2016年11月の記事
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有名人の言葉 塾内掲示物２
そりゃ誰だってしんどい練習なんてしたくないもんですしかし良い結果が欲しけりゃやることやらなければ結果は伴わないしやることやって結果に結び付いたら嬉しいもんです自分だけじゃなくて家族も喜んでくれたら嬉しさも倍増しますしね（決して家族を喜ばせるためじゃなくて自分のためだけど）今日は練習したくないな走りたくないなって思うことはよくありますでも今日やらないことが良い結果からの引き算になる結果は足し算と引き算とときには掛け算の組合せ今日の努力は足し算毎日の努力は掛け算になることもある今日のさぼりは確実に引き算勉強もスポーツも一緒イチローだって練習は嫌いだと言ってます嫌いだけども結果のためには努力しかないと好きで努力する人なんてほとんどいませんみんな結果が欲しいからやるだけなんですそしてその我慢が良い結果を生みだすだけじゃなくて強い人間へと成長させてくれるんです
November 30, 2016
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結果だしたけりゃ
奈良マラソンの向けてどんなに良い結果を望んだところで何の練習も何の努力もしなければ結果には結びつかないさてフルマラソンを走るためにはどんな練習を積めばいいのだろうか素人考えではただひたすら長い距離を走る練習を積み重ねるしかないように考えてしまうしかしいろいろあるスポーツの中でフルマラソンほど本番と同じ練習ができないスポーツはないのだろうかフルマラソンに挑戦するほとんどの人は完走を目標としている練習で同じ距離を走ってしまうとその時点で完走ができてしまっていることになるもちろんそれでも練習で試走に挑戦できないこともないが何度もできることでもないし怪我をしかねないできるだけ長い距離を走るにこしたことはないが毎日毎日そんな時間はとれないフルマラソンにチャレンジすることを目標にしている市民ランナーなりに何か良い練習方法があるはずであるそこで僕がしたことは出来るだけ多くのマラソン練習のための本を読んだいろいろなノウハウを知りそれぞれのメソッドの意図することをくみ取り自分にあった練習方法を試してみたそのまま実戦することもありアレンジしてみることもありもちろんそこには自分の解釈違いもあるかもしれない同じ方法でも反復の回数が少なければ本来の効果も得られないこともあるいずれにせよやってみなければ実感は感じられないしやってみて初めてわかることもあるそれでも結果に繋がらなかったりとにかく試行錯誤ありきなのであるやってみて効果を感じれば続ければいいし思ったようにいかなかったらまた考え直して違う方法を試してみればいいのである大事なことは自ら行動をとるということだわからないことは自ら調べるわかったら試してみる違ったらまた調べて試すそれを繰り返しベターを見つけベストに近づけていく誰も代わりをしてくれない己の行動しか頼れないこれがいわゆるアクティブラーニングというやつであるもちろん興味があるから結果を出したいからそのモチベーションは湧いてくるさて今学校教育はアクティブラーニングへ向かおうとしている勉強を押しつけるのではなく自らの意志で学びの力をつけるためにアクティブラーニングをさせようというわけだがそもそも勉強に興味を示さない子たちにそれは通用するのだろうかそして現状の学校の先生にアクティブラーニングを指導できるのだろうかまたアクティブラーニングの結果には明確な到達目標はない個人個人の能力によって目標も変わってくる（例えばマラソンで言えば完走という目標もあれば５時間を切るとか４時間を切るなど様々であるもちろん完走できなくても参加することだけという目標もある目標が違えばどこまでやるかというレベルが変わってくる）明確な目標や興味がない子供にアクティブラーニングぽいことを体験させましたでも何も身につきませんでしたとなってしまいかねないと思ってしまうのは僕だけではないはずだちなみに僕らはアクティブラーニングを体験してきたわけではないそれでもできるのはやはり学生時代にきちんと勉強すべきことを真面目に取り組んだからである学校の勉強をきっちりするということを通して学ぶということを体験してきたから勉強以外のことにも応用できるのであるだからこそ子供たちには今まで通りのやるべき勉強を最低限させることを強制すべきなのだ強制という言葉を嫌う人がいるが基本を叩きこむことは強制力がなければいけないそういう意味では強制は大事なことなのだ最後にもう一つ自分で自分に強制する力すなわちストイックな気持ちこれも強制されることを通して身に付く（あるいは気づく）ものではないだろうか
November 29, 2016
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目標に向けて
奈良マラソンの目標タイムずばり３時間４０分これは昨年の目標で残念ながら達成できなかったタイム今年もう一度狙いたい３時間４０分で走れたらいいなぁではなくて３時間４０分を切れるように頑張りたいである頑張らないと達成できないタイムなのであるそしてその頑張りは３時間４０分を狙った頑張りではない３時間３０分くらいを目指して頑張らないとぎりぎり３時間４０分を狙った頑張りでは到底達成などできないテストで１００点目指して勉強して結果９０点だったみたいなものだもちろん９０点取れたらいいなぁと思っていても何の努力もしなかったらその半分も取れないだろうお金持ちになりたい夢を持っていても一生懸命働かなければお金持ちにはなれない宝くじなんかもそうそう容易く当たるものでもない己の目標を達成したければ努力あるのみである３時間４０分正直手ごたえは微妙であるだからこそもっと貪欲に練習しなければと思うし練習のモチベーションにもなる断わっておくが走ることが好きでも楽しいとも思っていないできれば走らない方がよっぽど楽であるしこんなしんどい練習もしなくて良いのにと思うけれども目標と決めた以上最後まであきらめずに練習に励みたいそして目標が達成できれば奈良マラソンとはお別れしたいそのためにも何としても目標を達成せねば・・・・・・
November 24, 2016
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奈良マラソン フル・３度目のチャレンジ
今年も奈良マラソンを走ります３年前に１０キロにエントリーし一昨年昨年とフルマラソンにエントリーした元々２０代の頃に１０キロマラソンなどに年に数回出ていましたが昨今のご当地フルマラソン人気に出るなら（奈良）やっぱりご当地奈良でしょうということで２年前に人生初のフルマラソンに挑戦昔は一般市民ランナーがフルマラソンに挑戦するとなるとホノルルマラソンが定番でしたどちらかというとお祭り感覚でしたがいつかは走ってみたいなと思いつつ機会を失しました走ることから遠ざかりもう二度と走ることはないかなと思っていると知らぬ間に国内でフルマラソンブームにそれでも最初は今さら出ることもないだろうと思っていましたがやはり元市民ランナーこれだけあっちこっちでフルマラソンが開催されにわか市民ランナーが増えると一度は走っとかないとダメかなと思いならば（奈良ば）初エントリーは地元奈良でということで２年前に一度きりのつもりで決意ただし変なプライドがあってお祭り騒ぎのエントリーや記念エントリーみたいなのが嫌いで（個人個人楽しみ方は違うのでそういうエントリーももちろんありです）出るからにはタイムを狙う完走が目的ではないということでとりあえずは２割くらいのランナーしか達成できない４時間切りいわゆるサブ４を目標にしましたサブ４はそれなりに真剣に取り組めば達成できるレベルでもそこそこ本格的に練習しないと達成できないレベルでもあります頑張って努力して何とかなるかならないかのギリギリの壁みたいな感じですそのサブ４に何とか初めての挑戦で達成することができタイムを縮めたくなり昨年２度目のチャレンジをしましたがしかし２５キロ過ぎまで言いペースで走っていたのもそこからが信じられないくらいに足が前に出てくれなくなり後半のアップダウンに気持ちも負けてしまい歩いては走っての繰り返しでタイムを更新できませんでしたタイムを更新して辞めにしたかったのですが悔しすぎて今年こそはと３度目のチャレンジになってしまいました悔しさをバネに言い古された教訓ですが今年こそはの気持ちで頑張ります
November 23, 2016
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餌の取り方を教えろ！教えてもらえ！
親切親身な指導って何でしょうわかるまで丁寧に教えてもらう指導？確かに一昔前まではそれで良かったと思いますできるようにしてあげればあとは自分で何とかする力がたいていの子にはありましたしかし今は違ってきました一緒にやったときはできるけど手を離すと出来ない子が増えていますいわゆる受動的な姿勢でしか勉強していないのです与えてもらって与えられたことだけをしている与えられなかったら何もしない何をしたらいいかわからないまあ塾に来ている間はそれだけでも何とかなるかもしれませんでも高校に合格し高校生になったらしばらくあるいは、３年間塾に通わない子が増えますそこからは自分でやらなければなりませんそのときに何をしていいかわからないでは高校で落ちこぼれてしまいますもしこれがひな鳥を育てる親ならそのひな鳥は死に至るということなのです（人間の場合、死ぬことはないですが社会で能動的に活躍できる人間には慣れない可能性があります）だからこそ親鳥は親離れする前に餌の取り方を教え見守るのでしょうが塾でも（学校でも）教えすぎるのではなく自分で学んでいく方法も受け渡していかなければならないのですもちろん指導者側にもその意識は必要ですが教わる側にも将来的にいつまでも教えられてばかりではなく 自らの力で学んでいけることも必要だということを自覚して指導を受け止めなければいけませんとことんわかるまで教える一見親切な指導のように聞こえますが言葉面だけでは判断できませんしそんな言葉だけに騙されて良い指導だと安易に考えるのは間違いです
November 19, 2016
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このプリント覚えたら何点取れますか？
こんなタイトルの言葉以前（２０年くらい前）はみんな言ってました塾もテスト前は腕の見せどころでテストに出そうなポイントをまとめたり問題にしてテスト対策で解かせたり覚えさせてテストしたりそんなプリントを配るとすぐにタイトルのような言葉をみんなが口々に発したものです塾の先生もテストで出たよって生徒から言われるのが嬉しくて頑張ったものです（今でも頑張ってますが）ただ厳密にいうとこういうことばかりだと生徒はそれにしかテスト勉強を頼らなくなりそれ以上やそれ以外の勉強の努力をしなくなってしまいますそのあたりのさじ加減も指導者としてしっかりとしなければいけませんそれでもそれをモチベーションにしっかり勉強しよう頑張ろうという意志も現れていることも確かですしかし最近そんなことを言う子がめっきり減りました言ってくるのは成績がある程度良い子たちぐらいです良い成績を求める意識があるからこのようなプリントをありがたがってくれるのですがそうではない子はテストに出やすいとわかっていることですらやりたがらない面倒くさがるそのありがた味がわからないほど点数の取り方を知らないしんどい思いをして良い点数を取ることよりも点数が悪くてもしんどい思いをしない方が楽という価値観なのですありがたいプリントではなく邪魔くさいプリントなんですね以前の子たちは成績が思わしくない子でもちょっとでも点数を良くしたくてせめてこれだけでも頑張って点数を上げようという意欲がありました昨日書いたように自分が何をわかっていないか自覚していないからそのわかってないことを気づかせてもらってもありがたく感じないというのもありますと同時にわかろうとすることが面倒くさいということを知っていてわからないままの方が楽でいいやという気持ちもあるのです医者にあなた風邪ひいてますのでこの薬を１週間飲んでくださいと言われながらいや自分は絶対に風邪などひいていない１週間も薬を飲み続けるのも面倒臭いからこの症状のままでいいやって感じですかねそもそも風邪と自覚してなかったら医者に行かないので風邪だと診察されることもないのですがね最後に断わっておきますが与えられたプリントだけで努力して点数を取るのが正しい姿ではなくそんなものがなくてもやるべきことをきちんとやって結果を出せるようになるのが理想ですからねそういう意味では塾がそんなプリントを売りにするのは罪なことなんですよね従来の授業やそれに付帯する指示や課題が売りなんです
November 17, 2016
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自覚していなければ意味がない
我々は生徒たちを見ていてそれぞれ一人一人何が出来ていないかを発見することはそれほど難しいことではなくそれを把握してそれを出来るように指示を出したりするしかしそこで出来るようになっても結果に繋がらないことが多いそれはなぜかこっち（僕）は把握していても生徒の方に自分が何がわかっていないか自覚がないからであるこちらが弱点を補うための課題を与えても生徒にとってはそれが単なる与えられた課題としか認識せず自分の弱点を解決するためのものだと気づいていない心の中で「あー、今度はこれをやらなければならないのかぁ・・・」なんて呟きながら義務的にこなしているだけ本当なら「あっ、先生、自分の弱点に気づいてくれて、このプリント用意してくれたんだ！よーっし、このプリント頑張って解けるようになるぞ！」って呟けるようになったら効果はあります自分が何をわかっていないのか与えられた指示すら何の目的があるのか気づいていなければ絶対に結果に結びつきませんこういうのを受動的な姿勢ってよく教育評論などでは表現されているのですがやはり能動的な姿勢でないといけません（能動って言葉なんて中２の英語で先に受動態を習ったときに反対の意味として始めて知った言葉でしたけどね・・・）
November 16, 2016
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今日から期末対策開始
１１月も折り返し今日から早くも期末テスト対策が始まりましたただやみくもに勉強するだけでなく言われらからするのでもなく今までのテストでの反省点を思い出して何を勉強しておけばあと５点、１０点、１５点・・・を取れたかを考えて勉強してほしいいつもの勉強の仕方ならいつもの点数しか取れないだろう前回何が足りなかったのか何をしておけば良かったのかこれをやっておけば良かったということを思い返してそれを補う勉強をしていく人それぞれ違うはずだからきちんと自分を見つめなおして励んでほしいそして自分の狙った点数をとってほしい結果的に〇点だったではなく狙った通りの〇点を取ったと力を出し切って〇点を取ったと言えるように
November 15, 2016
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オルゴール
オルゴールの音色が好きです 聞いていて心が安らぎます 塾で流すために厳選しました 曲だけでなく 小鳥のさえずりなども入っていて 文字通り森林浴気分が味わえます 気分良く勉強も出来るかな 森のオルゴール2〜ジブリ&ディズニー・コレクション/α波オルゴール [ (オルゴール) ]
November 11, 2016
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アメリカ大統領選途中経過
アメリカの大統領選（あくまでも選挙人選挙ですが）どちらが大統領になっても微妙な気がしますが大方の予想に反してそしてどちらかというとなってほしくない気がするトランプ氏が優勢のようですそれを受けて日本でも一気に円高が進み株の日経平均も千円近く値下がりしましたもちろんまだ途中経過ですので最後までわかりませんがこのままで決まればこの先の不透明感が一気に広がりそうです予想に反した好転をもたらせばいいのですがどうなんでしょうね日本もしばらくは気が気でないような状況になりそうです
November 9, 2016
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23年前
ふと23年前のことを思い出してみたくなった（あっ、今の人生の半分の時だ！）当時の僕はこの仕事を始めて3年目全くつながりのなかった塾に友達の紹介で塾講師として働き始めて何の因果か（いや理由ははっきりしていた）何の縁もなかった塾が僕の地元に新校舎を開校した正直嬉しかったこの塾で働きだしそこで付くことになった専任講師にものすごくかわいがっていただいたその専任講師は実は桜井にあった大きな個人名の塾で働いていた人であるその方と一緒に桜井にその塾を根付かせようと少なくとも僕はその気持ちで一生懸命頑張った無給でもいいから塾で何か仕事をしていたかったとにかく塾の名前を轟かせ生徒をたくさん集め既存の塾を脅かせたかった一生懸命仕事をし仕事が終われば講師のみんなで食事に行ったり遊びに行くのも楽しかったチームという感じだった僕はアルバイトという身分ながらその専任講師の一番弟子のように仕事をさせてもらったしかしその専任講師を含め他3名の専任がもう一つの個人名の塾へ移籍することになったもちろん僕も誘われたいや誘われたというようなものではない引き連れてという感じである一緒に連れて行くつもりでおられたしついてくるものだと思われていたそれぐらいの存在だと認めていただいていたしかし僕は断った移籍される半年前のことであるさらに移籍直前の年度末にもう一度誘われたいや誘われたと言うよりもあちら様の塾の人事と顔合わせをする段取りをつけてあるからとりあえず話を聞きに行けということだった何かもう僕を含め5人まとめてお世話になるという段取りが組まれているという感じだった決意は変わらなかったが顔は見せにいくことにしたどんな話が出るのかもしかしたら凄い条件でも提示してくれるのかちょっと興味があったたしか当時教えていた社会科の教科チーフみたいなのを任せたいみたいなことともう一つの個人名の塾を引き合いに出しながらどんな塾にしていきたいから力になってほしいみたいなことを言われた決心に揺らぎがない僕はそれって移籍してきたばかりの人間に簡単に任せてしまえる仕事？って心の中で笑いながら待遇面のことも聞かれたので凄いことをふっかけてやろうかと思いながら馬鹿馬鹿しく思えたので言わないでいた結局僕は初志貫徹で移籍しなかったのであるが残った塾の校舎は次の一年で閉校になってしまった移籍された専任講師は今だ2人が残っておられ僕を凄くかわいがってくださった専任講師を含む2人は数年で辞められたそして僕は今当時のその塾の場所で自らの塾を開いている23歳の時の出来事であるあれから23年あの時の気持ちを思い出してこの城を大きくしてやる
November 5, 2016
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幼稚園の先生こそ
教育機関において一番資質を求められるのは僕は幼稚園の先生だと思う（当然ながら同時期の幼児である保育園も同様だと思います管轄は違いますが最近は幼稚園と保育園を兼ね備えた幼児園も出来始めています）この時期の幼児はほおっておくと好き勝手をして統率が取れないが一方で素直に大人の言うことを聞かせられる時期でもあるこの時期にきちんと躾けられたかそうでないかが小学校以降の各個人の物事への取り組み姿勢すなわち真面目に取り組むか嫌なものから逃げる子になるかがほぼ決まってしまうように思う人間形成にとって一番重要な時期であるはずだそのためにはきちんと統率力がありきちんとした教育理念や指導理念を持ち人間とはどうあるべきかを語れる人間でなければならないと思うその上で根っからの子供好きでなければ勤まる仕事ではないどんなに立派な考えを持っていても子供嫌いで子供の行動に我慢できないようではいけないしかしどんなに子供好きであってもしっかりとした理念を持っていないとただのお兄ちゃんお姉ちゃんおばちゃんおじさんでしかない小中高校における教師の資質を問題にされることは多々あるが一方で幼稚園の先生の資質を問題にされる機会は少ないそれはそれだけ幼稚園という時期幼稚園という教育機関幼稚園という場の教師を軽んじられているからではないだろうかまたなる側の人間も幼稚園の先生ならと甘く見ている部分もあるのではないだろうか子供の人間形成に一番関わる時期である幼稚園（保育園）にこそ一番資質のある先生を配置することを見なおさねばならないと思うこれこそが真の教育改革かもしれないいや絶対にそうだ
November 1, 2016
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