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2006年07月の記事
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やっぱり今のうちに・・
夏休みに入り、すっかりお休みモードの私とtomo。学習は夏休みだからと言って、特に変わり映えなく淡々とやっている。なんだか普段のほうがちゃんとやれてるんじゃないかと思えるほどやれない日もあるし、朝から思いっきりやる気満々な日もあるので、その辺でバランスとってるかな休みに入って虫取りに行ったり、公園や道端で草とか見たり･･･など、外で何でもないものに足を止めることが増えた。今まで低学年のうちは、理科は触れる程度にやっていこうかと思っていたが、tomoの様子を見ていて、もしや今のうちに真面目にやったほうがいいんじゃないかと思い出した。何でもないものを面白いと思える時期は、そう長くない。外遊びという自由な時間も増えていくことはないだろうし、道を歩いていても背が低いので地面がよく見える家で簡単な実験をしても、もちろん食いつきはいいが、そういうのは学年があがっても興味を引くと思うので、急ぐこともない気がする。もう少し年が上がったほうが理由もすんなりわかるし・・。自然に関することは、外に出て気づくことができる今の時期にやったほうが良さそう少し頭を整理させて、見るだけで終わらずにするには、多少書かせたり、文章を読んだり、問題を解いたりしないとだめだろうな・・と思う。理科の学習予定は入れてなかったのだが、再考せねば＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 １ブロック学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐこぐま会 １年生の文章題 復習リトルシリーズ２年6月 添削問題すてっぷ２年４月 算数 １Ｐ強育パズル６ １問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ絵日記
Jul 31, 2006
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パズルばっか・・
昨日書き込んだのに反映されず消えてしまいました（悲;;;;;夏休み中のパパ休日は貴重だ。やりたいことてんこもり～久々に東急ハンズとトイザラスへ本日のお買い物･･･｡テリトリー戦略ゲームブロックス去年から欲しいってずっと（私が）言っていてやっと購入･･｡２人用のと悩んだが、とりあえず大きいほうが簡単かな～と思ってブロックスに。はなやま木製 知恵の板タングラムこれも前から欲しかったもの。パターンが多くて安い！テンヨー ペントミノ8（オレンジ）ケースから出してしまうだけ！でも１６１４６通りもある。１度だけ偶然出来たが、２度目は出来ず･･･｡ど、どうしよう･･･しまえなくなってしまったよ～～パパもやったが、やっぱり２度目はめちゃ苦労して、 「俺はもう出さない。」と断言していた。･･･でも人がやってるときっとまたやると思う。tomoはどうしても出来なくて、ついにギブアップ。レベル１を買ってあげれば良かったかなぁ～。（これはレベル３）･･･パズルばっかだ＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） アルファ問題漢字マスター３６５日毎日できる！２年 １ブロック学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐこぐま会 １年生の文章題 復習リトルシリーズ２年５月 添削問題すてっぷ２年４月 算数 １Ｐ強育パズル６ １問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ絵日記
Jul 30, 2006
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とうとう・・
ザリガニを飼うことになってしまった水槽やらを買ってきてセット。ずーっと隠れてて出てこないぞ～こいつ、音にめちゃめちゃ敏感なことがわかった。いつまで生きられるやら・・。前に飼っていたハムスターは２年位で死んでしまった。早いなーって思ったけれど、ザリガニはどうなんだろ？１時間かかってＧＥＴした奴だから手放したくないそうで・・・。はぁ・・・＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル １Ｐ２年漢字書き 小テスト学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐリトルシリーズ２年４月 添削問題すてっぷ２年４月 算数 １Ｐ強育パズル６ １問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ絵日記
Jul 29, 2006
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塾の子達、がんばってるなぁ～。
某塾の低学年向け講座に参加。１年生はtomoだけだったが、２･３年生に混じって自分なりに発言したり、考えたり作ったり積極的に参加出来たようだ。（というか、うるさすぎ！！廊下までがんがん声が聞こえてくるよ～～）勉強というより限りなく遊びなのだが・・・。色々考える体験ということか？興味深かったのが、本科生達の反応。tomoたちの教室を覗いて、「何やってんの～？」「遊びじゃん！」「レベル低～～。」とか興味深々。先生に「２年生なんだから当たり前だろ！早く教室戻れー。」と叱られていた。どの子も自分は難しいことを勉強していると自負している。廊下で自習？してる子も何人かいた。４年生位の子が多かったから、殺伐とした雰囲気ではなく第２の学校といった感じ。学校よりもより積極的に友達と競争を楽しんでいる感じがした。先生の発言も興味深かった。「国語は少しレベルをあげるぞぉ～～。」とか廊下で生徒に話している。生徒は「え～～、原稿用紙に書くのぉ？」と言っていたが、何をやるんだろう？理科の授業も聞こえてきた。何故そうなるのかを生徒に発言させているようだ。そして先生が「あと１分４０秒あるからできるな～。」とか言っている。え？秒単位の授業なの？意外だったのが、塾は勉強以外の揉め事はないのかと思っていたが、やはり学校と同じく授業妨害？？になってしまう生徒もいるようで、そのことについて先生同士が今後どうするか相談していた。単なる体験みたいな講座でいろんなことを垣間見てしまった。こんな筒抜けでい～のかな～と思ったりもしたが、逆に犯罪は起こりにくいな、とも思った。塾はまだまだ通うつもりはないが、機会を探していろんな教室に足を向けたい。がんばってる子供たちを見ると、私のほうが刺激を受ける。これは、どの塾へ行ってみても同じだ。だからといって家庭学習の方針を変えるわけではないが、将来一緒にがんばるであろう子供たちの姿も目にしておき、毎日地道にがんばろうと思う＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタートレーニング １Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 １ブロック学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐリトルシリーズ２年４月 算数 ３Ｐ 国語 １Ｐすきっぷ２年４月 算数 １Ｐこぐま会 １年生の文章題 復習強育パズル６ １問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ絵日記
Jul 28, 2006
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ムシムシムシ・・・
以前、自然科学クラブで行った自然公園へ、パパと虫取りに行ったtomo。小さな虫かごに山盛りの虫、虫、虫・・・。ひえぇぇ～～～～あんまり得意じゃないのよぉぉ～～～。トンボ・バッタ・カマキリ・カブトムシ・カタツムリ・その他なぞの虫い～っぱい。それとザリガニ・・。飼うんだって・・。やめてくれないかなぁ・・・。毎日水変えるなんて仕事、ママは無理よ。絶対忘れる・・。tomoも長く続くと思えない・・。とりあえず、トンボとかのほうは、観察した絵や感想などを書いて逃がした。小さな虫かごで暴れまくっていたので、羽根が取れたり、すでに死んじゃってたりしてた・・。なんだかかわいそう。おかしいな。家を出るときはキャッチ＆リリースっていってたんだけど、２人とも。それにしても、ザリガニ。どうするのよ、これ＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル １Ｐ２年漢字書き 小テスト学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐ学ぼう！算数 低学年用下 準拠版ワーク ４Ｐこぐま会 １年生の文章題 復習七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ絵日記
Jul 27, 2006
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強育パズル
強育パズル Vol．2が、２問残ってしまってどうしようかと思っていたが、一応終了ということにした。vol.2は、掛け算パズル・四角に分ける！という副題通り、書いてる数になるように四角に分けていくというもの。その際、九九のセンスがついていく。2の段から順に進んでいくため、とても使いやすかった。答えからどの九九を使うか考えることが出来てとてもいい。このパズルはもう一度やりたいと思う。さて、次はどうしようかと迷ったが、強育パズル Vol．6掛け算パズル・四角に分ける！中級編 をやることにした。vol.2と同じく四角に分けるのだが、九九の順番にはなっておらず、より細かく分けていくようだ。足し算パズルの中級編にも惹かれたが、これから学ぼう！算数で、九九にちょうど入るので、相乗効果を狙って掛け算パズルを選択様子をみて、vol.2の再挑戦もやらせたい。vol．2の2回目は、スピードを意識して解かせるつもりだ。このパズルのスピードをあげることは、九九が関係する様々なセンスに波及する予感がする。さて、どの問題をやっていても、やはりtomoはパズルが好き。パズルが好きな子は多い。見た目が楽しそう～～ということは十分な理由だが、たとえば普通の計算問題などの練習問題と違うのは、終わったあとの 知的興奮度が高いんじゃないろうか。脳を刺激される感覚･･･｡謎を解ききった開放感そして高い満足度合い次も解きたくなる衝動･･･｡大抵のパズルは、後半になると「これは出来る！」と思い、一気にラストスパート！これが気持ちいいんだよね～子供の場合はこれに自信がつくという効果もあるから、やっぱりパズルは外せないなぁと思う＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル １Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 １ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐこぐま会 １年生の文章題 復習学ぼう！算数 低学年用下 準拠版ワーク ２Ｐリトルシリーズ２年４月 国語 １Ｐすてっぷ２年４月 算数 ２Ｐ 七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ絵日記
Jul 26, 2006
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夏休みの一日
夏休みの予定がない日のスケジュール｡6：30 起床～朝食7：00～10：00 勉強10：00～ 自由17:30 絵日記18：00 余力があれば勉強 or 読書19：00 夕飯20：30 お風呂21：00 読み聞かせ21：30 就寝確実に学習時間を確保できるのが、朝のみのため、夕方は絵日記のみとした。予定がなければ、午後は普段できない観察や図書館で調べる作業などをしていこうと思う。読書は１日に２年生レベルの本を２冊は読んでいるので、合えて時間を確保した。１冊およそ３０分かかる。ただ、このままだと読む本がすぐなくなってしまうので、１週間に一度は借りに行かないといけない。調べ学習込みで出かけることとしよう。学習は普段とあまり変わらないが、中心となるのは、リトルくらぶの遅れの取り戻しと、学ぼう！算数低学年用下を進めること。漢字は普段通りに進め、特に復習などは予定していない。新たけのこ教室の夏休み期間に旺文社の言葉と文章を加える。こぐま会の「図形分割３」「時計と時刻」「１年生の文章題」「四方からの観察２」の未定着問題の復習。そして最レベ１年開始。かなり出かける予定があるので、どこまでできるかわからないが、リトル・学ぼう！・調べ学習 を優先してやっていこうと思う＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル １Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 １ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐ学ぼう！算数 低学年用下 準拠版ワーク ２Ｐリトルシリーズ２年４月 算数 1Ｐ 国語 ２Ｐすてっぷ２年４月 算数 ２Ｐ 国語 １Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ絵日記
Jul 25, 2006
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回転顕微鏡
学研/１年の科学・回転顕微鏡。２年のありの観察セットにかな～り惹かれたが、一応学年相当のものを買うことにした。早速パパが飛んでいた「蚊」を取って、生きたまま観察んー、これがにっくき蚊か～～。憎たらしい顔だな。そいつを朝まで閉じ込めておいたら、翌朝死んでいた。お陀仏･･･｡思ったよりよく見えるんだわ、この１０倍レンズこの夏は色々なものを観察や調査・実験・報告をさせようと思っているので、このセットは好都合～。細かいところを見てもらおう。tomoに聞いたら、前から通学路で気になる草があるという。「あれ、あれ～～。」と指差した先にあったのは、ねこじゃらし。あ～、こないだ読んだ 小さな地球（3）帰り道の一年 に出てきた草だね。早速効果出てるじゃん！ずっと天気は雨･･･。晴れたらありを取りに行こうね！と約束している。この夏にいくつ調べられるかな？理科的なことだけでなく、新聞からも興味がありそうなことをつついていきたい。ニュースと違って、活字は待っていてくれるからありがたい。１冊ノートを用意してあげよう小さな地球（3）帰り道の一年＜昨日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル １Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 １ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐ学ぼう！算数 低学年用下 ３Ｐ漢字すてっぷ１０級 ４Ｐリトルシリーズ２年４月 算数 1Ｐ 国語 ２Ｐすてっぷ２年４月 算数 ２Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ宿題（計算）絵日記
Jul 24, 2006
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スーパーサウルス
幕張メッセの恐竜博2006へ、パパと行ってきたtomo。さすがに遠くて疲れた様子。帰りの電車は寝てきたようだった。３時間くらいメッセにいたというから、思ったより沢山展示されていたんだろう。やっぱり目当ては「スーパーサウルス」絵日記には、「思ったより大きかった。」とかいてあった。ん～、どれくらいだと思ってたんだろうねぇ？実は前日、リトルの図鑑を見てで調べたものは、この恐竜のことなのだ。事前に調べておいたことが、メッセのビデオ映像で流れていたようで、「本当にそうなんだよ！」とかって得意げだ。また、以前「そ～なんだ」で出てきた、恐竜がなぜ絶滅したのかなどのことも、その映像などで説明していたそうで、そういうことも自信たっぷりに話してくれた。全体的には、tomoにはまだ少し早い感じだったらしい。化石ばっかり次々と見たがって、パネルの文章を全然読まずに進むから、今回のポイントとなる「恐竜はなぜ巨大化したのか？」という理由を知らずに帰ってきてしまうし･･･｡tomo位の年の子は大体そんな感じだったそうだ。でも日頃から図鑑好きな子はもっとちゃんと見てくるのかなーと思うんだよな･･｡ま、楽しめたようだからいいけどね。＜昨日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） アルファ問題漢字マスター３６５日毎日できる！２年 １ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ２Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐはなまるリトル１年算数 １Ｐ（終了）漢字すてっぷ１０級 ４Ｐリトルシリーズ２年４月 算数 ２Ｐ 国語 １Ｐすてっぷ２年４月 国語 １Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ宿題（ひらがな）絵日記
Jul 23, 2006
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リトル・図鑑を見て（2）
リトルシリーズ２年５月「図鑑を見て」。図鑑で調べたことを、メモに書き出し、それをまとめる学習。前回、既に完成しているメモを元に説明文を書くということが、思ったより難しくうまくいかなかった。今回は、説明の仕方を学んでから取り組ませようと思い、ちょこちょこ使っている子どものための論理トレーニング・プリントのなかの、「筆箱の説明」という項目で、説明する順番などを学習させ、その後身近にあるものをそれに従って説明させた。そして、メモを作らせ、説明文まで完成。今回はスムーズに終われたスムーズに完成できた理由として、一番には自分でテーマを決めたこと。２番目に、説明の仕方を学んでおいたこと。があるだろう。前回は、人が作ったメモをまとめなければならないのに、この２番を教えていなかったため混乱していたとも言える。やはり、人はメモを取っている段階で、自分の文章への必要度合いを感じているんだ。それは小さい子供と言えども同じなんだな。また、こういう色々な文章の組み立て方や、論理的な文脈～結論付けなど、学校では決して教えてくれないと思えることは、普段から家庭で学習させ、自分なりの文章の書き方を確立させておいたほうが、困らないのではないかと思った。書きたいことが浮かんでも、それをどう表現するか知らなければ、正しく相手に伝わらない。その「書く方法」というものを学校は軽視しすぎていると思う。とにかく昔から学校は「感想文」や「体験したこと」ばかり「自由に」書かせていて、自分の意見を根拠をつけて考えさせて文章にまとめるとか、調べたものを論理的に構成させ発表するとかといったことの方法を学ばせていない。社会に出て、感想を述べる場なんてほとんどない。これからはもっと実社会に出てから最も必要となるコミュニケーション能力をつけるべきだ。その一つとして、論理的に話をまとめ、書き上げるというのは絶対に必要だと思う。国際的な視野をというならば、英語を生半可で教えるよりも、もっと中身の教育をするべきだ。英語で「何をどのように伝えるか。」ということが大事なのに。そもそも国語教科に、「道徳教育」を絡めているところにカリキュラムの問題があると思うのだが･･･｡道徳」の時間があるのに何故？学校でやらないならば、自宅でやるしかない。tomoには出来るだけ、実践的な教育をしていきたいと思う＜昨日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル マスタートレーニング 各１Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 １ブロック ＋小テスト学研 毎日のドリル 文章読解１年 ４Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ６日分こぐま会 四方からの観察２ ２Ｐはなまるリトル １年算数 ２Ｐ漢字すてっぷ１０級 ４Ｐリトルシリーズ２年４月 算数 1Ｐ 生活 ２Ｐリトルシリーズ２年５月 国語 ２Ｐすてっぷ２年４月 国語 １Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ（２日分）宿題（ひらがな）絵日記＜今日の学習＞イベントのため、絵日記のみ
Jul 22, 2006
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先生、国語大丈夫・・・？
今日で１学期終了。あゆみを持って帰ってきた。まぁ～、簡素な通知表だね。これじゃ何にもわかんないね。担任欄に「ひらがなを１字１字丁寧にがんばりました。いつも褒めてやりました。」とあった。「やりました」ってなんかひっかかるなぁ･･･｡それと初めて担任が作った連絡プリント？がＢ５版１枚配布された。これの文章が、誰に向けているのかわからない。親なのか子なのか？「～ご覧ください。」で始まるのに、最後は「お手伝いもしましょう。」と締めている。ずっと思っていたのだが、この先生国語大丈夫なんだろうか？先日持って帰ってきた国語のテスト。tomoが「とおい」を「とうい」、 「ごほうび」を「ごほおび」と間違って書いているのに、両方とも丸で１００点。普段も思いついたまま話す感じでまとまってないし、今回の配布プリントも誤字があったり、言い回しが変だったり･･･｡疲れる･･･｡＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ４Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐはなまるリトル １年算数 ６Ｐ漢字すてっぷ１０級 ４Ｐリトルシリーズ２年４月 算数 ２Ｐ 国語 ２Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 21, 2006
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どうなってんだろ？回路
珍しく英語の話題･･･｡ずっとＣＤのかけ流しを続けてきて、今一わからないtomoの英語回路。はたして、回路なるものは出来ているんだろうか？全然ないとは言えないということはわかるのだが、どの程度入っているのかがねぇ･･･｡キンダーのドリルをやっていると、頭のスペルで大体の予想をつけて答えている。ということは、フォニックスをちょっとはわかっているのか？どうなのか？単語は丸ごと見たことある状態で（長いとか短いとかｓで始まるとか）当たってはいるけれど、その単語の意味するところはわかっていない。で、全然だめなのかというと、突然むか～～～しのリタラシーの文章を突然丸ごと言ったりして驚かされたり･･･｡とにかくみんな、やったことあるものを丸ごと頭に記憶しているらしいのだ。リタラシーはＤに入ってとにかく暗唱率が悪くなった。でもこれは私の読み聞かせが出来ていないことも相当影響あると思うので、文が長いからというのもあるし、かけ流しがきつくなってきたというせいにもできない。もともと暗唱に向いている性格ではないので、最初から成功しているとはとても言えないんだけれど･･･｡わからないのが、取り組み月に暗唱できなかった文章を、とんでもなく後になって独り言のようにブツブツいっているとこがある。でもやっぱり意味とは繋がっていない気がするのだが･･･｡このままキンダーが終わるまでなんとなくわかる状況を続けていくか、もう少し左脳的にとらえる普通の英語学習をして、ぼやけている状況を変えてみるか、悩むところだ。ずっとかかわっている私としては、そりゃ目の前で英語を書いたり、読んだり、問題を解いて正答したりしてくれたほうが、安心はするけれど、語学はそんな目先のことで獲得できるものだとも思えない。自分が習った英語の方法とは全く別の観点で英語というものを見ているtomo。何とかこれを殺さずに次のステップに進めてあげたいのだが･･･｡一番違うのは、彼が英語はコミュニケーションの道具だと知っていること。中学に入るまで忘れずにいてほしいな。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ４Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐはなまるリトル １年算数 ６Ｐ漢字すてっぷ１０級 ４Ｐリトルシリーズ２年４月 算数 ２Ｐ 国語 ２Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 19, 2006
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夏休みの宿題
「なつやすみちょう」なる宿題を持って帰ってきた。国語 ひらがな Ｂ４版４枚算数 計算 Ｂ４版４枚読書の記録 本の題名と日付記入お手伝いカード ２８日分朝顔 花が咲いたら色を塗る作文 原稿用紙２枚絵日記 ２日分あと、いろんな作品コンクールへの自由応募問題は「作文」。書き方など学校で習っていないし、ただ紙を持って帰ってきただけなんだけど、どうしろというんだろうか？親が教えるの？テーマは？あと２日のうちに夏休みの宿題についての説明があるといいのだが･･･｡＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐはなまるリトル １年算数 ２Ｐ漢字すてっぷ１０級 ４Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ宿題（音読）
Jul 18, 2006
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様子を表す言葉
リトルシリーズ２年６月「音や様子を表す言葉」。泣き声や音や様子をそれらしく表す言葉を分類し、どういう仲間か意味付ける。様子をあらわす言葉はtomoがあまり好きではないので、６月号では最後にやることとなった。「何かが外れそうになる音」とtomoが名づけた分類に「ぺったり」とある。「水溜りに入る様子」のところにも「ぺったり」がある。聞いてみると「こういうことだからこれでいい。」といって譲らない。このようす言葉というものの定義とかってあるんだろうか？点を取るためには教えてしまうんだろうけど、感覚からいえば自由とも思えるし･･･｡ドラゼミの作文のときも、評価に困ったことだ。全体的には大体合っているのでさほど心配してはいないのだが、時々、え～？と思える表現をするので、どうなんだろうと思っている。先々親子で勉強していけば解決するんだろうか？＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐリトルシリーズ２年４月 国語 ３Ｐすきっぷ２年６月 算数 ２Ｐ 国語 １Ｐリトルくらぶ やってみよう １Ｐ豊かな読解力がつく国語プリント １Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ宿題（朝顔の観察・音読）
Jul 17, 2006
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帰り道の1年
小さな地球（3）帰り道の一年 副題：生まれて死んで、また生まれる 絵･文 たかはしきよし 監修 岩瀬徹「定点観察」という手法を使った、子供の身近な自然に目を向けさせる本。「定点観察」は、観察する場所(エリア)を決め、そのエリアの植物と、そこを訪れる虫や小動物や鳥といった動物たちを、定期的に連続して記録する観察法だそうだ。 この本では、実際にある千葉県の小学校の通学路の一角を１年を通じて草花を観察している。 同じところに生えている草花が、季節によって咲いたり枯れたり、また芽が出たりといった自然のサイクルに従って力強く生きている様子がよくわかる。 絵に出てくる小学生が黄色い帽子をかぶり、ランドセルをしょって今まさに草を踏もうとしていたりして、tomoも親しみを持って見ていた。 この本を読むとき、自分の気に入った草花を決めて、その１年を追うと楽しい。 春に咲いていた花（tomoはたんぽぽを選んだ）が、夏にはいなくなり、また冬に登場したりする。周りの様子もどんどんリアルに変化していくので、何回も出てくる草や、成長が早い草に自分の草花が押しのけられていく様子なども見て取れる。 なかなか子供が自分で見つけられる本ではないと思うが、読み聞かせてあげればきっと親子で楽しめる一冊。 毎日の通学路。草花の変化も楽しみの一つに加えてくれたらな、と思って選んでみた。 他に、「庭の一年」「校庭の一年」があり、全３冊。 次は「校庭の一年」を読んであげようと思っている。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） アルファ問題漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ ２Ｐリトルシリーズ２年６月 国語 ２Ｐすきっぷ２年６月 算数 ２Ｐ 国語 １Ｐ豊かな読解力がつく国語プリント １Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ宿題（朝顔の観察）
Jul 16, 2006
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朝顔の観察
夏休みの宿題かと思っていたのだが、普通の宿題として出された。つぼみ・咲いた後の花・つるの先・葉の葉脈の絵とコメントを書くらしい。変化を随時観察するわけじゃないのね～一度に終わってくれて楽だけど・・・。秋には種をとったり、リースを作ったりということを生活科でするらしい。tomoは自由に絵を書くのは得意とは言えないけど、観察して書くのは苦手じゃない様子。先日の自然観察も書けていたし。その辺を伸ばしてあげようかな。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタートレーニング １Ｐ学研 らくてんドリル漢字１年 テスト ２Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ ２Ｐリトルシリーズ２年６月 国語 ２Ｐすきっぷ２年６月 算数 １Ｐ はなまるリトル１年算数 ２Ｐ豊かな読解力がつく国語プリント １Ｐ七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ宿題（朝顔の観察）絵日記
Jul 15, 2006
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算数における基礎力とは？
いくら基本問題を沢山解いたところで、応用問題は解けないんだよな、と思う。４年生くらいから、算数が苦手かどうかはっきりしてくると思うが、その頃から問題にどんな違いが出てくるのだろうか？思いつくまま書いてみると･･･､１以下の概念が出てくる。抽象的な表現が多くなる。単位量あたりの問題。などがあると思うが、一番の違いは、５年以降は、基本的に応用問題中心となる。それまで、基本的な四則演算を理解するための問題だったわけだが、いよいよ本格的な算数の問題が登場してくるというわけだ。ここにきて、基本的な算数を解く力がついていないと躓くことになるだろう。じゃあ、基本的な力とはなんだろう？計算？公式？文章題を解くための読解力？すべて必要なものだと思うが、これらはあって当然の道具にすぎない。やはり基本的な力となるのは、「考える力」ということだろう。何を考えるのか？応用問題は基本的にいくつかのパターンが入り混じって出来ている。この一見複雑に見える問題を追跡し、どのパターンがくっついているのか見破ることだ。いくら基本的な問題を山のように解いても、応用問題が解けるかというと全く別問題で、この問題を見破る力という基本的な力がない限り、伸び悩むこととなるだろう。だから、いつまでも基本的な問題ばかり解く、というのはあまり意味がないことだと思う。パターンをいくら頭の中に入れたからといって、それを応用問題の中のどの部分に入っているのか見つけられない限り使うことはできない。一つずつの基本パターンを解くだけなら、いくら先取りしても積み重ねていけばできることだろう。そこから先の問題を解きほぐせる力があるかどうかが、算数で躓くかどうかなのだと思う。「読み・書き・計算」と言われてきたが、そんなことは昔はできて当たり前。というか、出来るために何でもやらされたものだ。計算できるだけですごいとかそんな話はなかったと思う。そろばんやってる子が多少早いね～と言われるくらいのことはあったが・・・。今は一体どうなっているんだろうか、とも思う。文章題が解けないのは読解力がないからだ、国語を勉強しろとかいうのもよくある話だ。でも文章が読めないなんてことはもう論外で、どこで躓いているのかというと、やはりからみあったパターンを見抜けない。イメージ出来ない。という点なのではないだろうか？３年までに算数の基本的な力としてこの問題を暴ける目をもってほしいと思う。訓練にもよると思うが、これはどちらかというと本人の生まれ持ったもののようにも感じるので心配だ。もともとセンスを持っている子には当たり前のことなのだが、持っていないと相当苦労することになる。tomoはまだ、試行錯誤し、思いつくままに問題を解いている。今は考えるとはどういうことか、を身に付けている段階なのでこれでいいと思うが、２年後半からはシンプルに解くという方向へ持っていかせたいと思っている。自ら工夫していけるようになれば問題ないのだが、できない場合は多少の誘導も仕方ないかと思っている。いつまでもくどい解き方をしているわけにはいかないのだ。シンプルに問題を解く。これは問題を暴ける目を持たなければたどり着けないと思うから。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ学研 らくてんドリル漢字１年 テスト２Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐリトルシリーズ２年６月 国語 ３Ｐ すきっぷ 算数 １Ｐ国語 読解の特訓シリーズ 読解の特訓小１レベル １Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 14, 2006
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今は楽しいほうがいい？-読解-
先日のリトル・読解の様子を見ていて、レベルが合った問題集を選択することは全てに共通することだが、それが特に読解問題については重要だな･･･と。1年生の今、「おもしろそう！」と思う事が何より大事なんじゃないかと思う。リトルの読解はtomoの興味をそそるようだ。それは、内容とともに、文体や挿絵の効果もあるようと思う。この挿絵というのが、本を読む上でまだまだtomoには必要な情報なのだ。想像力がまだ乏しい1年生。カラーの挿絵から受け取る情報は、たとえそれが小さくても、文章以上にインパクトのあることなんだと思う。いずれは活字だけでも想像出来るようにならなくてはいけないが、現段階では、その想像出来るようになるということを覚えなければいけないわけで、そのためには、本人の成長レベルにあったものを選択しなければ意味がない。大人が口で色々説明したり、問題の答えを読んだりして得る情報でなく、自分で読むことで感じられるかどうかが重要だと思う。だから、設問も、やけに難しいところを聞いてくるものではなく、本人のレベルに合ったものであるほうが今の時点ではいいのではないだろうか？国語に関してはとにかく本人の成長と共に進めていこうと思う。あまり先取りしても意味がないように感じる。特に、言葉の裏にある心情のようなものは、人に説明されてわかるようなことではない。難しい言葉も同様に、今覚えても暗記するようなもので、きっと忘れてしまう。（これは漢字の熟語にも言えることなのだが･･･。)新たけのこ教室1年国語２と３の間に夏休みがあるらしい。ここで、旺文社のわくわく100点ドリルことばと文しょう（小学2年）改訂版を使おうかと思っている。全ページカラーで1000円以下。挿絵が豊富な上、読解問題だけでなく、間に言葉の知識に関する問題も入っている。楽しくできそう！！そんな感じの問題集。実は入学準備にこのシリーズの1年生用を使おうかと思ったが、ドラゼミで十分なためやらなかった。最近まで、名のある？問題集に目を取られて忘れていたが、やっぱり楽しそうな＝カラーの問題集もやらせてあげようかなぁ・・・と。･･･そして、はなまるリトル国語2年が地味なためにこのたび遠のきました。 そのうちやるかもしれませんが・・・？？今年のテーマである記述と漢字については、まぁ順調だと思うので、後半は読解もちょっとはやっていくか、と思っている。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐリトルシリーズ２年６月 算数 ２Ｐ 国語 1Ｐ 国語 読解の特訓シリーズ 読解の特訓小１レベル １Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 13, 2006
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最近の漢字学習
らくてんドリル漢字小学1年 が、今週で終了する。１日４ページずつ進めたが、あっという間に完了しそうだ。本当に基本的な読み書きで、知っている言葉ばかりなので、詰まることもなかった。１日目になぞりながらの読み書きページをやり、次の日にテストという感じで進めたが、とてもよかったと思う。次は、漢検ステップ１０級で１年全般をさらおうと思うが、中を見ると、結構今まで練習した２年の漢字が混じっている。これは、書き直して、熟語として丸ごと覚えさせてしまいたい。テキストとノートという形でやろうかと思っていたのだが、また作らないといけない。めんどーだなぁ、もう。１日１ステップで２０ステップあるから、余裕を見て夏休みいっぱいかかるだろうか？易しいようなら途中でペースアップすることにしよう。２年の漢字は１日２文字。ドラえもんの漢字辞典とステップで、使い方などを確認し、ノートに大きく２～３回くらい書くことと、一文を書かせている。これが、結構時間がかかってしまって、今学習時間のネックになりつつある。なぜなのか？調べている時間がやたら長い。調べている間に違うものまで見出すし･･･あっという間に時間オーバーだ。本を２冊調べているのも原因のひとつだと思う。辞書なら１冊で済むのだが、内容の理解にはドラえもんのほうが断然いい。文を書くというのも問題で、一文だっていっているのに、作文になってるし漢字の勉強に起承転結はいらない本を読むのも文章を書くのも好きになってくれていいんだけどさ。いつまでも机に座ってないで、他のこともしようよ。だからさ、早く終わらせてほしいわけ、漢字の勉強。漢字の勉強なんだか、本を読む時間なんだか、創作文にふける時間なんだかわかんない状態脱線しすぎだでも、漫画に出てきた言葉は漫画ごと覚えている。とてもいい感じだ。書くほうは同じ部首だと混乱したりしている（紙と絵など）が、まだ一回目だからこんなものだろう。とてもいいと思うのは、最近特に学習した漢字を意識して書こうとしている様子。反対にやめてほしいのは、曖昧な漢字を調べるのが面倒で適当に書くことがあること。辞書が重いから面倒なんだそうだ母の予想的中だよ。だから下村式はやめたのに。コンパクト版で、目の前に置いてあってもダメなんかい２年の漢字からは、画数が多くなっているので、こまめに復習が必要だなと思う。を使っているので、これに従い、８ブロックずつ復習していこうと思う。また、それとは別に、１ヵ月毎程度の復習もしたほうがいいかもしれない。とにかく小テストを随時交えながら進めたほうがいいのは間違いない。１年生の１日３文字ずつ全般を流したことに比べて時間がかかるのは必死だ。１年の漢字書きをパーツとして完全にやっておいてよかった。今のところ順調だと思う。毎日の脱線を除けば＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐリトルシリーズ２年６月 国語 4Ｐ国語 読解の特訓シリーズ 読解の特訓小１レベル １Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 12, 2006
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リトル・読解
リトルシリーズの長文読解。２年６月は、夢を食べるバクくんと食べられたラマくんのお話だった。６ページにわたる長文だが、設問自体はそう難しくない。物語が好きな子ならなんてことはなさそうだ。（かえって、新たけのこ教室１年の設問のほうが難しいと思う。）他の学習時間の関係上、６ページ一気には出来なかったので、最初の２ページだけやった。残りを読みたいというので、自由にさせた。その後、夕飯のとき、この話について語りだしたtomo。話の流れや、バク・ラマの気持ちの変化。そして最後のオチ。その後の予想される展開・・・など、見事に父母用指導書に書いてある内容。思わず読んだ？と思ってしまったくらいだ。自分が興味を持った話はここまで深く読み取れるのだなぁと感心した。（レベルもあっているんだろうけど）まだ４ページ問題残ってるんだけどなぁ。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐリトルシリーズ２年６月 国語 ３Ｐ国語 読解の特訓シリーズ 読解の特訓小１レベル １Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 11, 2006
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もうすぐ夏休み
夏休みの学習スケジュールをエクセルで作ろうと思いながらまだやっていない。終わったらスタンプ押してもらおうかと思っているんだけど。しかし、それ以外の予定はかなり決まってきた。この休みは、イベントや教室など、あっちこっちに顔を出すことに決定～！どうせ家にいてもゲームとかいうだけだし・・・。暑いし。無料のばっかりだけれど、そのほとんどが電車・バスを使って移動することになる。普段車ばっかりなので、それだけでもtomoにとってはカルチャーショックなこともあるんじゃないだろうか？何しろ私は１年に３回くらいしか電車に乗らないのだ。tomoはポケモンスタンプラリーのときだけ電車に乗る。今年はまだやるかどうかわからないが、今時点で広告がないってことはないのかな？あっちこっち、足で動くのは私にとってかなり重い腰をあげることになる。毎週、３・４日連続して外出の予定だ。暑さに負けずにどこまでやれるか。私にとっての勝負だわ。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル ２Ｐ学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐリトルシリーズ２年６月 算数 ２Ｐすきっぷ２年６月 算数 １Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 10, 2006
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手書きがいいのにな～
わからない文字を調べて書くとき、手書きのほうがよくわかる。辞書などで調べても、印刷用のフォントになっていて、実際に書く子供にとっては、くっつくのか、少し出るのか、といった微妙～なところがとても判断しにくい。書道をやっていれば、筆の動きが頭の中にあって、それとリンクさせてこのフォントの字を判別できるのだが、当然子供にはそんな情報はないから無理だ。見ただけで判断できない手本を見ろといっても、書いたものはくっつきすぎていたりして、私がいいたいことは伝わっていない。だから、結局私が手書きの手本を書くことになる。出版社さん、どうか手書きの漢字見本帳を作ってください。それも一文字を大きく。ちまちました字をよ～～く見るより、ガンっと一発でっかい字を見るほうがよくわかるんです。試しに、小さいマスと大きいマス両方に、同じ字を書かせて御覧なさい。どっちがより正確に書かなければならないですか？お～～きなマスに１回正確に書く。それが出来ないようでは、小さいマスに何個書いても間違えた字を覚えるようなもの。手本も一緒。おーきな手本で、微妙なところをはっきりとわからせたい。それも手書きがいい。使いづらいよ。印刷のフォント。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） アルファ問題学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐ小学１年生７月号 はなまるドリル強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 9, 2006
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昆虫探し
自然科学クラブで、自然公園へ。公園というよりは、森といった感じ。身近な公園だったのに、奥まで入ったことがなく、こんなに山だとは知らなかった。クワガタの子供とか、バッタ、トンボ・・・い～っぱいいた！今回は、この公園を作るときに活躍した大学生が同行してくれた。この人はもう昆虫博士なんでも知っている。聞けばすぐ答えてくれるので何だかとても楽しい。tomoは相変わらず、バッタとダンゴムシしか触れなかったけど、いつもより、この大学生のお陰で興味を持てたようだった。男の子のわりに虫にそれほど興味がないtomo。今回このクラブに参加して良かったと思う。ほんのちょっとでもいろんな虫がいるな～と思ってくれれば・・。目を閉じて聞こえた音の数を数えるというのが、とてもおもしろかった。普段聞き流している音が聞こえてくる。目をつむって、耳をすまして音を聴くいろんな場所でやるととても面白いと思う＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタートレーニング学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐすきっぷ２年６月 算数１Ｐぴぐまりおん 算数初級編Vol.1 ２Ｐ教科書わかるわかるドリル 国語１年 １Ｐ生活ドリル強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ
Jul 8, 2006
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カタカナ探し
リトルシリーズ２年６月 国語「カタカナことばのオリンピック」ア～ワが頭につくカタカナ言葉を全て書くというもの自力で半分くらい書けたかな書いたものを見ると、季節柄サッカー関係が多いク・・・クロアチアロ・・・ロナルジーニョあとは、動物の泣き声とか食べ物など、身近なもの。どうしても思いつかないというので、新聞から拾わせることにした。すると、結構あるものだ。普段スルーしている文字が意識してみると、カタカナばっかり。こうなると当然、「・・・って、何？」という話になる。正直ﾒﾝﾄﾞｰなんだけど、仕方がないので少し付き合う。大人が少し付き合うだけで話が広がる広がる。もう時間切れだよ。明日ね新聞１日分だけでも、相当国語の勉強が出来そうだ。言葉や文字に敏感な子は、新聞とかニュースとか、生活の中で言葉を獲得しているんだよね。それは決して強制ではなく、気にならずにいられないということだろう。低学年の国語の問題集は満足するものになかなか出会わない。でも、国語が得意な人が回りにいるだけで、毎日の生活が勉強になるのだろうな。それは、他の教科についても同じことなんだけど、国語については特に生活と密着していると思う。だから、国語で０点はほとんどないけれど、逆に１００点満点をとるのが非常に難しい。算数は逆で、０点を取る可能性も、１００点満点の可能性も互角に残されていると思う。毎日が勉強。それが国語だ。新聞は説明文の宝庫。情報を正確に相手に伝えるためのもの。特に１面トップの記事は骨格を知るのにいい材料だ。コピー・要約それから記事。逆に、記事からどう要約されているかを見ると、いい勉強になる。毎日見ていると、今日の記者は下手だなと思ったり、自分ならこういうコピーなんだけどなと思うときもある。tomoにも４年生レベルの国語をやるころには読ませたい。説明文はわかり易くていい。何しろ説明しているだけだからだ。物語文は、より行間を深く読まなくてはならなかったり、教科書のように道徳的だったりするので、めんどくさい。この辺のきめ細かさが、私には足りないんだろうなぁ。tomoは今のところ物語が好きだけど、きっと国語の読解は別問題になると思う。説明文の設問の説明ができても、物語はものすごく自信がないなぁ。夏休みの勉強の一つに新聞を使うことを思いついた。国語が嫌いな私でも少しは使い方が思いつくようになったらしい。tomoと一緒に国語力、ちょっとは成長しているのかしら？？？まさかね。また一つやることが決まった。しかも掛け金ゼロ。よしよし
Jul 7, 2006
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とても心配・・・。
全身絵の具だらけのtomoが帰宅。開口一番、「今日、大事件があった！」というので、てっきり図工のことかと思い、「ひっどーい。誰が洗濯するの～。」と言ったら、「違う違う。」と。そして今日あったことを話し出した。教室のガラスが割られて、その破片でケガをした子が病院へ行き、そのせいで体育が出来なくなり、給食を食べる時間が５分しかなかったと。色々聞いてみると、隣のクラスで体格が大きく、かつ、手が出る子がいて、その子はジャイアンと呼ばれている。その子がうちの教室の戸を叩いて、知っている女の子に「何とかババア～」とか言って、言い合いになり、それにまた何人か加わって、口論がエスカレート。だんだんその子がキレてきて戸をもっと叩いて、ガラスにヒビが入り、最後にそのガラスの真ん中を自分の手で殴ってガラスが割れ、自分は腕を怪我し、飛んだガラスの破片で、近くにいたケンカと関係ない子が目の上を切って病院へ行ったということだったtomoはどうしてたかというと、最初は目の上をケガした子と同じ場所にいたらしいが、だんだんケンカがエスカレートしてきたので、これはヤバイ！！と思って、途中で遠くに避難したらしい。（あーよかった）もし、ケガしたのがtomoだったかと思うと････もし、運悪く目にささっていたら････まだ１年１学期。こんなことが起こるなんて・・・。パパは１年生なら物を投げるのと同じだっていうけど・・・。同じだとは思えない。１年生がガラスを割るという行為が信じられない。･････････････････････････････････････････tomoの担任はとにかくダメだし魔で、ほとんど子供を褒めない。いつもダメだしばかりしていて、手におえない子にはバツを与えるという形で終結させる。日ごろから、言うこと聴かない人は廊下に出る、別の部屋にいさせる、前に座らせる、休み時間を与えないという脅しをかけている。そして、去年は黒板に正の字で注意した回数と名前を書き出していたそうだ。これは生活面だけでなく、授業のやり方もそうで、ひらがなの教え方だけでも、最初から注意して書くところを教えず、実際に生徒が書いているときに悪い字を見つけて黒板へ書き出し、これはいいのかな？とみんなに聞く。その繰り返し。当然できない子はいつもだめな例にされてしまう。基本的にほめて育てるではなく、怒鳴って黙らせるという方法をとり、クラスを成り立たせている。子供の言い分を（かつ親の意見を）聞く気がなく、最初から決め付けている。親が事実はこうだというと、子供が言ってこなかったからそう思ったといい、自分の都合が悪そうなことになると、別の話に摩り替える。これは個人的にもそうされたし、保護者会の意見も流された。全く聞いてくれない。自信過剰なのかと思っていたが、もしかして、自信がないのだろうか････??わからない朝と帰りに、お知らせの時間があることを授業参観のとき知った。「みんなからの連絡」と名づけられた時間に、手をあげて今日あった事について話す。これが、もうびっくり。出てくる内容が、みんな、誰がどんな悪いことをしていましたということなのだ。別に決まっているわけではないのだが、結局つるし上げの時間みたくなっている。担任は黙って見ているだけ。tomoに聞くと、毎日悪い話しか出ないという。いいことはほとんどないね、と。毎日毎日こんなことの繰り返しなのだ。担任からは脅迫され、子供同士はお前が悪いとなすりあい。１年生は真っ白だから、どんな色にもすぐに染まってしまう。あー、もうなんでこんな人が１年の先生なんて務めてる訳しかも、学年主任子供のことはよく見ているけど、いいところ１に対し、問題点１００くらいの割合だ。こんなんじゃ、人のことを悪く言ってもいいと思うだろうし、言い訳ばかりで人のせいにすることになっても、なるべくしてなったと思う。担任自身が、親に対して自己弁護ばかりしているし。１００歩譲って全て担任が原因ではないとしても、かなり悪い影響を子供にもたらしているのは事実だ。今回のことはどう処理されるのだろうか友達同士認め合うクラスにしてほしい。せめて、子供たちの性格が曲がらないように話し方を選んでほしい。考え方が無理なら話し方だけでも・・・（てめぇ～らとか、とても先生とは思えない言葉づかい。ちなみに女性）あぁ、もう何のために学校へ行かせているのか････帰りの会は、悪いことじゃなくて、いいことがあったって話し合えばいいのにね。とパパと話していたら、tomoが聞いていたみたい。翌日、「ママ～、今日朝の会でいいことばっかり言ったよ～！」という。何か聞くと、「朝顔が５本も咲いてたって、言ったぁ～～～！！」こんなに染まりやすいんだよ。本当に考え方改めてくれ＞担任＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 2Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会 四方からの観察２ １Ｐ（開始）すきっぷ２年６月 算数１Ｐぴぐまりおん 算数初級編Vol.1 ２Ｐ豊かな読解力がつく国語プリント１年 １Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ学校の宿題（音読）
Jul 6, 2006
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長さの計算
リトルシリーズ２年６月の算数は、長さ。まぁ大体出来たかなちょっと気になっているのが、計算の仕方。３ｃｍ6ｍｍ＋5ｍｍ＝3ｃｍ11ｍｍ２ｃｍ9ｍｍ＋3ｃｍ7ｍｍ＝5ｃｍ16ｍｍとなっている・・・10ｍｍ以上をｃｍに直すのを忘れてるよまぁそれは注意していけばいいだけだと思うんだけど、問題は計算の仕方この答えを見る限り、tomoは単位同士で加減をやっているようだ。リトルの父母用指導書を見ると、 「導入期はｍｍに直して計算してから、ｃｍとｍｍに書き直すほうがミスが少ない。 しかし、帯分数の計算などへの発展を考えると、 単位同士を計算してから単位を揃える方法をマスターしておくとよいでしょう。」とある。今、単位同士でやっているけど、最後の単位を揃えるというのが抜けているし、繰り下がる引き算を筆算しないでやる場合、ミスしやすいと思うんだよね。みんなはどっちでやっているんでしょう教えて～tomoは長さに限らず、どうもやり方がその場その場で変わっていく子なので、それがいいときもあり、逆にそのせいで安定しないというパパの意見もある。その時々でやりやすい方でやっているんだろうと判断すべきか？自然と淘汰されるだろうとみるべきか？もしくはどれかに決めさせたほうがいいのか？とにかくミスしないということなら、決めさせるのが目に見えて効果が出るだろうが･･･帯分数か。これもやり方が分かれるんだよなぁ。tomoは一体どれを使ってやるのかしら自分がどうやっていたのか思い出せない。中学以降は帯分数なんて出てきたんだっけ？今一番思い出せる帯分数は・・・・ １ １／２カップの小麦粉あー料理だよコリャ。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ４Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会２年 時間と時刻 １Ｐ（終了）リトルシリーズ２年６月 算数 ３Ｐ 国語 ２Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ学校の宿題（音読）
Jul 5, 2006
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多面体
こぐま会の「時間と時刻」がもうすぐ終了する。復習が必要なところが少しだけあるが、秋くらいでいいかと思う。予定通り次は「四方からの観察２」。これで買ってあるくまさんは最後だでもね～、これが苦手な立方体を書くという問題があるんだよね～。またわかんないってブチきれるのかしら・・・前回やった（１年位前）のはこぐまではないお受験用問題だったのだが、サイコロが乗っている図を書くというものだった。これが～、どこの線がどこへいくのかわからなくなって泣いてねお受験する子は別世界の子だわ～と思ったものだったな。それにしても立体。小学校ってこんなにおそまつなものだったのね。６年生の問題みても、こぐまか？みたいな問題が･･･。図形こそ低学年だと思うんだが・・・tomoはというと、平面は普通だけど、立体は得意とは言えないなぁ。このまま放っておいたら凡人間違いなし。凡人は中学で躓くこと間違いない。で、何か働きかけられないかなーと考えて・・・。ブロックとかパズルとかの作り系は、そりゃもう一人っ子とは思えないほど部屋を占領しているし･･･今回は、折り紙で釣ってみようかとtomoは折り紙が苦手～～～。本を見て最後までほとんど終わったことがない。途中で絶対自由工作になっちゃうんだよねもったいないなので、今回も誘導作戦 １、学校へ行っている間に作っておき、机に中に入れておく。 ２、学校へ行っている間にパーツを作っておき、机に上に置いておく。 ３、学校へ行っている間に途中まで作っておき、机の上に置いておく。さて、ひっかかってくれるかな前回作らせたかったものがあったときは、まんまとひっかかって作っていたけれど。ちなみに、作らせたいのは「多面体」。同じパーツを幾つも作らなければならないので根気がいるのよー。でも、絶対展開図をやる前に、パーツから立体を作る経験をして、面と面・頂点と頂点のつながり、または、平行などを実感しておいてほしいんだよね立体を、絵を見て想像する場合、見たことがあるものは勘でできても、見たことがないものは論理的に考えていくしかない。その道具として感覚でわかっておいてほしい。面・点・線とその数・何面になると角度はどうなるか、多面体をずーっと増やしていくと球に限りなく近くなることなどなど。なかなか時間がないと出来ないから、夏休みにどこも行きたくないときにでも一緒に作れればいいな、と思っている。もちろん、図形についての雑談（クイズ）つきで。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 6Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会２年 時間と時刻 １Ｐリトルシリーズ２年６月 算数 ４Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ学校の宿題（音読）
Jul 4, 2006
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雲ゆき
２年生の漢字は、１日２文字。そして一つの漢字について一文を必ず書かせている。「雲」という字を使って書いた文。「くもりのち晴れだったのに、雨雲になって、すぐ雲雪になった。」どう見ても雪が降る雲という意味で使ってるな。「雲行き」という言葉、ドラえもんの漢字辞典に載ってたし、漫画の中でも使っていたんだけど。説明したが・・・、「ふ～ん・・・？？」という感じ。そういう言葉があるのはわかったけど、なんで雲雪じゃいけないの？って顔してる。そ～ね～。雷雲とかはあるもんね～。でもね、そういうのは全部雲が後ろにくるんだよね。な～んていっても頭につけてもいいじゃんっていいそうな雰囲気。真っ白な状態ってほんとおもしろい。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタードリル学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ４Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会２年 時間と時刻 １Ｐリトルシリーズ２年６月 算数 ３Ｐ国語読解の特訓シリーズ 読解の特訓小１レベル ２Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ学校の宿題（音読）
Jul 3, 2006
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嬉しいな
学ぼう！算数低学年用（下） 準拠版ワークの計算問題。「え～、どうやるのぉ～！」と突然叫んだかと思ったら、「あ～わかった～！100を10に分解すればいいんだぁ～！」と勝手に解決したようなことを言っている。何のこと？と思って問題を見ると繰り下がりが２回ある引き算だった。6/18の日記では、1002-4はできなかったと書いてある。今回は500-428 正解数の概念も正しくついているようだ。自分で解決できたこと、ちょっとびっくり・・・教える出番なし・・・だわ（嬉）＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） アルファ問題学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ４ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ４Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会２年 時間と時刻 １Ｐ学ぼう！算数 低学年用下 準拠版ワーク ４Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ学校の宿題（音読）
Jul 2, 2006
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もうすぐ夏休み・・・やばいな
今日から７月。なのに、夏休みの予定が何も決まっていない。親のスケジュールが決まらないので、当然子供の予定も立てられず･･･｡やばいな。旅行も学習もな～んにも決まっていない。とりあえず、今日買い物へいったら、tomoがポケモンの絵日記帳を見つけてほしがったので、絵日記をつけることは決まったほんとに大丈夫なのか！？日記に書くほど何かしなきゃなんないのかしらあ～憂鬱だわ・・・。学習は色々考えているのだが、普段のメニューだけでも結構あるので、新しく追加することもないかな～と思えてきた。算数は、はなまるリトル１年が終わるので、最レベ１年をやるか、はなまる２年をやるか。学ぼう！算数で２年の範囲は終わらせたいなと思うけどどうかな・・・。国語は特に変わらず。あとは理科や社会に関係しそうなことを体験できたらいいな～と思う。一番にはプールなどで体力補強！！あ～全然具体的じゃないわ～どうしよう・・・。＜今日の学習＞新たけのこ教室 １年こくご（２） マスタートレーニング学研 らくてんドリル漢字１年 ４Ｐ漢字マスター３６５日毎日できる！２年 ２ブロック 学研 毎日のドリル 文章読解１年 ４Ｐ一行計算問題集マスター1095題2年 ３日分こぐま会２年 時間と時刻 ２Ｐはなまるリトル １年算数 ４Ｐ教科書わかるわかるテスト １年国語 ３Ｐ強育パズル２ 1問七田 パルキッズキンダー リタラシーリンクスＤ学校の宿題（音読）
Jul 1, 2006
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