまう。どこを読んでいるかわからなくなる。あるは、その場所を発見できない。これらの現象が複合的に現れるのですね。音読は大事ですね。おそらく心的統一をつくるうえにもとても大事。だからこの夏には、どう国語力をつけるかという点にフォーカスして総合的な学習をしましょう。社会は国語力をアップすれば点数がとれる。あるいは、社会の勉強をすることで国語力をアップする。国語教育には工夫がほしいです。
2018年07月08日
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「社会」の成績が伸びない理由
「社会」の成績が伸びない理由期末テストの結果が出そろいましたね。中3のAさん, 当初は主要5教科 70％だったのが、82％をとれるまで上昇 411点これで中間と期末で82％定着してきたので、その上を目指せそうです。唯一失敗したのが「社会」「社会」が鬼門実は「社会」で伸びないという生徒が意外に多いのです。その原因について記しておきましょう。● まず勉強の仕方がまちがっている。 あたりまえでしょう。勉強の仕方が正しければ成績はのびる。 成績がのびない、あるいは落ちたということは、 勉強の方法がまちがっているからでしょ！ でも みんなそのことに気づいていないのですね。 なぜなら、そうしなさいと教えられているからですね。 「学校の先生が言ってたよ。出すのは『社会の学習』からだって。 ワークで使われている言葉・表現でないと点数にならないって！」 ● 『社会の学習』ワークだけ 生徒は彼らの「省力化の知恵」によって先生に「出す」と言われたことしかやらない。 教科書は読まないで、ワークだけやっている。 ● 『社会の学習』ワークに問題あり！ これが実に懇切丁寧にできているのですね。 要領よくまとまっているし、重要なキーワードは空白で抜いて 生徒が書き込むようになっている。 一問一答形式で覚えやすい。● その結果生徒は 穴埋めしかやらない。 教科書を読むのではなくて、穴埋めの言葉を探すだけ そもそも当該事項の「まとめ」を自分でする など はなから教えられていない。 わからない事柄があったら自分で調べる ということもない。 なんでこんなワークを作りだしたのだろう。 これでは生徒に自分の頭を使って考えるなといっているようなもの。 とまあ、ひとりで憤っているわけですが、 作った方は「それでも、なにもしない生徒になにかをさせるにはこれしかない」 とお考えなのでしょうね。 そこで対策ですが、○ 生徒にはセクションごとに 出てきた事項を紐付ける「マインドマップ」を作らせる○ せめて「マンダラート」にまとめさせる。○ 各事項をカードにして、一問一答式に反復練習させる。なかなかきつい作業なのかもしれませんね。カードまであげたのに実践してくれなくて、結果60％どまり。この対策の有効性を実証するのには、2学期しかないのに、と焦っているところです。
2018年07月07日
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マイナスをプラスに転化する術！
マイナスをプラスに転化する術！期末テストも終わってそろそろ結果が出てきましたね。点数を見て、予想どおりアップしている生徒もいれば予想よりも低くて失敗だったという子も居ます。塾教師としては、その生徒がどのような点数をとってくるか予想しできているので、それほどおどろきません。別の言い方をすると、テスト勉強の課程で、この子はここがまだ足りないな、と気づいているのですね。でも他の科目にも時間をとらないとならないので、全体のバランスを考えてあえて未達を残しておきます。ということは、ここがつぎの強化ポイントになりますね。ところで国語のテスト中にお腹が痛くなってトイレにとびこみ失敗した中一生。テスト後最初の授業で「スピーチ・コンテスト」があったのですって。テーマは「ぼくの・わたしのコミュニケーション力」最初に「プラン」つまり概略を書いて提出する。あるいはペーパーなして話し始めても良い。彼、AIDAくんは、どうせ名前順でトップになるから、原稿無しで最初にしゃべったそうです。彼は日頃「しゃべるのは得意だけど、書くのは苦手」というタイプ。しかも やんちゃで生意気なところのある中一生。かなり上手に「自分の失敗談」を語ったようです。先日のトイレ事件のマイナスを、スピーチでとりもどそうとしたんだとか。偉いもんですね。自分の話力を自分の取り柄だと認識している。これを育て上げれば、彼は生きていける。だから言いましたね。「アッくんは、ちょっと生意気だけど、その生意気なところを武器にやっていきなさい。」事実、かつて実にけれんみのつよいところがある生徒がいて、「君はそのけれんみを武器にして とことんやってみな」といっていたら、その後 彼は、某国立大学の教授になりました。
2018年07月05日
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期末テスト対策 省力化という落とし穴
省力化という落とし穴期末テストの対策などをしているときに生徒がよく口することは、「ここはテストに出ないから」実際に教科の先生がそう言っていたということもあるし生徒がこれまでのテストの問題づくりからそう想定している場合もあります教科書の各単元のあとに差し込まれているコラムなど付録の部分は 大概「出ないことにします」つまり面倒くさいことはやらない出るところしかやらない省力化の本能みたいなものが そうさせるのですね。出るところだけを点を数えるようになぞってそれを繋ぐ線をゴミだとおもっている。これがしばしば成績UPを阻害している と思われます。今回も 生徒の「出ないから」の読み違いで点数を落としたケースがいくつかありました。大切なことは、「テスト範囲をすみからすみまで！」徹底させることかな、と感じています。定期テストやれば得点できるワーク英文法 忙しい高校生向け [ 旺文社 ]価格：918円（税込、送料無料) (2019/1/20時点)楽天で購入
2018年07月04日
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期末テストから見えてくること
期末テスト中にトイレに駆け込む生徒学校は期末テストのまっただ中ここ2，3週間期末テスト対策に明け暮れました生徒には やはりプレッシャーのようですねテスト中に腹痛に襲われて40分もトイレという中一生がおりました中一になって初めての中間テストが芳しくなくてずっと心の重荷になっていたのでしょうそれだけに特に厳しく勉強を課したのもストレスになっていたかもしれません。もっともっと体力を鍛える必要があるかも知れません体力とは、身体とメンタルと、その両方だとおもっています。生徒はすぐ くたびれたといいます。3分やってはくたびれたといっては ボトルの水をのみます。水をこぼすのでまわりはビショビショ！とても集中するところまでいきません。コンセントレーション！その持続を気長に伸ばしていくしかないでしょう中学漢字・文法6303訂版 （高校入試でる順ターゲット） [ 旺文社 ]価格：734円（税込、送料無料) (2018/9/21時点)楽天で購入発達障害グレーゾーン 著者 姫野 桂 発達障害グレーゾーン [ 姫野 桂 ]楽天で購入
2018年07月04日
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2018年01月12日
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2017年06月26日
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2016年08月17日
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2016年08月15日
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2016年08月13日
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大学入試英語は長文で合格大学入試英語長文ハイパートレーニング（レベル3）難関校対策新装版 安河内哲也著大学入試は英語長文で合格を勝ち取ろう 大学入試英語長文ハイパートレーニング（レベル3）新装版 [ 安河内哲也 ]価格：1512円（税込、送料無料) (2016/8/7時点)大学入試英語長文ハイパートレーニング（レベル3）難関校対策新装版 安河内哲也著桐原 「英語長文解釈ハイパートレーニングシリーズ」の1冊。このシリーズは、受験生諸君のニーズに応じて、3段階に分かれている。 「レベル 1 超基礎編」 「レベル 2 センターレベル編」 「レベル 3 難関編」受験生にはやはり「レベル３ 難関編」から取り組んでほしいと思います。問題編 48ページ解説編 232頁Unit 1~12 に章分けされているので、とりあげられている問題数は12問ということになる。中央大学法政大学早稲田大学関西学院大学成蹊大学学習院大学同志社大学等の入試問題をベースにしています。問題編 48頁で総数12問ですから、長文読解の訓練として、これで十分と言うわけではなく、受験生諸君にはさらに意欲的にさまざまな英語長文に接し、総合的な読解力を身につけていただきたいと思います。各Unitは、「解答と解説」「徹底精読」「速読トレーニング」と分節されて丁寧に解説してあります。早稲田大や同志社大などの難関大の問題を中心に様々な分野の英文を読み、様々な形式の問題を解くことで難関大に合格できる実力を養成しようという意図です。読解のスキルがよくまとまっているので、この読解スキームを用いて、さらに数多くの文章に挑戦していくとき確実に読解力、さらには英語力全般、さらにはリベラルアーツとしての教養が本物になっていくと確信します。「解答と解説」 問題の「解答と解説」では、1問1問について正解を導く根拠をていねいに解説。選択肢英文の訳も掲載し、解答に疑問が残らないように工夫しています。「徹底精読」「徹底精読」では、パラグラフごとにトピックを提示し、1センテンスごとに構文図解と和訳、読むときの文法や構文などのポイントを示しています。単語・熟語も見開き頁内で確認できる使いやすい構成。「速読トレーニング」「速読トレーニング」では、スラッシュ・リーディングで英語を速く読むトレーニングができます。 今回の新装版より、音声CDが付属するようになりました。リピートトレーニング用音声（スラッシュリーディング）とスピード聴解トレーニング用音声（ナチュラルスピード）が収録されています。大学入試の変革が叫ばれており、リスニングとスピーキング要素が重視されていくなか、音声CDを活用することは、とても大切と思われます。この1冊が多くの可能性を秘めていることは間違いありません。
2016年08月07日
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2016年08月04日
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2016年08月03日
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