2016年02月の記事
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詰め込み教育ってどういう意味？
僕もチラシなどでも詰め込み教育という言葉を使ったりしますが本来どういう意味なんでしょうか 知識の暗記暗記でテストでもその暗記量を確かめることを中心とした教育方針のことなのでしょうか暗記重視＝詰め込みそれとも各学年配当の指導要領の内容が多すぎることを指しているのでしょうか過剰学習量＝詰め込み 前者の場合やみくもに暗記をさせ暗記の量で成績の優劣がつけられ結果 暗記を苦手とする子に劣等感を抱かせまた暗記量の優劣だけで考える力が考慮されていないという意味で詰め込み教育の否定ということになるのだろう後者の場合1年間の勉強量が多く進度を速くせざるを得ず一つ一つに内容の定着が追いつかないままどんどん進んでしまい個人間での定着度の差が出てしまうということで詰め込むような勉強量を減らしゆったりと進める勉強量に減らし一つ一つをきっちりと定着させていかなくては意味なのだろう 僕はどちらかというと前者の意味で捉えている記憶力の差というのは当然以前からもあるしかし最近の子たちを指導していると習ったことを記憶していくという訓練がなされていないように感じる暗記を強制させない雰囲気が漂っており暗記することよりも考えることが重視されていて覚えなくても自由に考えて意見が述べられたら良しという風潮がある聞きようによっては無理やり暗記させるよりも考える力を持っている方が役に立つような気がするが知識をたよりとしない考えは屁のツッパリにもならない正しい（もちろん世の中には何が正しいという答えが無いことが多いが）いやより正しい方向への答えを導くには豊富な知識量が必要になってくる知識のない根拠のない考えの結論はナンセンスなのだより正しい方向の考えをするために知識の暗記＝詰め込みは最低限必要でありそれは小学校時代に訓練させて鍛えておかないとそれこそ記憶する力そのものが育たないその経験をせずに中学生になりそれ以降の知識量の獲得（＝暗記）についていけずにもがき苦しむ中学生があふれている詰め込まない勉強は先に書いたように記憶力を養わないことになると同時に子どもたちには授業で習っていることはその場のやり取りだけに反応さえしてればよく覚えこむ必要はないという意識を持たせているように感じるのである知識は力なりである考える力は知識無くして意味がないのだそのためには最低限の知識の詰め込みをまずしなければならない
February 28, 2016
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いい例えだ！
塾でK先生としゃべっていてK先生が上手い例えをおっしゃった「せんべいを自分で上手に食べれない子にせんべいを噛み砕いてあげてから食べさせても何の効果もないということに気付かなくてはいけないそんなのは丁寧でも親切でもない自分で噛み砕かせさせないと意味がない」とちまたではわからせてあげる とかわかりやすい とか○○スイッチを押してあげる とかそんな親身で親切そうなコピーがはびこっているがわかりやすい授業なんてわかった気にさせているだけ噛み砕かれたせんべいと食べて食べたつもりになっていても何の力もついていない！一見 不親切に感じるかもしれないかもしれないが教えすぎるのは意味のない指導わからせたと思うのは指導者のエゴわかりやすい授業をしたというのは思い上がりやる気は人に出してもらうものではない本当の親切はできるまで待ち続けてあげる忍耐力だただ最近の子はこちらがどんなに出来るまで待っていようとも何も教えてくれないって捉えてしまうやらされるのではなくやりやすいように準備してもらうのではなく自分でやらなければならないことに気付かなくてはいけないお膳立てを待っているようではダメだ
February 26, 2016
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息子たちのオセロの腕
長男のオセロの腕が確実に上がっているとはいえ僕は息子たちとオセロをするときには絶対に手を抜かないガチの勝負でコテンパンにやっつける2人とも勝てないので相当悔しがっているのであるが数を重ねるごとに先の手を考えるようになってきた最近では隅を取られないように気を付けれるようになってきた（それでも僕が上手く誘導し隅を取ってしまうのであるが）でも着実に強くなってきている昨日は途中まで本当に負けるのではないかと焦ってしまった僕の次の一手に時間がかかるほど考え込んでしまった最終的にはかなりの大差で勝利したのであるが負けてしまう日もそう遠くないと思わせるような上達ぶりである息子たちは僕に勝つことを目標にしているので（そんな程度の目標では意味がないが当面の目標としてはいいだろう）やはりそう簡単には負けるわけにはいかないしばらくは勝ち続け高い目標であり続けもっともっと腕を上げて欲しい
February 22, 2016
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リベンジ 次は頑張る 口だけではダメ
昨日いかるがの里・法隆寺マラソンで奈良マラソンのリベンジを果たしてきたハーフマラソンながら奈良マラソンでのハーフ時のタイムを約5分短縮したレースマネジメントも前半頑張りすぎることなく我慢し最後までペースを維持し続けて走り切ることができたこれも奈良マラソンでの失敗レースマネジメントの反省からである失敗は成功のもとという格言があるように失敗からその原因を究明し次の結果につなげるよくテストが終わって思わしくない結果をとった生徒が次は頑張ると言いながら結局同じ失敗を繰り返す生徒がたくさんいるテストが終わって結果が出たときはその悔しさから頑張るといいながらすぐに行動に移さず次のテストまでのタイムラグの間にモチベーションが下がっていきというよりは悔しさを忘れてしまってテスト前にはまた前回と同じことをやってしまう失敗から何も学ばないでいてはそうなってしまうすぐに失敗点を反省し課題を見つけそれを改善していくだけで必ず前進しているそうやって改善を繰り返し階段を一段ずつ登るようにより高みを目指していく当然それでよい結果に繋がっても油断せずまたよい結果と言えども何らかの反省点を見つけてブラッシュアップしていくこれこそが成功への近道であるまだまだ大したタイムでもないしリベンジを果たせたと喜ぶだけでなくさらなる上を目指して頑張りたい
February 12, 2016
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学年末対策開始
早くも年度末あと2週間もすれば学年末テストである（ここ10年ぐらい中学校の定期テストは1，2週間時期が早まっている）僕がこの仕事を初めた20数年前は対策授業と言えばテスト範囲の重点事項をもう一度授業形式で行いいかにテストに出そうな問題やポイントを予想するかということを考えていたやがていくら予想を的中させたとしても生徒自身が問題を解けなかったら単なる教師の自己満足でしかなくなってきたそして演習中心の対策に切り替えひたすら問題を解かせて正確性を高め間違った問題は反復させそのためのチェックをしたりするようになったしかしここ数年の生徒に感じるのはそもそもインプットが出来ない当然インプットしていないからアウトプットもできないいやインプットの仕方を知らないし大した努力をしていないのに無理だと諦めてしまうやらないからさらにインプットする能力が養われない出来ないことはやらないからいつまでも進歩がない本来インプット作業は家で努力して塾ではアウトプット作業（問題演習）を通して精度を上げたりわからないところを質問したりして解決していくことが理想であるしかしインプットの仕方がわからない子に家でやってこいと言っても土台無理な話かもしれない（それでもさせるのが指導力といえばそうなのであるが）ということで今回は2週間のテスト対策の前半はひたすら塾でインプット作業をさせてみようと考えている正直本当にそれできちんとインプットしてくれるかどうか不安だらけで怖い怖いけれどもインプットのないままむやみやたらに問題演習をさせても中途半端なだけなので前半1週間は我慢してインプットさせることに専念させてみたい（そもそも普段からインプットしていけばいいことなのであるが・・・良いように考えれば日頃の中途半端なインプットを定期テストという機会を利用して徹底してインプットしなおすチャンスと考えればね）とにもかくにも理想論では通用しない子供相手に何をすべきかという観察・洞察・判断をして適材適所な指導力が求められるのであるって言いながらも全員の結果を引き出せないから悩ましい（涙）結局はテスト前だけでなく年がら年中生徒との格闘中なのです・・・
February 10, 2016
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参観後の学級懇談会
小学校の参観日の後には学級懇談会がつきものである息子が小学校入学以来参観日には皆勤そして一年生の時は学級懇談会への参加は妻に任せて遠慮していたが（夫婦そろって懇談会に参加するのもおかしいかなと思っていので）二年生になってからは夫婦そろって参加するようになったこの一年間は学級懇談会も皆勤であるしかし・・・・・・悲しいかな懇談会の参加者がたった数人なのであるしかもいつも同じメンバー妻に参加者が少ないことを愚痴ると参観が終わって子供が先に家に帰るから家で子供だけにできないからみんな帰るのと違うそれにみんな忙しいねんてと言うが本当にそれでいいのだろうか自分の子供の学校の様子を担任の先生に伺ったり担任の先生のクラス運営の方針を聞いたりとまたとない情報収集の場であるそれなのにである参観授業が終わると蜘蛛の子を散らすように保護者は帰っていく僕の勝手な想像であるが子どもに興味がないというよりも懇談会でいろいろと意見を求められたりするのが嫌だったり的確なことが言えないことに対しての自信のなさなのだと思う親としての自信のなさ担任から家での様子や学習姿勢を求められた時にまともに答えられるほど見ていないからそれを悟られるのが怖いという心理なのではないだろうか参観授業が始まる前や終わった後の廊下では学校であることを忘れたかのような下品な笑い声や品位に欠ける大声を出してしゃべっている保護者たち本当に哀しい現実である参加者5家族6人ってどういうことやねん逆に夫婦そろって参加してるのが浮いてしまうねんまあ真面目な保護者の参加だけなのでアホな発言が飛び交わない懇談会なので有意義なのであるが
February 9, 2016
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- 0歳児のママ集まれ～
- ☆ハローキティの雛飾り☆
- (2026-01-31 00:08:48)
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- 高校生活～生徒の立場から・親の立場…
- 試算してみると、こうなる。
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