森田理論学習のすすめ

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2014.07.09

バーチャル感情の恐怖

カテゴリ：森田理論の基本的な考え方

森田理論でいう「生の欲望の発揮」は無制限に追い求めてゆけばよいというものではありません。
不安というブレーキを効かせて調整しないといけない。

例えばオレオレ詐欺でお年寄りをだますようなこと。
薬物使用で危険な運転をすること。
電車内で性欲を満たすために痴漢行為をすること。
金儲けのために健康の害になるようなものを売りつけること。
自分たちの欲望を満たすために自然破壊を繰り返すこと。
などは決して許されないと思います。

これらを制御しているのは、ずばり前頭葉の中にあります。

情動を抑え、道徳的な判断をつかさどっている部位である。

仮にこの部分が損傷したり、脳卒中などで機能不全に陥ると、論理的、理性的判断はできても、道徳的な判断はできなくなる。
深い愛情を伴った思考や、倫理的な判断はできなくなってしまう。
私たちが感情を伴った意思を決定するときや、モラル判断するときに支障が出てくるのである。
でもこれは特殊な例だ。

心配はいらない。普通の生活をしていれば、自然に身についてくるものである。

但し、１９９０年以降に生まれた「情報化社会」の子どもたちの場合は要注意である。
元小学校教師の戸塚滝登氏の本にこんな話がある。
ロンドン大学のメル・スレーター氏がバーチャル拷問実験をしました。
教師役の人はパソコンの前に座り、バーチャル生徒と対話しながら、記憶力テストを行うというものです。
バーチャル生徒は２種類います。これは３Dで作られた仮想人物です。

ちょうどあたかもネットでチャットやメールをしているかのように、文字だけで対話します。
もう一方は顔も姿も見えます。

バーチャル生徒が間違えると電気ショックを与えるようにしてあります。
顔が見えるほうは、しだいに苦痛にゆがむバーチャル生徒を見て動揺が始まったそうです。
つまり教師役の人がバーチャル生徒に電気ショックを与えるのをためらい始めたそうです。

ところが、生徒の表情も見えず、ネット環境のように文字だけで対話していたほうは、最後の２０回まできちんと電気ショックを与え続けたそうです。
相手の顔が見えない。声が聞こえない、息遣いがない。対話がない。気配がない。まなざしがない。しぐさがない。つまり現実感覚がない、五感がないという状況では、平気で人を傷つけてしまうということが起きるのです。

「だって、この生徒ってバーチャルでほんものではないんだろ」
生徒が気絶して、もはや反応しなくなっても、彼らはゲーム感覚で電気ショックを与え続けたのでした。
教師役の人は「ごくおとなしい普通の人」だったそうです。

最近の子供は、まさにこのようなネットやゲーム、テレビや携帯端末に取り囲まれている。
外に出かけて実際に自分の五感で感じとったり、体感する経験がないのである。
家の中でパソコン、ゲームで仮想社会、バーチャル世界に愛着を持ち、リアルの体験は哀れなほど乏しいのである。
そしてバーチャル世界を本物世界と見間違えてしまうのである。
体制感覚、皮膚感覚、生理感覚などの身体感覚も同じく乏しいのである。

悪いことに、小さいころからそういう生活を続けていると、同情し、共感し、感情移入し、道徳的な判断を行う「前頭葉腹内側部皮質」の神経細胞、シナプスのネットワークは形作られることがないのである。
このきちんとした脳が形作られるのは１０歳から１２歳のごくわずかな期間であるという。
それ以降は、いくら頑張っても手遅れとなる。

つまり、人間らしい感情を持った人間に育つことがなくなるのである。
いわばロボットのような人間が出来上がってしまうのである。
考えてみるとそんな人間が大量に現れてくると恐ろしいことになる。
詳しく知りたい人は戸塚滝登氏の次の本を勉強してみてください。
「子どもの脳と仮想世界」　岩波書店
「コンピーターが連れてきた子どもたち」　小学館

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