2006年08月の記事
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「他人の迷惑になることはしてはいけない」は正しい
「他人の迷惑になることはしてはいけない」はもちろん正しい。 しかし、「他人の迷惑にならないことは何をしてもいい」はもちろん、正しくない。 「ＡならばＢ」が正しくても、「ＡでなければＢでない」は必ずしも正しくないことは少し考えればわかること。 「まじめに過ごすのもええけど、悪いことしても世間に迷惑かけなければええ」と言ったのは亀田興毅の父親だ。 こんなことを言う父親が父親復権の象徴のように言われる日本ってはたしてどんなものか？
2006.08.31
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携帯電話は革命的に家族を崩壊させる
今、高校生に「今、無かったら困るもの」を聞くと、携帯を持っている子のほぼ100パーセントから「携帯！」って答えがかえって来ると言う。 家にいるときも、家族で外出するする時も、子供たちは四六時中メールをやり取りしている友達と一緒にいる。 家族とは空間を共有しているだけで気持ちは友達と一緒にいる。 親も携帯があればいつでも子供たちの居所を確認できるからと安心しているが、子供たちはいくらでも嘘はつけるし親にはメールの内容は決して確認できない。いつでも連絡は取れる代わりにますます子供たちの行動は掴めなくなっているのに安心している親。 便利な生活を送れば送るほど人間としての本質的な、喜びや悲しみから遠ざかってしまうと考えるのは僕だけだろうか。
2006.08.29
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朝はフォカッチャ
最近、柔らかいパンに飽きてきたので良く作るのがフォカッチャ。 朝食はナンかフォカッチャを食べている。 今日作ったのはくるみフォカッチャとシナモンフォカッチャ。 残り物の冷凍したカレーを入れればカレーフォカッチャが作れます。 とても簡単で、オリーブオイルの香りがとても良い、家族みんなのお気に入りです。
2006.08.28
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言い分けられない言葉は聞き分けられない
ｗｏｒｋ は「働く」という意味で「ワーク」 ｗａｌｋ は「歩く」という意味で「ウォーク」 ｃａｒｒｉｅｒ は「運ぶ人」という意味で「キャリア」 ｃａｒｅｅｒ は「経歴」という意味で「カリア」
2006.08.27
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堪能しました「スーパーマン・リターンズ」
僕が子供の頃、テレビの黎明期には外国のドラマがよく放送されていました。昭和30年代に放送されていた「スーパーマン」もそんなテレビドラマの一つです。当時の子供たちは皆大きめの風呂敷を首から背中にたらし、スーパーマンごっこに興じたものです。 クリストファー・リーブのスーパーマンも良かったですが今回のブランドン・ルースはもっと良い。初代のスーパーマンはもっと叔父さんだったと思うのですが今回はまるでマネキンのようなつるんとした肌、細身で長身と現実離れしたところがまた効果的だったようです。 話はわかりやすく、（前回、前々回の映画を見ていない人には解り難かったかも知れませんが）冒頭から始まるスペクタクルシーンは迫力があり、いちども退屈することなく最後まで楽しめる映画です。映画館で見て良かったと久しぶりに思った映画です。 マネキンのような丹精な顔をして、女性記者ロイスとの恋に苦悩するスーパーマンが宇宙空間に一人漂っているシーンが印象的に心に残っています。
2006.08.26
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憧れ
小学校6年生だった。友人のお兄ちゃんに聞かされた1枚のシングルレコード。 「バックトゥーザフューチャー」じゃないが僕はまさにスピーカーから飛び出すサウンドに吹き飛ばされた。ほんとに吹っ飛んだ。 ビートルズの「Ａ ＨＡＲＤ ＤＡＹＳ ＮＩＧＨＴ」 友人の家に入り浸りでビートルズのレコードを聞かせて貰い、夢中になった。 「ミッシェル」を訳が分からずに口ずさむ小学生だった。 中学生になって英語を習って詞の意味が知りたくなった。 ジョンは、ポールは、何を歌っているんだろう。 英語を教える美人先生に聞いて歌詞を自分で訳した。 ライナーノーツにある対訳がおかしいことに気づいた。 印刷物なのに間違ってても良いんだろうか？ 中学２年で「ビートルズシネクラブ」に入会。 フィルムの前で興奮するお兄さんお姉さんを目の当たりにして 僕はカルチャーショックを受けていた。 でも動いているビートルズに陶酔している僕がいた。 英語を知りたくてしょうがなかった。
2006.08.26
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中学2年生に必要な英語と数学の基礎
3月から指導している大家さんの娘さんCさんは中学2年生。 1年生の時から近くの大手塾に通っていましたが成績がなかなか伸びませんでした。 指導し始めた当初、英語は代名詞、動詞の変化さえ分からない状態、数学は方程式の文章題に全く手が出ない状態でした。速さの問題、食塩水の濃度の問題、定価と利益の問題などちんぷんかんぷんでした。 学校の授業では、知らない言葉を使って先生が授業してるようなものですから分かるはずもありませんし楽しいわけもありません。分からないんですから勉強する気など起きません。 それならばと、学校の授業を無視して、英語は超基礎の英文法を徹底的に指導しました。人称代名詞から始まり動詞、動詞の変化、代名詞とその変化などをじっくり教えて今では否定文、疑問文を間違えずに書き換えることが出来るまでになりました。 数学は小学校5年に戻って、割合、単位当たりの量、速度、濃度などの指導を丁寧にやることで方程式の文章題が解けるようになりました。 ここまでくればあとはそれほど苦労はいりません。 中学生が躓いているところはほぼ決まっています。それを克服しないことにはいくら勉強しても出来るようにはなりません。 早いうちに小学校5年の算数と英語の人称をおさらいすることをお勧めします。当塾ではFAXによる通信添削で中学生の英語、数学を指導しています。詳しくは私書箱にてお問い合わせください。
2006.08.22
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中学時代の勉強が最も大事です
数学で多くの中学生が苦手とする単元が方程式、関数、確率です。 しかし、これらの単元を克服しておかなければ高校の数学は理解できません。高校は授業の進むのも早いし、登下校に時間がかかることもあって中学の復習をするのは困難です。 英語においても中学3年間の単語、熟語、文法が分かっていないとリーダーも読めませんし、文法、ライティングもできません。忙しい高校生には中学3年間の英語を復習する時間はありません。 このように中学の数学、英語がしっかり出来ていなければ授業についていくことはもちろん出来ませんし、授業が解らないのに大学受験など到底望めません。 中学生の間にしっかり勉強しておかなければ大学受験は難しくなるということです。 進学校へ通っているいないは関係有りません。重要なのは、中学生の間に中学で学習する単元をしっかり習得できているかどうかです。 しっかり習得できていればごく普通レベルの公立高校からでも難関大学を目指すことは可能です。
2006.08.21
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中学1年生の英語 「この夏で英語が出来るようになった！」
Ｙさんは国立大学付属の中学に通う1年生の女子です。この夏休みからＦＡＸによる通信添削指導を受けています。 中学受験をしたので数学は良くできます。「割合と比」は申し分ない出来でした。しかし英語に自信が無いことは回答から伝わってきます。 中学で初めて習う英語です。しかも1学期は会話文が指導の中心ですから文法的な事項が理解できていません。およそ1ヶ月かけて人称と3人称単数現在つまり「3単現」をゆっくり指導しました。 きょうお母さんからメールがあり、この夏で英語が出来るようになった！とＹさんが喜んでいるとのことでした。 英語学習における最初の大きなハードルをクリアしたことになります。
2006.08.20
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行水 僅か45年前の日本の夏
僕が小学校へ上がる前、夏の楽しみといえば最も暑くなる午後に入る「行水」だった。今から僅か45年ほど前のことだ。 午前中に庭に大き目のたらいを出し、水を張っておく。午後1時か2次頃には太陽の熱で温まっている。家にはまだお風呂が無かったのでひとしきり水遊びをした後には身体と頭を石鹸で洗ってからでる。 当時、家の裏に一人で住んでいた美しい未亡人が、夕方、行水をしている音を僕は縁側でスイカを食べながら耳をそばだてて聞いていたものだ。 今では子供たちの部屋のエアコンは日中ずーっとついている。塾へ行っていない次男は受験生だし、娘の部屋にはゴールデンのジョンがいる。 僕の仕事場はキッチンとダイニングルームだがもちろんそこにはエアコンはない。だから暑すぎて堪らなくなると湯船に水を張って水風呂に入る。本を持って行き30分ほど水に浸かると身体は十分に冷えて真に気持ちが良い。
2006.08.20
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学力低下は生きる力の低下
買い物に行って、2800円のものが3割引で売っている。売値はいくらになる？3000円出す？2000円出す？ 60円のものを4個買うのに1000円出した。お釣りに660円渡された。あれ？お釣りはこれでいい？ ガソリンを6リットル入れて、120キロ走った。このバイクの燃費は？ 5リットル入れたから何キロ走れるか分かれば燃料切れで困ることはない。 数学は生きていくうえでとても役に立つ教科です。 宿題の問題が解けない。解けない時間を我慢する。解るまで考える。このわからない時間を我慢する力が大事。この時間を我慢できなくて問題を放棄してしまえば解けないまま。 生きるとは様々な問題、困難の連続です。それらの問題、困難に挫けずに克服することで成長します。 壁にぶつかって後ずさりしてしまえばその壁はいつまでも立ちふさがる壁ですが、その壁は乗り越えたあとには次のステージの新しいステップとなります。そこには新しい地平が広がっています。
2006.08.20
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数学の文章題をとばすＭ君 方程式の文章題
数学が苦手な中1のＭ君。 方程式の文章題になると頭の中が真っ白になってしまうそうです。 「でもねＭ君、書いてある言葉は日本語だよね？言葉の意味は分かると思うんだよね。はい、もう一度声に出して問題を読んでごらん。」 「りんごを何人かの子供に分けるのに、一人に3個ずつ分けると5個余り、4 個ずつ分けると10個足りない。子供の人数を求めよ。」 「子供の人数を聞いてる問題だから子供の人数をｘ人とするよね。 この問題はりんごを2通りの分け方をしたらどうなったかが書いてあるんだ よね。どっちの分け方をしてもそこにあるりんごの個数は変わらないよ ね。つまり3個ずつ分けた場合と4個ずつ分けた場合のりんごの個数は同じ という等式を作れば良いんだよね。 方程式というのは、「2つの場合を文字を使って式に替え、等式を作る」 っていう事なんだ。分かったかな？だから文章の中に等しいものを探すこ とが大事なんだよ。 ｘ人に3個ずつ配ると5個余るんだから、3ｘ+5 がそこに あるりんごの個数だよね。もう一つの場合はｘ人に4個ずつ配ると 10個足りないんだから、4ｘ－10 がそこのりんごの個数だよね。3 個配った場合も4個配った場合もりんごの個数は同じだからこれらの2つの 式をイコールで結べば良いんだよね。 わかったかな？」 Ｍ君、シャープペンシルを指でくるくる回しながらじっと問題を見つめています。
2006.08.19
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んっ？夏風邪？
昨夜からくしゃみが良く出るし鼻水がたれると思っていたら今朝は、ひどい頭痛。なんだかいやーな汗もかいている。 熱を測ったら7度3分ある。 今日のウェッブ指導はお休みさせてもらって少し休むことにする。 寝不足もあるし、ここのところ扇風機をつけっぱなしで寝ているのが良く無かったか？ 夏風邪が流行っているとも聞いている。誰かにうつされたのかな？
2006.08.18
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英語で躓いている子は人称代名詞がわかっていない
英語で躓いている中学生のほとんどは「3人称単数現在」つまり3単現の決まりのところで英語がわからなくなっているようです。 「主語が3人称単数で時制が現在の時、一般動詞に－ｓ，－ｅｓがつく」というのが「3単現」の決まりです。 この決まりがなかなかわからないのは「3人称単数」がわかっていないことが多いようです。 さて、文の中で最も大事な言葉は主語です。「～は」「～が」に当たる言葉ですね。 主語になる言葉は名詞、代名詞です。１、名詞 名詞は人や物を表す言葉です。 例えば ｔｅａｃｈｅｒ ，ｔａｂｌｅ ， ｃａｔ などです。２、代名詞 代名詞というのは、名詞の代わりに使う言葉で、英語では同じ人をさす時2回目からは代名詞を使って言い換えます。 男の人の時は he,女の人の時は sheを使います。2人以上の時は男女に関係なく「they」を使います。 自分が話をするときは「私」を意味する「I」を使います。目の前にいる人を指すときは「あなた」を意味する「you」を使います。 物や動物を指す時、それが1つなら 「it」二つ以上なら「they 」になります。 「わたしたち」を意味する言葉は「we」です。 「あなたたち」を意味する言葉は「you」です。３、1人称、2人称、3人称 「わたし」を意味することば「I」を1人称単数と言います。 「あなた」を意味する言葉「you」を2人称単数と言います。 Ｉ，ｙｏｕ，複数以外の人、物をさす言葉は3人称単数と言います。 例えば my uncle=he , the girl=she , the cat=it は3人称単数です。 問題１， 次の単語の中から1人称単数、2人称単数、3人称単数、複数を 選びなさい。 Ｋｅｎ ， ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ ， Ｙｕｍｉ ， Ｔａｒｏ ， ｗｅ ， ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ ， Ｍｒ．Ｓａｔｏ ， ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ， ｓｈｅ Ｙｕｍｉ ａｎｄ Ｋｅｉｋｏ ， ｍｙ ｕｎｃｌｅ ｔｈｅｙ ， ｙｏｕ ， ｔｈａｔ ｂｏｙ ｔｈｏｓｅ ｂｏｙｓ ， ｔａｂｌｅｓ ， Ｉ ｃａｔｓ ａｎｄ ｄｏｇｓ ， ａ ｃａｔ →1人称単数 →2人称単数 →3人称単数 →複数 問題２， 次の句を1語の代名詞に直しなさい （１） ｙｏｕ ａｎｄ Ｉ （ ） （２） ｔｈｏｓｅ ｇｉｒｌｓ （ ） （３） Ｔｏｍ ａｎｄ Ｋｅｉｋｏ （ ） （４） ｃａｔｓ ａｎｄ ｄｏｇｓ （ ） （５） ｔｈａｔ ｂｏｙ （ ） （６） ｈｉｓ ａｕｎｔ （ ）
2006.08.18
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中学の学習内容をどれだけ理解しているかで将来が決まります
数学で多くの中学生が苦手とする単元が方程式、関数、確率です。しかし、これらの単元をしっかり理解しておかなければ高校の数学は理解できません。高校の授業は中学の単元が理解できていることを前提に学習するし、進み方も早いので、中学の単元が充分理解できていない生徒は授業についていけなくなります。 英語においても中学3年間の単語、熟語、文法が分かっていないとリーダーも読めませんし、文法、ライティングもできません。特に、新出単語が山ほど出てくるので中学レベルの単語がわからなければリーダーを読むのに大変苦労します。まして部活にでも入れば、忙しい高校生に中学3年間の英語を復習する時間はありません。 このように中学の数学、英語がしっかり出来ていなければ授業についていくことはもちろん出来ませんし、授業が充分理解できなければ定期試験で満足な成績は望めませんしもちろん大学受験はとても難しくなるでしょう。 中学生の間にしっかり勉強しておかなければ高校受験はもちろん、将来の大学受験さえ難しくなるということです。 進学校へ通っているいないは関係有りません。重要なのは、中学生の間に中学で学習する単元をしっかり習得できているかどうかで将来が決まってくるということです。 僕の長男も次男も高校受験の勉強を始めたのは3年生の夏休み頃からです。それでも中学の英語数学を基礎からしっかり理解し憶えたので高校ではたいした勉強をしなくとも充分授業についていけましたし長男は高校2年の夏までバスケに夢中でしたが塾へ通わなくとも現役で国立大に合格しました。次男も家庭学習のみで来年国立大学を受験します。 中学3年間で学習する量はそれほど多くはありませんので中学3年間の英語・数学の総復習をすることをお勧めします。出来ない、分からない単元を無くすことが大事です。 塾の夏期講習へ行って解き方のテクニックや予想問題をいくらやっても無駄です。わからないところがほんとにわかったわけではありませんから。
2006.08.18
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中学英文法をＦＡＸによる通信添削で指導します
中学校では、英文法はプログラムごとに出てくる文法事項に従って進められます。 授業では文法事項が単発的に取り扱われるため生徒自身の頭の中で文法事項どうしがつながらず、体系的に整理されないていないことがよくあります。 しかし文法は体系的に憶えなければまったく理解できないし意味がありません。 ましてリーダーは会話文がほとんどです。会話文には文法が当てはまらない例がたくさんあります。慣習ですから。 そうすると会話文を和訳しても文法事項の確認にはなりませんからますます文法の勉強が出来なくなってしまいます。 ところが、今年度から英語の教科書に、読み物がかなり増えました。各セクション毎に会話文のあとに読み物があります。独立した読み物も3，4章あります。文法がわかっていないことには訳せません。 3年生になる前に一度文法を体系的に学習することをお勧めします。 当塾ではFAXを使って英文法の通信添削指導をしています。 中学1年生、2年生とも2名ずつ募集します。 詳しくは私書箱にてお問い合わせください。
2006.08.17
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英語が読めなければ英語は出来るようにはならない
英語ができない子に共通しているのは単語力が無いのはもちろんですが、単語の意味、スペルがわからない原因は単語が読めないことにあるようです。 読めない単語の意味やスペルが憶えられるわけがありません。 学校で音読をしっかりさせていないのです。高校生でさえ[ work ]ワークと[ walk ] ウォークの区別が出来ていない生徒が多いのに驚かされます。 [ th ]の発音とか[ r ]と[ l ]の微妙な違いなどは今はどうでも良いですからカタカナで発音を書いて憶えるようにするといいでしょう。 その際、「ジュニアアンカー英和辞典」などでは発音がカタカナで表記されているので調べると良いです。 だいたい、発音が正しくなければリスニングが出来るわけないですよね。「ワーク」ときこえて[ walk ]と思っちゃうんですから・・。 この夏休み中学生はウェッブ指導の際、音読を中心に単語力の向上を目指しています。 本文が暗誦できるようになるまで繰り返し音読します。 英文が暗誦できるようになってから文法の指導を始めても遅くはありません。かえって文法が理解しやすくなります。
2006.08.16
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今日はお盆休みなので久しぶりに料理の写真アップ
温泉から帰ってきて次男はようやく寝ました。 僕は久しぶりにゆっくり料理を楽しむことが出来ました。 簡単にできる鳥ハムはほんとにハムの味がして美味しかったです。ナンにレタス、トマトをはさんで食べます。写真は撮り忘れたけどセロリのマリネもいっしょにはさみます。 実はこのローストチキン、子供の頃からの大好物です。 「アメリ」を見ていてむしょうに食べたくなったので作っちゃいました。
2006.08.15
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ほったらかし温泉
昨日からお盆休みをいただいている。しかし通信添削指導は勉強熱心な生徒さんが何人かいるので休めない。それでも夕方からのウェッブ指導が無いので気分はリラックスしている。 最近、次男が完全に昼夜がひっくり返ってしまった生活をしているので今日は朝5時に起きて以前から行ってみたかった山梨市の「ほったらかし温泉」に行ってきた。標高700ｍくらいの山の頂にある温泉で甲府の町並みが一望できる露天風呂がある。 朝、6時前だというのにやっとたどり着いた駐車場には県外ナンバーの車が一杯だった。 確かに露天風呂から眺める南アルプス、甲府の町並みは絶景だった。夜に行けばなおさら感動することだろう。 露天風呂に浸かりながら久しぶりに次男と勉強の進み具合と今後の勉強について話をする。 「おまえ相変わらず痩せてるな～。」 「親父、太ったね。ヤバイヨ。」 「そうね、トレーニングしないとな。」ちょっと恥かしい。 帰りに温泉の近くの冨士屋ホテルで食事をして明日出かける次男の服を買って家に帰る。 今日はローストチキンと自家製鳥ハムサラダでワインでも傾けながらゆっくり夜を過ごそう。
2006.08.15
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主語がわからない・・・
次の文を＜ ＞内の指示に従って書きかえなさい。 「今年は、2月は29日あります。＜ｔｈｅｒｅを使った英文に＞」 さて、主語は何でしょう？ 「今年」でしょうか？「2月」でしょうか？「29」でしょうか？ Ｒ君はこう答えました。 「～は、に当たるのが主語だと習いました。だから「今年」が主語ではないですか？」 「そうだとすれば2月も主語になると考えられるよね？」 「・・・・・・・・」
2006.08.12
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Ｃａｎ’ｔ ｂｕｙ ｍｅ ｌｏｖｅ．
40年以上も前にビートルズが唄っていた「Ｃａｎ’ｔ ｂｕｙ ｍｅ ｌｏｖｅ．」 ホリエモンはこのことに意義を唱えてヒーローになった。 「愛さえお金で買える。」と そのホリエモンという言葉さえ風化してしまい、今ではヒーローから被告の身になって何を思うか。 「Ｃａｎ’ｔ ｂｕｙ ｍｅ ｌｏｖｅ 」は大ヒットし、40年以上経った今でも世界中で多くの人が口ずさんでいる。 ジョンもジョージも死んでしまったけれどこの歌はおそらく人類が存続する限り唄い次がれていくのだろう。
2006.08.11
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格差社会を考える
年収が高く、待遇、保障が良い一流会社の正社員と年収が低く待遇、保障が充分でない派遣や契約社員との格差がますます広がりつつある最近の社会を格差社会と呼んでいるらしい。 少し前に流行った「勝ち組」「負け組」という言葉もそうだが、要はお金をたくさん稼いだ人が幸せでそうでない人は不幸だという考えがその裏にはあるようだ。しかし、もちろん人生をお金の有る無しでしか計れ無いというのはあまりにも貧しく、能の無い価値観だろう。 僕は年収1000万以上の社長業も経験しているし、年収300万程度の塾講師時代の経験もしているが社長時代のほうが良かったとは思っていない。むしろ失ったものの方が多かったと思う。だからと言って塾講師時代が良かったとも思っていない。時給が低い分、とても忙しい毎日を送っていたから。 今は一人で、日本全国の僕を必要としている生徒さんだけを指導している。 需要がある限り、僕の能力を必要としている人がいる限り僕の仕事は成立する。いわば個職を得たというべきか。 何より、時の流れを感じながら日々の生活を大事にしていられる今の生活はお金の有る無しという貧しい価値観から開放され自由を味わえる。 お金を稼ぐために勉強するんじゃない。自分を生かし、意志を実現するために勉強するんだ、ということを子供たちに教えて行きたい。
2006.08.10
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野菜カレーとナン、そしてタンドリーチキン
今日は朝からウェッブ指導があったのですが接続がうまく行かなくて中止することに。 夕方の指導がお休みだったので時間をかけて夕飯を作ることが出来ました。生徒さんのお宅からいただいた夏野菜をたっぷり煮込んだ野菜カレーと時間をかけてヨーグルトに漬け込んでおいたタンドリーチキン、強力粉を練ったナンを焼いていただきました。 皆お腹いっぱいになりました。 さて8時から3時間続けてウェッブ指導があります。今から皿を洗ってさっぱりシャワーでも浴びてから始めます。
2006.08.08
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インターネット家庭教師 ウェッブカメラを使っての指導
3月から始めたウェッブ指導が順調です。 初めは物珍しさもあって、はしゃぐ生徒さんも多かったものですが、今では次第に慣れてきて落ち着いて指導を受けています。 実際には会った事の無い遠方の生徒さんも、最近ではウェッブ指導を受けるようになりました。 不思議なものですが指導においては無駄が無く、また生徒さんも私も授業に集中できるので隣に座って直接指導するよりも効果があるかもしれません。 インドではインターネット家庭教師による英語教育が盛んで、生徒はインドだけでなく全世界にも及ぶそうです。 インターネット家庭教師の利点は、通わずに自宅で出来るので部活で忙しい生徒さんでも指導が受けられること、自宅に講師が来ないのでわずらわしくない、夜間の通塾時の危険がないなどです。 ＦＡＸ及びネットによる通信添削指導も家庭学習の習慣化に一役買っているようで効果が現れています。
2006.08.06
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中学英文法の基礎 5、代名詞 目的格
5、代名詞の目的格 代名詞は一般動詞（「どうする」という意味の動詞）の目的語になって「～を」という意味 に使う時は目的格に変わります。 単数 複数 Ｉ → ｍｅ ｗｅ → ｕｓ ｙｏｕ → ｙｏｕ ｙｏｕ → ｙｏｕ ｈｅ → ｈｉｍ ｔｈｅｙ → ｔｈｅｍ ｓｈｅ → ｈｅｒ ｔｈｅｙ → ｔｈｅｍ ｉｔ → ｉｔ ｔｈｅｙ → ｔｈｅｍ 例えば 「私は彼をよく知っている。」を英語で表すと Ｉ ｋｎｏｗ ｈｉｍ． 「彼」という意味の「he」が「彼を」という意味の目的格になって「 him 」に変わったんですね。 それから、代名詞が前置詞ー名詞の前につく言葉ーのあとに来て前置詞の目的語になるときも代名詞は目的格に変わります。 ｗｉｔｈ ｈｉｍ ，ｔｏ ｔｈｅｍ ，ｏｆ ｕｓ などです。
2006.08.03
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人称について
英語で躓いている子のほとんどが人称について解っていません。主語さえわかっていない子がいますから初めに基本的な品詞の種類と働きをささっと説明して人称について具体的に説明しなくてはなりません。 近頃では男女を区別する用語を使用することが減ってきていますから英語を勉強する時は名前の代わりにあの子ではなく彼、彼女、あの子達ではなく彼ら、彼女ら、ということを教えます。 それから1人称の僕、私は自分ひとりでも使えるから1人称って言うんだ。僕が君を名前でなくあなたという時は僕のほかにもう一人、二人目の人を指す時に使うから2人称。君と僕がもう一人の人を指すときは3人目の人だから3人称を使います。男の人の話をする時は彼、女の人は彼女と言います。 このことをちゃんと教えないと3単現、動詞の疑問・否定などはなかなか解りません。
2006.08.03
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