2015年06月の記事
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２日目
今日は期末前最後の10to10だ。 昨日に続き、２日目ね。 英単語や教科書本文のチェックテストもバンバンやってるので、個別指導が追いつかない！ でも、みんなの勉強方法は大分教えた通りにできるようになってきたから安定感出てきたよね。 嬉しいのは、高校生達も中学の時と同じ時間に塾に来てテスト勉強してるってことだね。 みんなで同じ時間、同じ空間で勉強することって、実はとても楽なことなんだよね。 さ、今日も12時間頑張ろうか！ 2015/06/27 10:30、 のメッセージ:
2015.06.27
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それはないだろー！
個別指導に来た生徒に、 「試験範囲が知りたいから、範囲表を見せてくれる？」 と聞くと、持ってきてないと答える。 「じゃあ、覚えてる情報でいいや。どこからどこまで？」 そう聞くと、「分からない」と答えたり、「多分ここまで」と答える。 あのさー それはないだろー。 一体何を個別指導したらいいんだ？ 2015/06/26 10:29、 のメッセージ:
2015.06.26
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「覚える」ということ
テストの点数は暗記量で決まる。 暗記力は「覚える力」ではなく「思い出す力」である。 したがって、「思い出す」という作業を繰り返しやるのがポインドだ。 だから、教科書を眺めるだけの勉強じゃダメなんだ！ 解かないと！ 2015/06/22 10:07、 のメッセージ:
2015.06.22
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個別指導びっちり
爆裂が始まって５日目。 昨日までの４日間、個別指導の全てのコマが埋まっている。 それだけ生徒たちの向上心が強いってことだよね。 今日は中1の音読和訳を一人ずつチェックする。 全員クリアーできるかな？ 2015/06/19 10:31、 のメッセージ:
2015.06.19
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今日から爆裂
1学期の期末に向けて、今日から爆裂を開始する。 先週末あたりから、すでにたくさんの個別指導の申し込みがある。 個別の枠を少し増やしたが、水曜日までは全コマ埋まった。 いよいよって感じだね。 2015/06/15 10:30、 のメッセージ:
2015.06.15
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部活、お疲れ様
学総である。 ということは、３年にとっては「引退」の時期である。 負ければ引退。 人生の中でも、そう何回も経験できることじゃないよね。 今日、引退が決まった子達もすでに受験に向けて問題演習をしている。 これが松江塾生のあるべき姿である。 毒吐きます。 今日塾を休んでも、明日の試合結果には何の影響も及ぼさない。 しかし、今日塾を休むことで、受験には何かしらの影響を及ぼす。 気付いてほしかったな。 2015/06/12 10:30、 のメッセージ:
2015.06.12
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文字と学力
学力の高い子ほど、文字に丁寧さと力強さを感じる。 学力の低い子ほど、文字に雑さと力の弱さを感じる。 子供のノートやテキストを見て欲しい。 もっと意識を子供に向けよう。 2015/06/12 10:30、 のメッセージ:
2015.06.12
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どこの塾かは知らないけど…
なんだか松江塾は凄い塾ってことにされてるみたいだね。 「松江塾の先生は授業中にタバコ吸いながら教えるらしい」 へー 確かにそれは凄い塾だ笑 僕も斎藤君もタバコ吸わないんだけどね。 っていうか、タバコ吸いながら授業する先生がいるって… 本当に信じる人がいると思って流してるのかね笑 いろんな噂流されてるのは知ってるけど、今回のはさすがに笑えた。 2015/06/11 10:29、 のメッセージ:
2015.06.11
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嬉しいよね
中一の最後で転塾した生徒が、中3になって戻ってきてくれた。 どちらの塾も経験して、受験を前にした今、 「やはり松江だな」 という決断は嬉しいよね。 当時よりも順位は落としているようだが、そんなの関係ない！ 個別の連打でがっつり引き上げる！ 2015/06/11 10:29、 のメッセージ:
2015.06.11
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中１、凄いな
中間テストの順位が出揃った。 今回は何と言っても中1の頑張りが光ったね。 １位 １位 ２位 ４位 ５位 ６位 ７位 学年トップ１０に７人もランクイン！ 各中学の上位１０パーセント以内には約半数の生徒がランクイン！ ただ、ここで油断は禁物だからね。 中1には繰り返し言っているが、今回の試験範囲は小6の頃から何度も反復してきた内容だから、はっきり言って「準備万端」だったわけだよね？ でも、期末はそうはいかないよ。 まだまだ穴はたくさんあるはずだ。 そこをどれだけ埋めていけるか。 そこが勝負だよ。 2015/06/11 10:29、 のメッセージ:
2015.06.11
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法則
勉強は、真剣に取り組んだ量に比例して成果が現れる。 これは法則だ。 子供の言い訳なんて聞かなくていい。 やればやっただけ伸びるのが勉強だ。 伸びないのは、やってる量が足りないからだ。 こんなに分かりやすいものは他にはないと思うんだけどな。 2015/06/09 10:29、 のメッセージ:
2015.06.09
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教育の原点を見ている
犬を飼い始めて一ヶ月半が経過した。 犬の飼育は「躾」である。 何も分からないところから、とにかく同じことを反復させる。 できるようになっても、何回かに一回はミスをする。 たまに忘れる。 だからまだまだ繰り返させる。 言葉が通じないから、とにかく動作の反復である。 そこに「教育の原点」を感じてならない。 できたら褒める。遊んでやる。 できなければ態度で分からせる。無視する。 その繰り返しである。 一番大事なことは何か。 それは、 こちらが絶対に諦めないことである。 勉強も同じ。 2015/06/08 10:31、 のメッセージ:
2015.06.08
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結果を出すには
勉強、スポーツ、音楽 結果は練習量に比例する。 どんなにいい練習でも、量を積み上げていかないとダメなんだ。 そこでどの家庭もぶち当たる壁が。 「子供が能動的に練習しない」 だよね？ その壁を乗り越えるには、 練習「させる」 ということ。 誰が？ もちろん、指導者と親だ。 その両者が、きっちりと「させる」ということをやり抜けるかどうか。 ここに子供の「伸び」がかかっているのだ。 そこで、本当に子供を「より上」にまで伸ばしたい人は確認してもらいたい。 あなたが「させる」ことができるレベルを。 子供は本来素直な存在である。 「ご飯食べなさい」 「お風呂はいりなさい」 「歯を磨きなさい」 こういった指示はほとんどの子供が従うだろう。 「宿題やりなさい」 これも同様にできると思う。 これをもって、自分の「させる力」は十分であり、今後も子供は従うだろう、と思ってはいないだろうか。 それが大きな大きな間違いなのである。 親の「させる力」に差が出るのは、 「子供自身がキツいと感じる場面」 において、なのである。 サッカーのリフティングが20回しかできない子に、５０回できるように練習させたり、 どうしてもあと５秒タイムが縮められない子に縮めさせたり。 子供自身が負荷を感じる場面で、親の「させる力」が発揮できるかどうかが大切なのだ。 子供もいろいろ逃げるための言葉を発するだろう。 子供は目の前のストレスから逃げるために、ありとあらゆる手段を講じてくる。 今子供が逃げようとしているときは、 子供が成長するタイミングなんだと思うべきだ。 逃さないで「させる」ことを親や指導者がやり抜けるかどうか。 子供の伸びはそこにポイントがあるのだ。 2015/06/05 10:27、 のメッセージ:
2015.06.05
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中間高得点者
順不同中１４７２ 福原中４９２ 富士見中４９３ 富士見中４４２ 富士見中４７２ 第一中４７１ 第一中４６３ 第一中４２０ 第一中４６５ 第一中４８７ 中央中４７３ 初雁中４５６ 第一中４６０ 富士見中４２８ 富士見中４４３ 富士見中４２５ 富士見中中２４１０ 初雁中４１５ 富士見中４６９ 初雁中４３０ 初雁中４６９ 第一中４３２ 第一中４７４ 砂中４４４ 富士見中４７０ 第一中４３０ 初雁中４４１ 初雁中４０９ 川越東中４３４ 初雁中４５０ 初雁中中３４６６ 第一中４５０ 第一中４４４ 芳野中４１３ 福原中４２０ 福原中４５８ 第一中４７８ 第一中４６１ 第一中４３５ 第一中４８８ 第一中４５４ 第一中４２４ 第一中４５３ 第一中４２８ 第一中４２７ 富士見中４５９ 第一中４５６ 富士見中４２８ 富士見中期末も頑張れ！あと１ヶ月！すでに臨戦態勢である。
2015.06.04
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ビリギャル
昨日、家族でビリギャルを観てきた。 原作も出た直後に読んでいたので、なかなか面白かった。 題名からも、「ミラクル」「奇跡」のストーリーだと思う人が多いだろうが、 子供 親 教師 この三者の凄まじいまでの努力のストーリーというのが真実だろう。 そのどれか一つでも欠けていたら駄目ってことなんだよね。 2015/06/01 10:43、 のメッセージ:
2015.06.01
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