2014年12月の記事
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ビートルズが僕の英語の先生だった
カテゴリ：カテゴリ未分類 ビートルズを初めて聞いたのは僕が小学６年生の時でした。 友達の家に遊びに行った時にその友達の中２のお兄さんに「凄いの聞かせてあげる」と言われて聞いたのが「Can't buy me love」だったと思います。 スピーカーから飛び出してくる強烈なビートに吹き飛ばされた気分になったことを今でもよく覚えています。 その後しばしばその友達の所へ行ってはお兄さんにせがんで聞かせてもらっていた。 最初に覚えたのが「Michelle」でした。 もちろん、小学6年生だから英語はまだ何も習っていませんでしたから意味など分かりませんでしたが歌詞は全部暗記してしまいました。 ランドセル背負った小学生が学校の帰り道で「Michelle」を歌っていたんですから、今思えば笑えます。 そひて、中学に上がり英語を習うようになって、「いったいビートルズは何を唄ってるんだろう？」と思い、英語の勉強を進んでするようになったのです。
2014.12.31
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美しい数学
素因数分解を視覚的に表わしたようなアート。素数では真円に。 見ていて飽きない。心が癒される。 http://www.datapointed.net/visualizations/math/factorization/animated-diagrams/
2014.12.31
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忌野清志郎の予言
地震の後には戦争がやってくる。軍隊を持ちたい政治家がTVででかい事を言い始めてる。国民をバカにして戦争にかり立てる。自分は安全なところで偉そうにしてるだけ。阪神大震災から5年。俺は大阪の水浸しになった部屋で目が覚めた。TVをつけると5ヶ所ほどから火の手がのぼっていた。「これはすぐに消えるだろう」と思ってまた眠った。6時間後に目が覚めると神戸の街は火の海と化していた。この国は何をやってるんだ。復興資金は大手ゼネコンに流れ、神戸の土建屋は自己破産を申請する。これが日本だ。私の国だ。「瀕死の双六問屋」（2000年出版）より
2014.12.31
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子供をどこで学ばせるか 集団塾、個別指導塾、家庭教師
お問い合わせがあったので今一度掲載します。 集団塾では難関校にその塾から何人入ったかという実績が最も重要です。 標準以上にできる子がどれほどレベルの高い高校に入るかがそのままその塾の評価になります。レベルの低い高校に何人入ろうとその塾には無意味なことですから、基本的にできない子を出来るようにすることはしません。もちろん授業が解らない子は益々解らなくなり、成績は下がってしまいます。 個別指導塾はどうかというと確かに個別に一人一人のレベルに合わせて指導してくれますが、基本的に講師一人に対して生徒さんが2人なのでやり方を教えること以上のことは出来ないのが実情です。やり方を教えてしまっては応用力は身につきません。元々できている子は集団塾と同様勉強の量に比例して実力がつきますが理解できないままやり方を教わった子は応用問題を解く力は身につきません。また講師が大勢必要なので中には中学生しか教えられない英語講師などがいたりするので信用が置けません。 指導料の高い家庭教師ですが、高いだけに1週間1度や2度の指導ではやはりやり方を教える時間しかありません。指導日以外の家庭学習指導をしっかりやってくれるなら別ですが1週間に10人以上持たなくては生活できませんから、ほとんどの講師は指導日に指導するだけです。 生徒さんが出来るようになるには、わからないことを調べるという意欲と、基礎的なことを毎日やることが出来るという持続性、そして考えるという経験を通して得られる学ぶ喜びが必要です。 即ち解らないことをどう調べれば良いのかを教え、毎日何をやれば良いかを的確に提示し、解らないことについては解る様になるまで相応の基礎的な問題を提示できる講師が始めて生徒さんの力を伸ばすのだと思っています。 僕は長年に渡って塾、予備校の講師、家庭教師として多くの生徒さんを指導してきましたが、今では個別通信添削指導とウェッブカメラを使ったテレビ電話による個別指導で合格実績を上げています。
2014.12.30
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テレビはいつも一方通行 応えたり、語り掛けたりしてくれない
「子どもへの語りかけをせず、子どもからの働きかけにも応えないで、テレビの一方的な情報に赤ちゃんをさらし続けると、「肝心な心の発達に支障が起きます。 これは良質といわれている教育番組や教材でも同じです。」 http://www.rui.jp/ruinet.html?i=200&c=400&m=280726&g=122107
2014.12.30
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コミュニケーション能力
就職試験において企業側が学生に求める能力で最も問われるのがコミュニケーション能力だという調査結果があります。 コミュニケーション能力とは相手の言っていることを正確に把握する読解力と聞かれたことに対して的確に答える表現力のことです。 簡単に言えば人の言う事をしっかり聞き理解しそれに対して自分の意見を人に解り易く伝える能力のことです。 人の言っていることを間違えて捉えたり訊かれていることが解らなければコミュニケーションは成立しないということです。コミュニケーションが成立しない社員がいれば仕事が上手くいかないのは当たり前ですね。 読解力が充分でない生徒さんは国語、英語はもちろん、読解力が必要な数学の文章題や物理などもできません。 読解力は小学生のうちから養うことができます。僕が指導している生徒さんたちは毎日通信添削で読解力をみにつける勉強をしています。
2014.12.29
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マーガリンは食べ物じゃ無かった!
マーガリンは、プラスティック・オイルとも呼ばれ、欧州では規制、禁止されています。 アメリカでもようやく禁止になりました。 腐らないマーガリンはゴキブリでさえ食べません。そして、様々な疾患の原因になるとされています。 「健康的な植物性オイル」なんて真っ赤な嘘でした。 詳しくはこちら→http://saigaijyouhou.com/blog-entry-1166.html
2014.12.29
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日本の英語教育では英語の読み書きはできない
日本人が英会話が苦手な理由としてよく言われているのが「文法的に正しいかどうか考えちゃうとなかなか話せない。」というものです。だから文法なんか考えちゃ英会話はできないという考えが主流です。結果、中学、高校では会話重視になり文法の指導が疎かになりがちです。 しかし、文法の知識無しには英文は読めませんし作文もできません。おそらく高校生の7割以上がリーダーの英文を和訳できないでしょう。和訳が出来る力が無ければ長文読解などできる筈もありません。 日常会話などは主語と動詞さえ先に言ってしまえば後は目的語や副詞を付け足していけば普通に通じるものです。 日常会話程度の英会話が出来ることがそれほど重要だとは思いません。 英会話が出来るだけでは大学には合格しないし就職にもプラスになりません。
2014.12.29
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人は何のために勉強するのでしょうか？
国語は、人の気持ちや考えを理解できるように。 算数は、計算して行動できるように。 理科は、結果を想像し、何故そうなるのか考える力を身につけるために。 社会は、過去から学び、失敗を繰り返さないように。 英語は、より広く世界を知るために。 良い成績を収めるためでは無く、人や社会に流されることなく、主体的に生きるために、人は勉強するのです。
2014.12.27
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やり直し英文法 (5) 文章は単純化すると大きく分けて2つの型がある
文章というものは単純化すると大きく分けて2つの型があります。それは「～は～だ」型の文章と「～は～する」型の文章です。 「～は～だ」型の文では動詞は主語と動詞の後に来る名詞、形容詞をイコールの関係で結ぶ働きをします。このような動詞をbe動詞といいます。 I am a teacher. I= a teacherの関係で結ぶのがbe動詞「am」です。 This flower is white. This flower＝whiteの関係で結ぶのがbe動詞「is」です。 「～は～する」型の文で使うのは一般動詞です。be動詞以外のすべての動詞を一般動詞といい、主に動作を表します。一般動詞には目的語を取らない自動詞と目的語を取る他動詞があります。 Birds fly.（鳥は飛ぶ。） 「fly」は目的語を必要としない自動詞です。 I play the guitar.（私はギターを弾きます。） 「play」は目的語を取らないと意味を成さない他動詞です。 またbe動詞と同じように補語を取り、動作ではなく状態を表す動詞があります。このとき主語と補語はイコールの関係にあります。 I feel happy.（私は幸せと感じます。） I=happyです。 She became a doctor.（彼女は医者になりました。）she=a doctorです。
2014.12.27
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英語長文は読み下し訳しないと読めない
中学生の時は、英文を和訳する時に「主語を訳したらあとはお尻から訳す。」と習いました。これを「返り読み」といいます。 例えば、 Bob played the piano very well at the concert yesterday.は、 「ボブは昨日、コンサートでとても上手にピアノを演奏しました。」というふうになります。 しかし、高校になると英文はずっと長くなり、長文全体の量も増えます。 そうなると、返り読みをやっていては文全体の流れが掴みにくいだけでなく読むのに時間もかかります。なので、長文を読む時には頭から順に意味を訳していくほうが頭の中が混乱しないし、時間もかかりません。 例えば、 As a child,I could never understand why grown-ups took dreaming so calmly while they made such a fuss about movies. という英文は、「子供の頃、私はどうしても理解できなかった、なぜ大人は夢についてそんなに落ち着いて受け止めるのか、映画に関してはあれほど大騒ぎするのに。」となります。 このように読み下し訳で読み進んでいくと、主語と動詞を先に訳すので文全体の流れが掴み易くなります。 特に、難関大学の英語長文は量が多いので読み下し訳に慣れていないと読めません。 学校では教えない英文読み下し訳の添削指導を行っています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.27
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難関私大対策 速単徹底和訳教室
高校生を対象に「速読英単語」の徹底和訳をｅ－メール及びＦＡＸを使って指導しています。英文読み下し和訳のコツが掴めます。 入試問題として厳選された長文を徹底的に和訳することは英語上達の最も効果的な学習法です。 和訳することによって英文法がしっかり身に付き、正しい英文を日本語に置き換える作業によって正しい日本語を習得することができます。 したがって現代文の勉強にもなります。実際現代文の指導をしていなくても長文和訳を続けていくと現代文の正答率が上がってくることがわかっています。英語長文和訳を1年間続けたＴさんは模試の現代文で校内偏差値90をマークしました。「そんなのありえない！」と言っていたＫさんはやはり現代文の校内偏差値が89だったことがあります。 現在、Ｔさんは法政大学、Ｋさんは上智大学に通っています。 来年1月からの生徒さんを若干名募集します。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com
2014.12.26
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積み木が得意な子は数学も得意になる 米研究結果
僕が自分の娘や小さいお子さんをお持ちの親御さんに勧めているのが積み木です。 幼児期の遊び「積み木」。子どもたちは、積んでは倒れ、積んでは倒れを繰り返し、どうしたら少しでも高く積み上げられるか無心で追求します。 この積み木遊びが、平衡感覚、空間認識力を養い、それが数学力（主として幾何）に寄与しているのではないか？と思われます。 「ママ必読！積み木が得意な子は数学も得意になる 米研究結果」 続きはこちら→http://www.excite.co.jp/News/woman_clm/20130928/Escala_20130928_811356.html
2014.12.26
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教えない指導 自分で考えるから伸びる通信添削指導
僕が家庭教師を始めて14年目になります。大学受験まで全教科指導しています。 始めた当初から添削指導は直接指導の補助として行っていました。週1回程度の指導だけでは飛躍的に成績をあげることは難しいからです。 僕は生徒さん一人一人の理解度、進度に合わせて力がつくような問題を選んで毎日送ります。生徒さんは毎日添削され、やり直しもやらされるので自然と力がついてきます。 何よりも毎日学習する習慣ができるので机に向かうことに抵抗が無くなります。そうなれば大学受験もずいぶん楽になります。 また毎日小さな達成感を積み上げていくので生徒さん自ら成長が感じられ、勉強が嫌いになることはありません。 そして僕は簡単には解法や答えを教えませんから生徒さんは自ら考えなければなりません。そうすれば自然と考える力が生まれ基本さえしっかりできていれば発展問題が解けるようになります。 最近ではこのようなことは早いうちにやっておいたほうが良いことが解ってきました。 これまで高校受験、大学受験の指導を主にやってきましたが中学受験を控えた小学生の指導が増えつつあります。 これまで書いてきたように塾へ通って成績が伸びる子はほとんどいません。 塾へ行かせることを考えるより通信添削で自宅学習をすることをお勧めします。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで
2014.12.25
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超基礎の中学英文法を学習する前に
英文法を学ぶ時、品詞の意味と役割を知っていなければなりません。 僕は小学生向けの国語文法の問題集を使って、5つの品詞、名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞の意味と機能を学習してもらってます。 品詞の意味と働きを知らないで英文法をいくら勉強してもわかるようにはなりません。
2014.12.25
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毎日やるから力がつく 個別通信添削教室
全ての個別指導がウェッブカメラを使用したウェッブ指導になった今は生徒さん宅へ行って指導することもなくなりましたが、以前は生徒さん宅へ行って家庭教師をしていたので生徒さんの本棚に進研ゼミのテキストをよく見かけたものです。聞いてみるとほとんどの生徒が添削してもらうテキストをやらずに溜め込んでいました。しまいにはテキストが来ても封さえ空けない生徒さんもいました。1ヶ月の指導料が安いのが魅力ですがやらなければ結局は高いものになってしまったと嘆くお母さんも多いはずです。通信添削は2週間に1回、良くて1週間に1回の添削が多いようです。やったテキストの内容を忘れた頃に添削されてもあまり効果は期待できません。僕が主催する通信添削は土日祝祭日を除く毎日行います。添付ファイルで送られてきたテキストを印刷しその日の内にやってFAXで送ってもらいます。翌日の午後2時くらいまでには添削したものと次のテキストが送られてくるという仕組みです。 特に部活動などで忙しく、塾に通う時間がない中学生、高校生にはいいでしょう。 そして、僕自身が生徒さんの理解度、進度に従って問題を選んでいるのでただやるだけでいつの間にかできるようになります。 毎日テキストが送られてくるのですから生徒さんはやらざるを得ません。 その内、家で学習することが習慣になってきます。 そうなればもうしめたものです。大学受験は一人でどれだけ勉強できるかにかかっているからです。 現在、中学受験の小学生から大学受験の高校生まで全教科指導しています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで
2014.12.25
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やり直し英文法 (4) 動詞にはbe動詞、自動詞、他動詞がある
動詞には「～だ、である」をあらわすｂｅ動詞とそれ以外の「～する」をあらわす一般動詞があります。 be動詞は主語と主語の説明をする名詞、形容詞を＝（イコール）の関係で結ぶ働きをします。この時の名詞、形容詞を補語と呼びます。 I am a studesnt. （I = a student） I am busy. （I = busy） be動詞以外の「～する」をあらわすすべての動詞を一般動詞といいます。 一般動詞には目的語を取らない自動詞と目的語を取る他動詞があります。 Birds fly. （鳥は飛ぶ。）この「fly」という動詞は目的語をとりません。 I have a dog. (私は1匹の犬を飼っています。） この「have」という動詞は「～を」にあたる目的語を取らないと文が意味をなしません。
2014.12.24
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やり直し英文法 (3) 英語は繰り返しを嫌う
英語は繰り返しを嫌います。文章中に一度使った名詞は名詞の代わりの代名詞を使います。その名詞が男の人を指す言葉なら「ｈｅ」、女の人を指す言葉なら「ｓｈｅ」、物を指す言葉なら「ｉｔ」を使います。 日本語の文は名詞を繰り返し使いますから解りやすいのですが、代名詞を多用する英文を読む時には代名詞が何を指しているのかを考えながら読まないと文が理解できません。 だから英文中に代名詞が出てきたときは「彼」「彼女」「それ」と訳すのではなく代名詞が具体的に指している名前で訳す習慣をつけましょう。
2014.12.24
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鬱病と診断されたK君の大学受験
北海道のK君を始動し始めたのは中学３年生の高校受験の時でした。指導し始めると苦手な数学ではみるみる実力を伸ばし、あっという間に評定５を取るまでになりました。そして見事第一志望校に合格することができました。 そこで一旦は指導が中断するのですが、成績が下がり始めたので２年生で指導を再開。 ところが以前のようになかなか成績が上がりません。反応もとても鈍いのです。 それでお母さんに相談させてもらったところ、２年生から学校へ行けなくなり、精神科を受診しているとのことでした。鬱病と診断されたそうです。 大学へはどうしても行きたいというK君の希望もあって学校を通信制の高校に替え、大学受験の指導は続けていたのですが思うように指導が進みません。朝は気分が悪くなったり、日中は倦怠感でベッドに横になっている時間が多くては勉強できません。 そこで、夏に入る前に、気分転換に沖縄の我が家で合宿学習をすることにしました。
2014.12.24
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第二文型 S+V+C型 不完全自動詞の文
第二文型は動詞が不完全自動詞（主語を説明する補語を必要とする動詞）で、be動詞が代表的です。補語になるのは名詞・代名詞・形容詞などです。主語と補語はイコールの関係にあります。 第二文型に用いられる動詞は状態を表すbe系統と変化を表すbecome系統に分けられます。 be系統の動詞；appear,continue,feel,look,seemなど He is kind. 彼は親切です。 She looks happy in her new dress. 彼女は幸せに見える、新しい服を着て。 become系統の動詞；get,grow,turnなど He grew old. 彼は年取った。 He turned pale at the news. 彼は青くなった、その知らせに。
2014.12.23
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返り読みをしていたら英文は読めないしリスニングもできない
中学時代、英文を日本語に置き換えるときは、主語を訳したら後は後ろから訳しなさいと習いました。いわゆる返り読みです。例えば、 I know that boy sleeping over there. は 「私はあそこで眠っているあの少年を知っています。」となります。 しかし、文は並び順、話し言葉の場合は聞いた順に頭に入ってくるもので、普通、文の初めを読んだら終わりに行って読んだりするのは時間がかかるし、話し言葉の場合は終の言葉を待ってから頭の中で日本語に置き換えていたんでは途中の言葉を忘れてしまいがちです。 したがって、英文は並び順、聞いた順に日本語に置き換える、読み下し訳をしないと読めるようにはなりません。 上の英文は読み下し訳ですと、 「私は知っている、あの少年を、寝ている、あそこで。」となります。
2014.12.23
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実戦 ! 読み下し 環境破壊 (6)
Another great danger is from the pollution from our chemicalsand fuels,like coal. We fill the atomosphere with the pollution.The longer we go on using aerosols and producing smoke,the moredamage they will do the layer which protects our world from thesun's radiation. 「もうひとつの大きな変化は、公害によるものである、化学物質や石炭などの燃料からの。私たちは大気を満たしている、公害で。私たちが長くエアゾールを使い、煙を出し続ければ続けるほど、それらはますます、層に損傷を与える、私たちの世界を守ってくれる、太陽の放射線から。」となります。
2014.12.23
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実戦! 読み下し訳 環境破壊 (5)
But as science advanced,the surface of the earth grew worth.Humans wanted to build warships. They wanted to get wood tocook with. So they made metal axes and cut dowan large areas of forest. As a result,they turned green land into deserts. This destruction of nature has increased surprisingly during the pasthundred years. Very large areas of rain forests are being cutdown every year. But the loss of these rain forests may change the climate of our world permanently and disastrously. 「しかし、科学が発達するにつれ、地球の表面は悪くなった。人間は作りたがった、軍艦を。木を欲しがった、料理をするための。だから彼らは作った、金属の斧を。切り倒した、森の広範囲を。結果として彼らは変えてしまった、緑の大地を砂漠に。 砂漠は雨を呼び寄せない。この自然破壊は驚く程増えた、過去数百年の間に。熱帯雨林の広大な範囲が毎年伐採されている。しかし、これらの熱帯雨林の損失は変えるかもしれない、私たちの世界の気候を、永久にそして悲惨に。」
2014.12.22
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やり直し英文法 (2) 英語は数にうるさい
主語になるのは名詞です。 「何は～である。」「誰が～する。」という文の主語「何、誰」にあたる単語が名詞です。 名詞には数えられる名詞と数えられない名詞があり、数えられる名詞で一つしかない場合、名詞の前に「ａ」をつけます。2つ以上なら名詞の終わりに「ｓ」をつけます。ただし、名詞の初めの発音が母音（ア、イ、ウ、エ、オ）の場合は発音しやすくするため「ａ」は「ａｎ」に変わります。 数えられない名詞には「ａ，ａｎ」はつきません。また複数形にもしません。 数えられない名詞とは「Ｊａｐａｎ」などの固有名詞、「ｗａｔｅｒ」などの物質名詞、「ｐｅａｃｅ」などの抽象名詞です。 またどの名詞も特定できるものについては定冠詞「ｔｈｅ」がつきます。特定できるものとは一度出てきた名詞を繰り返す場合、世界にただ一つしかないもの（天体など）です。また海、川、山脈、楽器には「ｔｈｅ」がつくのが決まりです。
2014.12.22
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今の日本の英語教育では英語の読み書きはできない
日本人が英会話が苦手な理由としてよく言われているのが「文法的に正しいかどうか考えちゃうとなかなか話せない。」というものです。だから文法なんか考えちゃ英会話はできないという考えが主流です。結果、中学、高校では会話重視になり文法の指導が疎かになりがちです。 しかし、文法の知識無しには英文は読めませんし作文もできません。おそらく高校生の7割以上がリーダーの英文を和訳できないでしょう。和訳が出来る力が無ければ長文読解などできる筈もありません。 日常会話などは主語と動詞さえ先に言ってしまえば後は目的語や副詞を付け足していけば普通に通じるものです。 日常会話程度の英会話が出来ることがそれほど重要だとは思いません。 英会話が出来るだけでは大学には合格しないし就職にもプラスになりません。
2014.12.22
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やり直し英文法 (1) 日本語と英語の違い
文は意味のあるまとまったことを言うもので、主題となる主部と主題について述べる述部からなっています。主部の中心が主語、述部の中心が述語です。 「ベンチに座っていた老人が私に駅へ行く道を教えてくれました。」 という文では「ベンチに座っていた老人」が主部で「私に駅へ行く道を教えてくれました。」が述部です。「老人」が主語で「教えてくれました」が述語です。 このように日本語は主語が始めにきて述語が最後にきていますが英語は主語のあとに述語がきます。大事なことを先に言うのが英語です。だから文で大事な主語、動詞を先に言います。日本語では最も大事な主語を言わないこともありますし、述語は文の最後に来ます。これが日本語と英語のもっとも大きな違いです。 「彼は私に駅へ行く道を教えてくれました。」 Ｈｅ ｔｏｌｄ ｍｅ ｔｈｅ ｗａｙ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔａｔｉｏｎ． 「Ｈｅ」が主語で「ｔｏｌｄ」が述語です。 ここでは学校では教えてくれない英文法を体系的に学んでいきます。 英語が苦手な学生さんも英語をもう一度学びなおしたい社会人の方にも参考になると思います。
2014.12.21
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実戦!読み下し訳 環境破壊 (4)
Originally,humans were not powerful or clever enough to affect their environment much. But they learned various skills;to use fire so they were able to burn down areas of dry glassand trees,and to cultivate the soil,so they were able to turnwild bush into fields. 「元来、人間はあまり力強くも賢くもなかった、環境に多大に影響を与えるほど。」 次の文は4行にも及ぶ長い文です。こういう長い文章こそ頭から訳す、読み下し訳 していかないと途中でわけがわからなくなってしまいます。 「しかし、彼らは学んだ。様々な技術を。火を使うことを学び、焼き払うことができた、 乾いた草と木々のちいきを。土を耕すことを学んで変えることができた、野生の茂みを 畑に。」となります。
2014.12.21
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中学英語個別通信添削教室
中学の基礎英文法を学習しながら英文和訳を添削指導します。 中学英文法は基礎的なまとめとその問題をやって身につけます。 問題の中の英文を和訳することで日本語の組立の勉強にもなり文章力、読解力が上がります。 指導は土日祝祭日を除く毎日行います。 毎日、英語と日本語に触れるので英語、日本語共に強くなります。 お申し込みは随時受け付けています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.21
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実戦!読み下し訳 環境破壊 (3)
The environment on the earth has sometimes changed. Forexample,during the ice Age,the earth became much colder. Itis possible that such changes led to the disappearance ofsome kinds of animals. 「地球の環境は時々変化してきた。例えば、氷河期には、地球はずっと寒くなった。 それは、有りうる、そのような変化が、絶滅につながったという事は、ある種の動 物の。」
2014.12.20
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返り読みをしていたら英文は読めないしリスニングもできない
中学時代、英文を日本語に置き換えるときは、主語を訳したら後は後ろから訳しなさいと習いました。いわゆる返り読みです。例えば、 I know that boy sleeping over there. は 「私はあそこで眠っているあの少年を知っています。」となります。 しかし、文は並び順、話し言葉の場合は聞いた順に頭に入ってくるもので、普通、文の初めを読んだら終わりに行って読んだりするのは時間がかかるし、話し言葉の場合は終の言葉を待ってから頭の中で日本語に置き換えていたんでは途中の言葉を忘れてしまいがちです。 したがって、英文は並び順、聞いた順に日本語に置き換える、読み下し訳をしないと読めるようにはなりません。 上の英文は読み下し訳ですと、 「私は知っている、あの少年を、寝ている、あそこで。」となります。
2014.12.20
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実戦!読み下し訳 環境破壊 (2)
The air has oxygen for us to breath.The temperature did not kill us (neither too hot nor too cold).There is food for us to eat.There is water for us to drink.There are bacteria to break down the food in our stomachs. 「大気は持っている、酸素を、私たちのために、息をするための。 気温は私たちを殺さなかった。（暑すぎもせず寒すぎもしなかった。） 食べ物がある、私たちのために、食べるための。 水がある、私たちのために、飲むための。 細菌がある、食べ物を分解する、私たちの胃の中に。」
2014.12.20
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実戦読み下し役 環境破壊 (1)
これから環境破壊に関する英語長文を読み下し訳をして読んでいきます。 We humans have been able to live on this planet for millionsof years because there has been an environmental that we couldlive in. この英文を、頭から読み下し訳で訳していきます。 「私たち人間はは住むことできた、この惑星に、何百年もの間、なぜなら環境があっ たから、そこに私たちが住むことができる。」 となります。 英文を読み下し訳すると返り読みするより読むのに時間がかかりません。また、読み下し訳に慣れるとリスニングも上達します。
2014.12.20
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僕の英語遍歴 英文法
小学６年生の時にビートルズによって英語の洗礼を受けた僕でしたが、中学へ上がると、英語の授業が全く判らず落ちこぼれました。 英文を構成する英単語の並べ方がわからないので知りたいのに、学校の授業では教えてくれません。当時、日本語で詩を書いていたのですがそれを英語に訳したかったのです。 そこで、塾に行ったことの無い僕が初めて親に英語の塾へ行かせてもらうよう頼みました。塾へ通わせる余裕など無かったと思うのですが近くの私塾へ行かせてくれました。 そこでは、僕は初めから単語の並べ方の決まりを知りたいと言って入塾したので学校では2年生で教わる「文型」を教えてもらいました。 すると、英文和訳も英作文もすらすらできるようになり、中学2年生の時にはどうしても原書で読みたかったサリンジャーの「ライ麦畑で掴まえて」のペーパーバックを読もうとしていました。
2014.12.19
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Skypeを使ってテレビ電話で学習指導
ウエッブ指導とはパソコンでウェッブカメラを使ってテレビ電話で個別に学習指導することです。僕が「ウェッブカメラを使った指導」を縮めてウェッブ指導と命名したのがおよそ10年前のことです。無料のSkypeを使ってのテレビ電話で指導します。 指導料は家庭教師と集団塾の間くらい、個別指導塾とほぼ同じくらいと考えていいでしょう。そして塾へ通う時間がかからないので部活などで忙しい中学生には最適です。また夜道を歩かなくても良いので女子にも安心です。 先日、偏差値75の進学校に推薦が決まったN君が3年間野球で注目されながら、学業でも成績上位を維持できたのはウェッブ指導を続けたからです。 指導中は仕事場の本棚から選んだテキストを送るのでキメ細やかな指導ができます。 また毎日やる通信添削指導も個別に対応するのでウェッブ指導と併せるとさらに効果があります。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.19
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前置詞句
前置詞＋名詞の形を前置詞句と言い、名詞を修飾する役割をするものを、形容詞句と言います。 The book on the table is mine.「on the table」は「the book」を修飾する形容詞句で、「机の上にある本は私のものです。」となります。 前置詞句が名詞以外の動詞などを修飾する役割のものを、副詞句と言います。 I live in Tokyo.「in Tokyo」は、動詞「live」を修飾する副詞句で、「私は東京に住んでいます。」となります。 前置詞句は文型に関係ありませんので文型を見極めるときには前置詞句をカッコに入れましょう。
2014.12.19
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中学英語個別通信添削
中学の基礎英文法を学習しながら英文和訳を添削指導します。 中学英文法は基礎的なまとめとその問題をやって身につけます。 問題の中の英文を和訳することで日本語の組立の勉強にもなり文章力、読解力が上がります。 指導は土日祝祭日を除く毎日行います。 毎日、英語と日本語に触れるので英語、日本語共に強くなります。 お申し込みは随時受け付けています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.18
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前置詞句
前置詞＋名詞の形を前置詞句と言い、名詞を修飾する役割をするものを、形容詞句と言います。 The book on the table is mine.「on the table」は「the book」を修飾する形容詞句で、「机の上にある本は私のものです。」となります。 前置詞句が名詞以外の動詞などを修飾する役割のものを、副詞句と言います。 I live in Tokyo.「in Tokyo」は、動詞「live」を修飾する副詞句で、「私は東京に住んでいます。」となります。 前置詞句は文型に関係ありませんので文型を見極めるときには前置詞句をカッコに入れましょう。
2014.12.17
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第一文型 S+V型 完全自動詞の文
動詞が5種類あるので、述部の要素の組み合わせも5種類になり、文の基本型も5種類になります。主語をS、動詞をV、補語をC、目的語をOとします。 第１文型は動詞が完全自動詞（補語も目的語も取らない）で、主語と動詞だけで意味が成り立つ文です。 Dogs run. 犬が走る。 The door opened. ドアが開きました。 などの文です。実際には修飾語を伴うことが多いです。 I live in Tokyo. 私は東京に住んでいます。 前置詞+名詞で構成される前置詞句は形容詞句か副詞句になりますが、文型には関係ないのでカッコに入れてしまします。この文の（ in Tokyo ）は動詞liveを修飾する副詞句なのでカッコに入れてしまえばこの文は主語Iと動詞liveで意味が成立する第１文型であることがわかります。
2014.12.17
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英語長文は読み下し訳しないと読めない
中学生の時は、英文を和訳する時に「主語を訳したらあとはお尻から訳す。」と習いました。これを「返り読み」といいます。 例えば、 Bob played the piano very well at the concert yesterday.は、 「ボブは昨日、コンサートでとても上手にピアノを演奏しました。」というふうになります。 しかし、高校になると英文はずっと長くなり、長文全体の量も増えます。 そうなると、返り読みをやっていては文全体の流れが掴みにくいだけでなく読むのに時間もかかります。なので、長文を読む時には頭から順に意味を訳していくほうが頭の中が混乱しないし、時間もかかりません。 例えば、 As a child,I could never understand why grown-ups took dreaming so calmly while they made such a fuss about movies. という英文は、「子供の頃、私はどうしても理解できなかった、なぜ大人は夢についてそんなに落ち着いて受け止めるのか、映画に関してはあれほど大騒ぎするのに。」となります。 このように読み下し訳で読み進んでいくと、主語と動詞を先に訳すので文全体の流れが掴み易くなります。 特に、難関大学の英語長文は量が多いので読み下し訳に慣れていないと読めません。 学校では教えない英文読み下し訳の添削指導を行っています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.17
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鬱病と診断されたK君の大学受験 断薬成功
鬱病と診断されたK君は朝と夜の2回、薬を飲んでいました。 夜眠れないことはもう無くなっていたので、まずは夜の薬を止めてみました。 しばらく様子を見てもこれといった変化はありませんでした。それでも、午前中はどうも集中力に乏しいので、朝飲む薬を午後に飲むことにしてまた様子を見ることに。 そうすると、午前中の指導では集中力も昂まり、冴えた回答を送ってくるようになりました。 僕の指導は午前中と夜なのですが、午後の薬を飲んだあとは勉強が手につかない日々が続きました。激しい離脱症状は現れませんでしたが、一人になると不安感が強くなって何もできなくなってしまうようでした。 一人で受験勉強をしなくちゃいけないことは分かっているのに焦りからか、なかなかペンを持てません。焦りが募ると良い事は無いので、課題は出さないことにしました。僕と一緒に学習を進めていき、自信が持てれば一人でも学習できると考えたからです。 11月の始めの頃は少しもたもたしましたが、僕の指導を休むことなく過ごせました。 12月に入って指導が進むとようやく自信が取り戻せたのか一人で学習するようにもなりました。今ではかなりの量の課題もこなしています。 センター試験まで残り1ヶ月となりましたがこれで何とか受験のステージに立てそうです。
2014.12.16
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中学英語通信添削教室
中学の基礎英文法を学習しながら英文和訳を添削指導します。 中学英文法は基礎的なまとめとその問題をやって身につけます。 問題の中の英文を和訳することで日本語の組立の勉強にもなり文章力、読解力が上がります。 指導は土日祝祭日を除く毎日行います。 毎日、英語と日本語に触れるので英語、日本語共に強くなります。 お申し込みは随時受け付けています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.16
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できる子はできない子の4.6倍のヴォキャブラリーを持っている
できる子はできない子の4.6倍のボキャブラリーを持っているという研究結果があります。 ある言語の上級者と初級者を比べると、当然そのボキャブラリーには質・量ともに大きな差があります。それは言語の運用能力を、かなりの程度、反映します。 もちろん、単語を覚えただけではその言語を上手く使えるようになるわけではありませんが、単語を知らない人がある言語を上手く使えるはずはありません。 小学１年生と６年生に、国語辞典を使った簡易なボキャブラリー・サイズ・テストを行い、あわせて読書量や読書スピードを調べた研究結果があります。それによると評定5の生徒は評定1の生徒の4.6倍のボキャブラリーを持っていたそうです。 学校で習う語彙数は平均的大人のボキャブラリーサイズとの差を日割り計算して算出されます。小学６年間でおよそ2万語と言われています。評定5の生徒は37000語のボキャブラリーを持っているという結果が出ています。およそ2倍です。 日常会話やテレビからではそれほど新しい言葉は入ってきませんから、評定5の生徒たちがボキャブラリーを増やしているのは読書あるいは学校以外での学習によってだと考えるのが妥当でしょう。 読書をしない子は学習によってしか新しい語彙は増やせません。当塾では通信添削で国語の読解指導をしています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.15
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日本の英語教育では英語の読み書きはできない。
日本人が英会話が苦手な理由としてよく言われているのが「文法的に正しいかどうか考えちゃうとなかなか話せない。」というものです。だから文法なんか考えちゃ英会話はできないという考えが主流です。結果、中学、高校では会話重視になり文法の指導が疎かになりがちです。 しかし、文法の知識無しには英文は読めませんし作文もできません。おそらく高校生の7割以上がリーダーの英文を和訳できないでしょう。和訳が出来る力が無ければ長文読解などできる筈もありません。 日常会話などは主語と動詞さえ先に言ってしまえば後は目的語や副詞を付け足していけば普通に通じるものです。 日常会話程度の英会話が出来ることがそれほど重要だとは思いません。 英会話が出来るだけでは大学には合格しないし就職にもプラスになりません。
2014.12.12
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動詞は5種類ある。
文は主部と述部で構成され、主語と述語が主要素となります。その他に動詞の種類によって、補語、目的語が主要素として必要になります。 動詞は目的語をとるか否かによって他動詞と自動詞に大別され、さらに補語の有無によって完全動詞と不完全動詞に分けられます。 また、目的語を二つとる与格動詞があります。それによって文の要素の組み合わせは5通りになります。これを基本5文型といいます。 実際の文は主要素を修飾する修飾語句を含みます。
2014.12.04
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冬期特別講習のお知らせ
今年も残り僅かとなりました。恒例の冬期特別講習を今年も企画しました。 苦手な教科や充分な理解が得られていない単元などの克服、強化するには絶好のチャンスです。 例年、多くの生徒さんがこの年末年始の特講で偏差値を格段に上げています。 指導はウェッブカメラによるウェッブ指導となります。 期間は12月23日～31日、1月2日～6日です。ご都合の良い日時をお選びください。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.04
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日本の英語教育では英語の読み書きはできるようにはならない。
日本人が英会話が苦手な理由としてよく言われているのが「文法的に正しいかどうか考えちゃうとなかなか話せない。」というものです。だから文法なんか考えちゃ英会話はできないという考えが主流です。結果、中学、高校では会話重視になり文法の指導が疎かになりがちです。 しかし、文法の知識無しには英文は読めませんし作文もできません。おそらく高校生の7割以上がリーダーの英文を和訳できないでしょう。和訳が出来る力が無ければ長文読解などできる筈もありません。 日常会話などは主語と動詞さえ先に言ってしまえば後は目的語や副詞を付け足していけば普通に通じるものです。 日常会話程度の英会話が出来ることがそれほど重要だとは思いません。 英会話が出来るだけでは大学には合格しないし就職にもプラスになりません。
2014.12.03
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中学英語通信添削教室
中学の基礎英文法を学習しながら英文和訳を添削指導します。 中学英文法は基礎的なまとめとその問題をやって身につけます。 問題の中の英文を和訳することで日本語の組立の勉強にもなり文章力、読解力が上がります。 指導は土日祝祭日を除く毎日行います。 毎日、英語と日本語に触れるので英語、日本語共に強くなります。 お申し込みは随時受け付けています。 詳しくはメールにてお問い合わせください。 mori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。
2014.12.03
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