2007.07.07
テーマ： ニュース(96530)
カテゴリ： ニュース
足立区の学力テストで不正 教員「校長の指示」と証言
共同通信 以下全文引用、改行・りうりう
昨年４月に実施された東京都足立区の学力テストの際、区西部にある公立小で、
試験中に教員が児童の答案を指さして誤答に気付かせる
不正を行っていたことが７日、分かった。
６人の教員が「校長の指示があった」などと証言した。
足立区はテストの順位を公表しているほか、
学校予算の傾斜配分や学校選択制を取り入れており、
＜学力テスト＞障害持つ児童の答案を採点から除外 足立区
毎日新聞 以下全文引用、改行・りうりう
東京都足立区教育委員会は７日、昨年４月に区が独自に実施した学力調査
（テスト）で、トップの成績の小学校が、保護者の了解を得ずに
情緒障害などのある児童３人の答案を採点対象から除外していた、と発表した。
区教委は「保護者に説明せずに不適切だった。申し訳ない」とコメントした。
区教委によると、学力調査は、小学２年～中学３年生を対象に
０４年度から区が独自に実施し、各学校ごとの順位を公表している。
この学校は、０５年度は４４位だったが、０６年度はトップになった。
３人はいずれも６年生（当時）で、情緒障害などが見られる。
通っていたという。
３人はテストは受けたものの、「文章を理解する力が通常より難しい」などの
理由から、校長の判断で採点対象から除外した。
区教委は事前相談や保護者の了解があれば、問題の理解が難しい児童の
採点除外を認めているが、この学校はその手続きをしなかった。
３人の児童の親のうち２人は校長の説明に納得していない。
同区では、学校選択制を０２年度から実施しており、
成績の上位校に入学希望者が集まる傾向にある。
この学校は、誤答している児童の机を教師がたたくなどの疑惑も指摘されている
といい、区教委は、さらに調べる。
区教委は「児童に対する配慮」を理由に、学校名は明らかにしなかった。
【吉永磨美】
言わんこっちゃない！ ヽ(`Д´)ノ って思っちゃう。
足立区の学力テスト順位の公表、学校予算の傾斜配分、学校選択制。
当初、これらに対する危惧、反対論が喧しかったものだが、
今やすっかり「学校選択制」な考え方に慣れさせられ、
全国規模でどんどんと学区の縛りがなくなって行きつつある。
各学校で、それぞれに特色、個性を校風として打ち出す努力をする。
それはとても素晴らしいことではある。
けれど、忙しい先生方に、日々、子どもたちとしっかり向き合う時間以外に、
学校の個性を出すための努力に割く時間がいったいどれだけ在ることか。
学校選択制となったからには、ひとりひとりの子どもたちの個性をより伸ばし、
引き出して貰うことを願う保護者たちは、懸命に学校選びに奔走する。
棲み分け、という便利な言の葉を最大限に駆使して。
、、、だが実態は、学力テスト順位の高い学校ほど人気が高いわけで。
ひとめで判る、感じるほどの独自の校風など、一朝一夕に出来上がるものではないし、
保護者が就学前のお子たちと共に１校１校、見学して回れるほどの時間も余裕もなく、
「（我が子にとって）イイ学校・悪い学校」という判断材料は、
各校の趣向を凝らしたＨＰを熟読したり、
勢い「学力テスト順位」という在校生の学力データに頼るしかない。
そのテスト順位に、こうした不正が出てくる体質は、いったい何を意味するか。
、、、考えれば考えるほど、おぞましい。
今の大学制度を根本から変えない限り、
何をどうしたって、ダメ、だとやっぱり私は思う。
公立小中学校の素晴らしいところは、
自分のふるさと、となる、自分や家族が生きて在る、
その地域で、学区という以外、選別、選抜されていない、
いわゆるごった煮状態のプチ現実社会で、いろんなことを識る。
大波小波に揉まれながら成長する、ということだったのに。
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
[ニュース] カテゴリの最新記事
-
『 サルでもわかる ＴＰＰ 』 2011.11.11
-
浜岡原発の停止要請。 2011.05.07 コメント(2)
-
原子力委員会 へ 意見を送ろう！ 2011.04.16 コメント(4)
現場とのギャップ
ELK さん
このニュースを見て感じたのは、この点数を上げることが誰の為になるのか？
結局は、上で胡坐をかいている連中だよね。現場教員や子ども達にとって、プラスになるとは思えない。公立校に入れるのは、地域の中で育てると言うところだと思う。
教育再生と言う中で、教育は机上の論理では成り立たない。現場にあるんだ！と強く言いたいわ。
でも、息子の進学は肉体勝負のような気がして・・・
(2007.07.08 09:19:39)
結局は、上で胡坐をかいている連中だよね。現場教員や子ども達にとって、プラスになるとは思えない。公立校に入れるのは、地域の中で育てると言うところだと思う。
教育再生と言う中で、教育は机上の論理では成り立たない。現場にあるんだ！と強く言いたいわ。
でも、息子の進学は肉体勝負のような気がして・・・
(2007.07.08 09:19:39)
Re:現場とのギャップ(07/07)
りうりう＊
さん
ELKさん
＞ このニュースを見て感じたのは、この点数を上げることが誰の為になるのか？
＞ 結局は、上で胡坐をかいている連中だよね。
少なくとも【学校長】が、お子たちの点数で【上つ方に】評価されている、
というのが如実に露呈されましたですね。
点数をあげるためには、何でもあり、という教育者の姿は醜悪で、嘆かわしい限りです。
＞ 公立校に入れるのは、地域の中で育てると言うところだと思う。
まさに、まさに。
転勤族の御方についてはまた話が別になりますが、
子どもたちが「ふるさと」を基盤にして育たないで、
どうやって、「ふるさと」への愛が育つだろう、と思うのですよ。
そして、子どもたちのいじめ（は難しいけれど）、非行の抑制力に、
地域の力は大きいはずなんです。
交通指導、安全パトロール、挨拶運動。
それは車の危険や不審者からお子たちをガードするというだけでなく、
地域の子どもたちを地域で見守り、育む姿の大きな象徴だと私は感じています。
公立の小中学校で、「棲み分け」という概念を上手に遣って学校選択制にすることに対し、
いったい何のメリットがあるのか、私には、疑問しか感じられません。
教育基本法は変えられてしまいましたが、
それでもどの学校へ入学しようとも、お子たちは等しく学校教育を受けられる権利が保障される。
そうでなくてはならないハズです。
＞ でも、息子の進学は肉体勝負のような気がして・・・
あららら(汗)。
時折、お邪魔して拝読しております。
ＥＬＫさん、相変わらずしんどい状況にいらっしゃいますですね(;;)☆
く～～～。 ふぁいとですぅ。
(2007.07.08 10:04:18)
＞ このニュースを見て感じたのは、この点数を上げることが誰の為になるのか？
＞ 結局は、上で胡坐をかいている連中だよね。
少なくとも【学校長】が、お子たちの点数で【上つ方に】評価されている、
というのが如実に露呈されましたですね。
点数をあげるためには、何でもあり、という教育者の姿は醜悪で、嘆かわしい限りです。
＞ 公立校に入れるのは、地域の中で育てると言うところだと思う。
まさに、まさに。
転勤族の御方についてはまた話が別になりますが、
子どもたちが「ふるさと」を基盤にして育たないで、
どうやって、「ふるさと」への愛が育つだろう、と思うのですよ。
そして、子どもたちのいじめ（は難しいけれど）、非行の抑制力に、
地域の力は大きいはずなんです。
交通指導、安全パトロール、挨拶運動。
それは車の危険や不審者からお子たちをガードするというだけでなく、
地域の子どもたちを地域で見守り、育む姿の大きな象徴だと私は感じています。
公立の小中学校で、「棲み分け」という概念を上手に遣って学校選択制にすることに対し、
いったい何のメリットがあるのか、私には、疑問しか感じられません。
教育基本法は変えられてしまいましたが、
それでもどの学校へ入学しようとも、お子たちは等しく学校教育を受けられる権利が保障される。
そうでなくてはならないハズです。
＞ でも、息子の進学は肉体勝負のような気がして・・・
あららら(汗)。
時折、お邪魔して拝読しております。
ＥＬＫさん、相変わらずしんどい状況にいらっしゃいますですね(;;)☆
く～～～。 ふぁいとですぅ。
(2007.07.08 10:04:18)
Re:足立区の学力テストで不正。(07/07)
tiara_pitt
さん
この話は去年の段階で知ってた～～
なんでニュースにならないんだろうね ってオットと話してたんだけど
今頃ニュースになるなんてねぇ
なんかね 都立小学校 その校区に住んでれば誰でも行ける学校 で こんなことが。。。
＞公立校に入れるのは、地域の中で育てると言うところだと思う。
だから こうなった って背景も無きにしも非ず
なのかな。。。上層部の人
呆れてものが言えない。
これによって傷つくのは子供たちだものね。
今都内は私立志向で大変みたいですものね。。。
だからって 決してこんなことはいけないこと
大人の常識持ってますか？って思います。
これが東京ってこと？って感じですねぇ～～
(2007.07.08 12:33:48)
なんでニュースにならないんだろうね ってオットと話してたんだけど
今頃ニュースになるなんてねぇ
なんかね 都立小学校 その校区に住んでれば誰でも行ける学校 で こんなことが。。。
＞公立校に入れるのは、地域の中で育てると言うところだと思う。
だから こうなった って背景も無きにしも非ず
なのかな。。。上層部の人
呆れてものが言えない。
これによって傷つくのは子供たちだものね。
今都内は私立志向で大変みたいですものね。。。
だからって 決してこんなことはいけないこと
大人の常識持ってますか？って思います。
これが東京ってこと？って感じですねぇ～～
(2007.07.08 12:33:48)
怒髪天
tarantini
さん
ぺんちゃんのかみなりが「かみそり」に読めてしまいました！！
(2007.07.08 13:36:28)
Re:足立区の学力テストで不正。
ゆうやけぐも さん
先日日記に書いたとおり選択の渦中にある者で…。
我が家としての方針は最寄りの学区の小学校と決まっています。
でも周りのお母さんの中にはとても迷っておられる方も。
学校選択制導入時の区の文書を読んでみましたが、やっぱり目的も効果もわからない。
ただ、その中に「保護者の責任に基づいた選択を尊重」とあり、責任転嫁かよと思ったり、
結果として選択数が少なく学級がなりたたない場合は統廃合もあるとあり、結局は予算を減らしたいのかと思ったり。。。
不安や戸惑いの中で選択を迫られると、いきおい選択基準が「テストの点」になりがちなのでしょう。
そのテストが問うているものや、選択の背景や、地域との連携や、独自の校風なんて、
一目見てわかるものでもありませんし。
そして統廃合を視野にいれた選択ならば、校長以下の教職員の評価という締め付けも当然あり、テストの不正にもつながるでしょうね。
特に足立区は予算配分をテストの点数の伸び率と関連させているのですから(-"-;)
(2007.07.08 14:36:11)
我が家としての方針は最寄りの学区の小学校と決まっています。
でも周りのお母さんの中にはとても迷っておられる方も。
学校選択制導入時の区の文書を読んでみましたが、やっぱり目的も効果もわからない。
ただ、その中に「保護者の責任に基づいた選択を尊重」とあり、責任転嫁かよと思ったり、
結果として選択数が少なく学級がなりたたない場合は統廃合もあるとあり、結局は予算を減らしたいのかと思ったり。。。
不安や戸惑いの中で選択を迫られると、いきおい選択基準が「テストの点」になりがちなのでしょう。
そのテストが問うているものや、選択の背景や、地域との連携や、独自の校風なんて、
一目見てわかるものでもありませんし。
そして統廃合を視野にいれた選択ならば、校長以下の教職員の評価という締め付けも当然あり、テストの不正にもつながるでしょうね。
特に足立区は予算配分をテストの点数の伸び率と関連させているのですから(-"-;)
(2007.07.08 14:36:11)
Re:足立区の学力テストで不正。(07/07)
oribe77
さん
私がまだ大学生の頃（今から何年前じゃとというツッコミはなしでお願いします^_^;）、足立区のＨというところで補習塾のバイトしてました。
当時浅草の下町とこのＨというところかけもちだったので、それらの校区はちょっと田舎って感じでいい意味でもすれてない、しかもいろんな層の中学生がいて、すごく楽しく教えていたことを思い出しました。
保護者の方も、２３区ないは思えない、ちよっとのんびりした方が多かったのも特徴で、私たち学生バイトにもよく差し入れをしてくださったり、呑みに誘われたりしてましたっけ・・。
その足立区は今や競争の渦中・・なんですよね。
私個人としては先生たちに応分の負担はして欲しい、感じて欲しいのですが、彼等、彼女たちも人の子ですよね。
必要上のプレッシャーや作業量に圧倒されて、本来なすべきことがなされていないような気がしてなりません。
とっても残念です。
(2007.07.08 15:03:25)
当時浅草の下町とこのＨというところかけもちだったので、それらの校区はちょっと田舎って感じでいい意味でもすれてない、しかもいろんな層の中学生がいて、すごく楽しく教えていたことを思い出しました。
保護者の方も、２３区ないは思えない、ちよっとのんびりした方が多かったのも特徴で、私たち学生バイトにもよく差し入れをしてくださったり、呑みに誘われたりしてましたっけ・・。
その足立区は今や競争の渦中・・なんですよね。
私個人としては先生たちに応分の負担はして欲しい、感じて欲しいのですが、彼等、彼女たちも人の子ですよね。
必要上のプレッシャーや作業量に圧倒されて、本来なすべきことがなされていないような気がしてなりません。
とっても残念です。
(2007.07.08 15:03:25)
学校選択制
あそびすと
さん
小中一貫が全校区に導入されることになったとき、学校毎に特色ができるのに、何故学校選択制にならないのだろうか、と疑問に思いました（うちの市の場合、選択制は取り入れないので）。
その時、担当者からは、「○○市は、地域立学校を目指すからです」という答えがかえってきました。
それから数年。
当時は「小中一貫」のほうにばかり論点が行きましたが、今になれば「地域立」がメインであるという行政の意図が分かります。学校を拠点としたコミュニティづくりに、方向づけをしたいんですね。
行政もここ数年で、小中一貫を訴えることより、地域立を訴えることへとシフトしてきている。
学校に特色（格差も含め）は存在する。だから、よりよいところ、よりよい成果を得られるところを選択する。
というのと
学校には格差も特色も存在する。だから、自分たちでその特色（格差も含め）を自分たちで望むような形に変えていく。
というのは、違うものだと思っています。
公立学校だからこそできることかもしれない。
っていうか、そう思わなくちゃ、前向きに物事には取り組めないですね。
目指せ煩い保護者！
(2007.07.08 20:45:04)
その時、担当者からは、「○○市は、地域立学校を目指すからです」という答えがかえってきました。
それから数年。
当時は「小中一貫」のほうにばかり論点が行きましたが、今になれば「地域立」がメインであるという行政の意図が分かります。学校を拠点としたコミュニティづくりに、方向づけをしたいんですね。
行政もここ数年で、小中一貫を訴えることより、地域立を訴えることへとシフトしてきている。
学校に特色（格差も含め）は存在する。だから、よりよいところ、よりよい成果を得られるところを選択する。
というのと
学校には格差も特色も存在する。だから、自分たちでその特色（格差も含め）を自分たちで望むような形に変えていく。
というのは、違うものだと思っています。
公立学校だからこそできることかもしれない。
っていうか、そう思わなくちゃ、前向きに物事には取り組めないですね。
目指せ煩い保護者！
(2007.07.08 20:45:04)
あれ？ちょっと訂正。
あそびすと
さん
＞学校に特色（格差も含め）は存在する。だから、よりよいところ、よりよい成果を得られるところを選択する。
＞というのと
⇒ という方策もあれば、
＞学校には格差も特色も存在する。だから、自分たちでその特色（格差も含め）を自分たちで望むような形に変えていく。
＞というのは、違うものだと思っています。
⇒ そういう方法があってもいいのだと思っています。
ホント･･･最近のミスにうんざり。
(2007.07.08 23:18:57)
＞というのと
⇒ という方策もあれば、
＞学校には格差も特色も存在する。だから、自分たちでその特色（格差も含め）を自分たちで望むような形に変えていく。
＞というのは、違うものだと思っています。
⇒ そういう方法があってもいいのだと思っています。
ホント･･･最近のミスにうんざり。
(2007.07.08 23:18:57)
周知の事実？
りうりう＊
さん
ぅぇえええ＞tiara_pittさん
＞ この話は去年の段階で知ってた～～
実は周知の事実だったですか？？(汗)
まことしやかに不穏な噂が流れていたようではあったのですが。。。
＞ だから こうなった って背景も無きにしも非ず
＞ なのかな。。。上層部の人
＞ 呆れてものが言えない。
＞ これによって傷つくのは子供たちだものね。
おっしゃる通りです。
「不正」をしてでも、子どもたちの学力テストの点数をアップさせねばならない理由が
校長先生には確実に在った、ということですよね。
いったい何のための学力テストなんだか。
学力テスト上位校ほど入学希望者を集めるという、【学力重視】な事実のなかで、
不正をして、足立区トップの小学校となる。
そういう学校のなかにあって、学力テストで高得点をあげられそうにないお子たちは、
いったいどういう立場に置かれるのか？
「居なかった」ことにされたお子たち。
テスト中に誤答箇所を指差され、直させられたお子たち。。。
天を仰ぎたくなってしまいます。
＞ 今都内は私立志向で大変みたいですものね。。。
公立校に、いろんな意味で魅力がないってことですよね。
けれど、皆が皆、自分たちの希望する私立校へ行ける訳ではないことを思えば、
公立校の担う役割、責任はとっても重いものだと思っています。
まさに、正念場。
なのに、これだもの。。。。情けないです。
(2007.07.09 00:00:19)
＞ この話は去年の段階で知ってた～～
実は周知の事実だったですか？？(汗)
まことしやかに不穏な噂が流れていたようではあったのですが。。。
＞ だから こうなった って背景も無きにしも非ず
＞ なのかな。。。上層部の人
＞ 呆れてものが言えない。
＞ これによって傷つくのは子供たちだものね。
おっしゃる通りです。
「不正」をしてでも、子どもたちの学力テストの点数をアップさせねばならない理由が
校長先生には確実に在った、ということですよね。
いったい何のための学力テストなんだか。
学力テスト上位校ほど入学希望者を集めるという、【学力重視】な事実のなかで、
不正をして、足立区トップの小学校となる。
そういう学校のなかにあって、学力テストで高得点をあげられそうにないお子たちは、
いったいどういう立場に置かれるのか？
「居なかった」ことにされたお子たち。
テスト中に誤答箇所を指差され、直させられたお子たち。。。
天を仰ぎたくなってしまいます。
＞ 今都内は私立志向で大変みたいですものね。。。
公立校に、いろんな意味で魅力がないってことですよね。
けれど、皆が皆、自分たちの希望する私立校へ行ける訳ではないことを思えば、
公立校の担う役割、責任はとっても重いものだと思っています。
まさに、正念場。
なのに、これだもの。。。。情けないです。
(2007.07.09 00:00:19)
Re:怒髪天(07/07)
りうりう＊
さん
怒髪天です！＞tarantiniさん
ネットニュースの見出しを読んだとき、ざわっと鳥肌に近い感覚が頭皮に起こりました。
＞ ぺんちゃんのかみなりが「かみそり」に読めてしまいました！！
そそそ。 剃刀の刃を封筒に入れて、って、違～ぅ。（怖）
(2007.07.09 00:05:19)
ネットニュースの見出しを読んだとき、ざわっと鳥肌に近い感覚が頭皮に起こりました。
＞ ぺんちゃんのかみなりが「かみそり」に読めてしまいました！！
そそそ。 剃刀の刃を封筒に入れて、って、違～ぅ。（怖）
(2007.07.09 00:05:19)
足立区のかかえる問題
rain27jp
さん
この問題は身近なだけに、書いては消し書いては消し・・・・・
結局のところ、足立区のかかえる問題の根っこは、貧困層が多いというところなのかもしれません。
足立区には、それはそれはたくさんの都営住宅が建っています。
都の政策として、生活保護の必要な人や、片親になった人などをあつく保護するために都営住宅があると聞きました。
まずは、区が、学力低下を何とかしたいと思うのなら、学校のテストによる評価よりも、「親の意識改革」が必要なんだと思います。それが出来ないからそんな形になってしまったんでしょう。
授業がきちんと成り立たない学級崩壊は問題をおこす数人の子供たちによりおこされていて、やはり、問題行動を起こすお子さんの背景には、複雑な家庭環境があり、そんな家庭が多く集まってしまうのが足立区で・・・
先生はそんな子を叱ったりとめたりで、授業が成り立たなくなってしまっているのが現状だったりするんです。
結局のところそこが学力低下につながっていて・・・
足立区の教育委員会も何とか、そこを考えて欲しいものだなぁ・・・と思うのだけれど・・・・・
なかなか難しいです。
声を上げていってしまうと、なんだか、傲慢に聞こえるようだし・・・・・
それでも、何とか、今、学校を評価する立場につかせてもらった私は、声を上げていかないといけない気もします・・・・・。
(2007.07.09 01:04:59)
結局のところ、足立区のかかえる問題の根っこは、貧困層が多いというところなのかもしれません。
足立区には、それはそれはたくさんの都営住宅が建っています。
都の政策として、生活保護の必要な人や、片親になった人などをあつく保護するために都営住宅があると聞きました。
まずは、区が、学力低下を何とかしたいと思うのなら、学校のテストによる評価よりも、「親の意識改革」が必要なんだと思います。それが出来ないからそんな形になってしまったんでしょう。
授業がきちんと成り立たない学級崩壊は問題をおこす数人の子供たちによりおこされていて、やはり、問題行動を起こすお子さんの背景には、複雑な家庭環境があり、そんな家庭が多く集まってしまうのが足立区で・・・
先生はそんな子を叱ったりとめたりで、授業が成り立たなくなってしまっているのが現状だったりするんです。
結局のところそこが学力低下につながっていて・・・
足立区の教育委員会も何とか、そこを考えて欲しいものだなぁ・・・と思うのだけれど・・・・・
なかなか難しいです。
声を上げていってしまうと、なんだか、傲慢に聞こえるようだし・・・・・
それでも、何とか、今、学校を評価する立場につかせてもらった私は、声を上げていかないといけない気もします・・・・・。
(2007.07.09 01:04:59)
最寄の学区。
りうりう＊
さん
をを☆＞ゆうやけぐもさん
＞ 我が家としての方針は最寄りの学区の小学校と決まっています。
賛成、賛成！ 大賛成！！
公立小中学校、特に小学校では、最寄の学区が１番だと私は思っています。
殊に低学年の間は、体調が不安定であったりするし、
忘れ物をしても取りに帰ることができる場所であるのが理想ではないかなって思う。
登下校中や各種行事は、地域の方々に○○さんちの△△ちゃん、と見守られて
育っていく姿が理想ではないかなぁと。
＞ ただ、その中に「保護者の責任に基づいた選択を尊重」とあり、責任転嫁かよと思ったり、
＞ 結果として選択数が少なく学級がなりたたない場合は統廃合もあるとあり、結局は予算を減らしたいのかと思ったり。。。
やっぱり？ そう穿って観たくなっちゃいますよね。
＞ 特に足立区は予算配分をテストの点数の伸び率と関連させているのですから(-"-;)
これ、発表後に皆の非難囂囂で、学力テストとの連動は、すぐさま取り下げられた、
と聞いておりましたが、やっぱり行っていたんでしょうか(汗)。
ググってましたら、教育基本法「改正」情報センターのなかに、都教組の先生による
『足立区における教育破壊、教育基本法「改正」法案と「足立区教育基本計画」』
というレポートがひっかかりました。【http://www.stop-ner.jp/060812s4.pdf】
足立区の区を挙げてのテスト体制、とんでもない現状について詳しく述べられています。
昨年８月の段階で、「点数を取れない子どもにテストを受けさせないということも
行われているようです」と公表されておられたのですね。
「噂」が耳に入るハズですね。
(2007.07.09 01:16:12)
＞ 我が家としての方針は最寄りの学区の小学校と決まっています。
賛成、賛成！ 大賛成！！
公立小中学校、特に小学校では、最寄の学区が１番だと私は思っています。
殊に低学年の間は、体調が不安定であったりするし、
忘れ物をしても取りに帰ることができる場所であるのが理想ではないかなって思う。
登下校中や各種行事は、地域の方々に○○さんちの△△ちゃん、と見守られて
育っていく姿が理想ではないかなぁと。
＞ ただ、その中に「保護者の責任に基づいた選択を尊重」とあり、責任転嫁かよと思ったり、
＞ 結果として選択数が少なく学級がなりたたない場合は統廃合もあるとあり、結局は予算を減らしたいのかと思ったり。。。
やっぱり？ そう穿って観たくなっちゃいますよね。
＞ 特に足立区は予算配分をテストの点数の伸び率と関連させているのですから(-"-;)
これ、発表後に皆の非難囂囂で、学力テストとの連動は、すぐさま取り下げられた、
と聞いておりましたが、やっぱり行っていたんでしょうか(汗)。
ググってましたら、教育基本法「改正」情報センターのなかに、都教組の先生による
『足立区における教育破壊、教育基本法「改正」法案と「足立区教育基本計画」』
というレポートがひっかかりました。【http://www.stop-ner.jp/060812s4.pdf】
足立区の区を挙げてのテスト体制、とんでもない現状について詳しく述べられています。
昨年８月の段階で、「点数を取れない子どもにテストを受けさせないということも
行われているようです」と公表されておられたのですね。
「噂」が耳に入るハズですね。
(2007.07.09 01:16:12)
「 本来なすべきこと 」
りうりう＊
さん
紅顔の美青年時代^^*☆＞oribe77さん
補習塾のバイトさんでいらっしゃいましたか～。
＞ 必要上のプレッシャーや作業量に圧倒されて、本来なすべきことがなされていないような気がしてなりません。
＞ とっても残念です。
先のゆうやけぐもさんのところでご紹介した文書ですが、それによりますと、
＞ 現在、学力テストは区をあげて推進されています。冬休み中であっても、学力テストを受ける学年には、膨大な量の宿題が出されるといった状況です。夏休み明けには、学力テストの「過去問」までやらせることになっています。4月下旬には足立区一斉学力テストが行われるのですが、これが終わるまでは新学年の教育内容に入らず、学力テスト対策を行うという状況もあります。そういったたぐいの問題はもっといっぱいあります。点数を取れない子どもにテストを受けさせないということも行われているようです。
＞ 学力向上の重点校になっている学校は、教員にもしわ寄せが来て、休職者続出という状況もあります。職場アンケートの結果では、「テスト対策ばかりで普通の授業が行えない」とう声まであるのです。子どもにストレスがたまってきている状況も深刻です。
という状況下であるそうで、
先生方には大きな皺寄せが行き、
＞ 足立区では三年連続で、教員の在職中の死亡が5人もいるのです。
ということでした。。。
なんかおかしい。 絶対おかしいヽ(`Д´)ノ、と思います。
(2007.07.09 01:24:48)
補習塾のバイトさんでいらっしゃいましたか～。
＞ 必要上のプレッシャーや作業量に圧倒されて、本来なすべきことがなされていないような気がしてなりません。
＞ とっても残念です。
先のゆうやけぐもさんのところでご紹介した文書ですが、それによりますと、
＞ 現在、学力テストは区をあげて推進されています。冬休み中であっても、学力テストを受ける学年には、膨大な量の宿題が出されるといった状況です。夏休み明けには、学力テストの「過去問」までやらせることになっています。4月下旬には足立区一斉学力テストが行われるのですが、これが終わるまでは新学年の教育内容に入らず、学力テスト対策を行うという状況もあります。そういったたぐいの問題はもっといっぱいあります。点数を取れない子どもにテストを受けさせないということも行われているようです。
＞ 学力向上の重点校になっている学校は、教員にもしわ寄せが来て、休職者続出という状況もあります。職場アンケートの結果では、「テスト対策ばかりで普通の授業が行えない」とう声まであるのです。子どもにストレスがたまってきている状況も深刻です。
という状況下であるそうで、
先生方には大きな皺寄せが行き、
＞ 足立区では三年連続で、教員の在職中の死亡が5人もいるのです。
ということでした。。。
なんかおかしい。 絶対おかしいヽ(`Д´)ノ、と思います。
(2007.07.09 01:24:48)
学校希望格差
ゆうやけぐも さん
rainさんの書き込みを読んで…。
私の居住区でも同じ問題を抱えています。
そこで隣り合う小学校で、あちらは環境が悪いと(実際にしろ噂にしろ)学校選択の希望が偏る結果になるので。
学力低下が問題ならば、その処方箋は丁寧な指導(これが最も難しい)しかありえず、
学級崩壊への対処を含めて、
やはり教員を始めとする大人の手を増やすのが一番なのではないかと思います。
子どもの評価も、教員、学校の評価も、点数でしかつけられないのでしょうか。。。
保護者の意識を変えるのは、また難しいですね。それぞれの家庭の生活実態があるので。
そんな中で子ども会やPTAでがんばっておられる方々のご努力を、もっと広く知って分かち合えればいいなぁと思います。 (2007.07.09 08:36:20)
私の居住区でも同じ問題を抱えています。
そこで隣り合う小学校で、あちらは環境が悪いと(実際にしろ噂にしろ)学校選択の希望が偏る結果になるので。
学力低下が問題ならば、その処方箋は丁寧な指導(これが最も難しい)しかありえず、
学級崩壊への対処を含めて、
やはり教員を始めとする大人の手を増やすのが一番なのではないかと思います。
子どもの評価も、教員、学校の評価も、点数でしかつけられないのでしょうか。。。
保護者の意識を変えるのは、また難しいですね。それぞれの家庭の生活実態があるので。
そんな中で子ども会やPTAでがんばっておられる方々のご努力を、もっと広く知って分かち合えればいいなぁと思います。 (2007.07.09 08:36:20)
地域立。
りうりう＊
さん
あそびすとさん
昨夜の力作が、ＰＣフリーズによって消えました( ┬_┬)。
だもんで、ひっくり返ってたらそのまま朝(汗)。
これから出ますので、走り書き。
小中一貫校については、また別として考える自分がおりますが、
全国的にどんどん学校選択制となっている今、
改めて、【地域立】という方針を打ち出された市教委に拍手を贈りたいと思います。
それは、「地域丸投げ」ということではなく、地域の力を信じ、
子どもたちを育んで行こう、という考え方に立脚しているからです。
地域立の学校が荒れているならば、地域全体の問題として考え、取り組んでいくことができる。
そこに、学校、ＰＴＡ、子ども会、町内会、、、全てが「おらが子どもたち」の問題として
連携し、考え、打破していくことが可能であるから、です。
それが、決してきれいごと、ではないのは、『南中ソーラン』が実証してくれています。
＞ 学校には格差も特色も存在する。だから、自分たちでその特色（格差も含め）を自分たちで望むような形に変えていく。
私はそこに公立校の持つ可能性を見出しています。
学校方針は、学校長を始め上つ方から下されるものであっても、
それを根付かせ、脈々と受け継がれていくであろうひとつひとつの学校の特色、個性は、
ひとりひとりの教職員、子どもたち、そして地域によって作り出されるものだと
感じているからです。
１つ１つの学校に、どんな特色、個性があっても、小中６年間、３年間の
最低限の「学習基準」をクリアに向けて努力するのが公立であるし。
＞ 公立学校だからこそできることかもしれない。
＞ っていうか、そう思わなくちゃ、前向きに物事には取り組めないですね。
ふぁいと～～～！！！
(2007.07.09 09:41:26)
昨夜の力作が、ＰＣフリーズによって消えました( ┬_┬)。
だもんで、ひっくり返ってたらそのまま朝(汗)。
これから出ますので、走り書き。
小中一貫校については、また別として考える自分がおりますが、
全国的にどんどん学校選択制となっている今、
改めて、【地域立】という方針を打ち出された市教委に拍手を贈りたいと思います。
それは、「地域丸投げ」ということではなく、地域の力を信じ、
子どもたちを育んで行こう、という考え方に立脚しているからです。
地域立の学校が荒れているならば、地域全体の問題として考え、取り組んでいくことができる。
そこに、学校、ＰＴＡ、子ども会、町内会、、、全てが「おらが子どもたち」の問題として
連携し、考え、打破していくことが可能であるから、です。
それが、決してきれいごと、ではないのは、『南中ソーラン』が実証してくれています。
＞ 学校には格差も特色も存在する。だから、自分たちでその特色（格差も含め）を自分たちで望むような形に変えていく。
私はそこに公立校の持つ可能性を見出しています。
学校方針は、学校長を始め上つ方から下されるものであっても、
それを根付かせ、脈々と受け継がれていくであろうひとつひとつの学校の特色、個性は、
ひとりひとりの教職員、子どもたち、そして地域によって作り出されるものだと
感じているからです。
１つ１つの学校に、どんな特色、個性があっても、小中６年間、３年間の
最低限の「学習基準」をクリアに向けて努力するのが公立であるし。
＞ 公立学校だからこそできることかもしれない。
＞ っていうか、そう思わなくちゃ、前向きに物事には取り組めないですね。
ふぁいと～～～！！！
(2007.07.09 09:41:26)
Re:足立区のかかえる問題(07/07)
りうりう＊
さん
rain27jpさん
昨夜見つけたレポート、
●足立区における教育破壊、教育基本法「改正」法案と「足立区教育基本計画』
【http://www.stop-ner.jp/060812s4.pdf】
就学援助率について触れ、しっかりした展開で述べられていました。
もうご覧になられているかもしれませんが、是非、ご一読下さいませ。
rain27jpさんが今感じていらっしゃることそのものを的確に、
淡々とでも、切々と訴えておられます。
そして、
＞ まずは、区が、学力低下を何とかしたいと思うのなら、学校のテストによる評価よりも、「親の意識改革」が必要なんだと思います。それが出来ないからそんな形になってしまったんでしょう。
区教委には、全く発言権のない状態に置かれているそうなのです。
こんな記述がありました。 ↓
＞ 足立区の教育行政についてですが、区教委の独自性は否定され、ほとんどものをいえない状態になっています。指導室長も同様です。区の教育政策決定に関しては、「国から足立区、学校」という形になっています。区議会も、教育について発言する状況ではありません。ほとんどの教育施策は、区議会への「報告事項」にすぎない扱いになっています。
rain27jpさん
＞ 声を上げていってしまうと、なんだか、傲慢に聞こえるようだし・・・・・
＞ それでも、何とか、今、学校を評価する立場につかせてもらった私は、声を上げていかないといけない気もします・・・・・。
傲慢でない声の上げ方がきっとあるはずだ、と思います。
小学校ＰＴＡで広報委員長として学校をくまなくご覧になって来られたこと、
今、町会に在られて、rain27jpさんが観て来られたこと、感じておられること。
事実を踏まえた危惧感を整理され、タイムリーにご発言されることが
おできになれたらな、と感じています。
んでもでも、無理は禁物。
じっくりじっくり。 ふぁいとですぅ。
(2007.07.09 10:00:12)
昨夜見つけたレポート、
●足立区における教育破壊、教育基本法「改正」法案と「足立区教育基本計画』
【http://www.stop-ner.jp/060812s4.pdf】
就学援助率について触れ、しっかりした展開で述べられていました。
もうご覧になられているかもしれませんが、是非、ご一読下さいませ。
rain27jpさんが今感じていらっしゃることそのものを的確に、
淡々とでも、切々と訴えておられます。
そして、
＞ まずは、区が、学力低下を何とかしたいと思うのなら、学校のテストによる評価よりも、「親の意識改革」が必要なんだと思います。それが出来ないからそんな形になってしまったんでしょう。
区教委には、全く発言権のない状態に置かれているそうなのです。
こんな記述がありました。 ↓
＞ 足立区の教育行政についてですが、区教委の独自性は否定され、ほとんどものをいえない状態になっています。指導室長も同様です。区の教育政策決定に関しては、「国から足立区、学校」という形になっています。区議会も、教育について発言する状況ではありません。ほとんどの教育施策は、区議会への「報告事項」にすぎない扱いになっています。
rain27jpさん
＞ 声を上げていってしまうと、なんだか、傲慢に聞こえるようだし・・・・・
＞ それでも、何とか、今、学校を評価する立場につかせてもらった私は、声を上げていかないといけない気もします・・・・・。
傲慢でない声の上げ方がきっとあるはずだ、と思います。
小学校ＰＴＡで広報委員長として学校をくまなくご覧になって来られたこと、
今、町会に在られて、rain27jpさんが観て来られたこと、感じておられること。
事実を踏まえた危惧感を整理され、タイムリーにご発言されることが
おできになれたらな、と感じています。
んでもでも、無理は禁物。
じっくりじっくり。 ふぁいとですぅ。
(2007.07.09 10:00:12)
Re:足立区の学力テストで不正。(07/07)
さきさん1850
さん
教師の資質の問題じゃないでしょうか。誰だって、自分の成績に影響することなら、それががよくなるように働きかけたいわけで、ただ、その働きかけようの如何は、資質の問題であって、加えて言えば、教師に最も必要であるところの、生徒たちへの愛情、それも、全ての生徒たちへの等しい愛情があれば、学力が優る、劣るは関係ないわけですよね。結局、生徒たちへの愛情より、自分への愛情を優先するような先生たちだったと言うことっであって、最近よく言われる、でたらめな要求をする保護者に対してだって、本当の意味で深い愛情があれば、凛として対応できるはずだし、それが出来ないってことは、保身が優先するってことなんじゃないでしょうか。或いは、一保護者の立場において、何か、共感する部分があるとか･･････。
教師って、大変な仕事でしょうが、やりがいのある仕事だと思います。羨ましい････。って、教師になりそこないのわ・た・しですから～～。切腹！ (2007.07.09 11:08:52)
教師って、大変な仕事でしょうが、やりがいのある仕事だと思います。羨ましい････。って、教師になりそこないのわ・た・しですから～～。切腹！ (2007.07.09 11:08:52)
Re:学校希望格差(07/07)
りうりう＊
さん
ゆうやけぐもさん
＞ そこで隣り合う小学校で、あちらは環境が悪いと(実際にしろ噂にしろ)学校選択の希望が偏る結果になるので。
選ばれる学校とそうでない学校と、二極分化したとき、
そうでない学校が努力することを突きつけられ、変わって行けるように
市レベル、県レベルのサポート体制が受けられるのなら、話は違ってくるのですが。
（だもんで、そうでない学校に傾斜配分が欲しい！）
学校を選択するために、子どもたちや保護者が何校も訪問して比較研究することは、
実際的には不可能に近いことだろうと思います。
となると、学校選択の判断基準は、勢い、数値化されている在校生の学力テストの点数や、
何より大きなものが、口コミによる風評、といったようなものになってしまいがちですよね。
だとすると、一度できあがった「評判」といったようなものから
脱却するのは、かなり困難になってしまう訳で、、、、んだから、
今回の足立区のような極端な学力テストシフトが敷かれてしまう訳で。。。
＞ 学級崩壊への対処を含めて、
＞ やはり教員を始めとする大人の手を増やすのが一番なのではないかと思います。
【学校へ行こう！】 ですよね^^*☆
そのためにも最寄りの学校が訪れやすく、
地域のお子たちが地域の学校で学ぶなら、地域のおとなたちも行事等を中心に訪れやすい。
＞ 保護者の意識を変えるのは、また難しいですね。それぞれの家庭の生活実態があるので。
そんなこんなを繋いでいくのがＰＴＡ活動、であって欲しいです（祈）。
＞ そんな中で子ども会やPTAでがんばっておられる方々のご努力を、もっと広く知って分かち合えればいいなぁと思います。
そんな風に思って下さる御方がいらっしゃることが嬉しく、有難いです！（泣）
ふぁいとふぁいと、ですね＞おとなたち。
(2007.07.10 01:55:02)
＞ そこで隣り合う小学校で、あちらは環境が悪いと(実際にしろ噂にしろ)学校選択の希望が偏る結果になるので。
選ばれる学校とそうでない学校と、二極分化したとき、
そうでない学校が努力することを突きつけられ、変わって行けるように
市レベル、県レベルのサポート体制が受けられるのなら、話は違ってくるのですが。
（だもんで、そうでない学校に傾斜配分が欲しい！）
学校を選択するために、子どもたちや保護者が何校も訪問して比較研究することは、
実際的には不可能に近いことだろうと思います。
となると、学校選択の判断基準は、勢い、数値化されている在校生の学力テストの点数や、
何より大きなものが、口コミによる風評、といったようなものになってしまいがちですよね。
だとすると、一度できあがった「評判」といったようなものから
脱却するのは、かなり困難になってしまう訳で、、、、んだから、
今回の足立区のような極端な学力テストシフトが敷かれてしまう訳で。。。
＞ 学級崩壊への対処を含めて、
＞ やはり教員を始めとする大人の手を増やすのが一番なのではないかと思います。
【学校へ行こう！】 ですよね^^*☆
そのためにも最寄りの学校が訪れやすく、
地域のお子たちが地域の学校で学ぶなら、地域のおとなたちも行事等を中心に訪れやすい。
＞ 保護者の意識を変えるのは、また難しいですね。それぞれの家庭の生活実態があるので。
そんなこんなを繋いでいくのがＰＴＡ活動、であって欲しいです（祈）。
＞ そんな中で子ども会やPTAでがんばっておられる方々のご努力を、もっと広く知って分かち合えればいいなぁと思います。
そんな風に思って下さる御方がいらっしゃることが嬉しく、有難いです！（泣）
ふぁいとふぁいと、ですね＞おとなたち。
(2007.07.10 01:55:02)
「 教師の資質 」
りうりう＊
さん
う"～ん。＞さきさん1850さん
＞ 教師の資質の問題じゃないでしょうか。誰だって、自分の成績に影響することなら、それががよくなるように働きかけたいわけで、ただ、その働きかけようの如何は、資質の問題であって、加えて言えば、教師に最も必要であるところの、生徒たちへの愛情、それも、全ての生徒たちへの等しい愛情があれば、学力が優る、劣るは関係ないわけですよね。結局、生徒たちへの愛情より、自分への愛情を優先するような先生たちだったと言うことっであって、最近よく言われる、でたらめな要求をする保護者に対してだって、本当の意味で深い愛情があれば、凛として対応できるはずだし、それが出来ないってことは、保身が優先するってことなんじゃないでしょうか。
教師にとって譲れないもの、という点に関し、さきさんに同意致します。
けれど、今回の問題を教師の資質、個々人の責に帰してしまっては、
今の時代、余りに先生方に厳しすぎ、余りに先生方がお気の毒、のような気が致します。
先生方は、教師であることを「活計」としておられる訳で、
「評価」を全く気にせず、全面的に児童・生徒側に立たり、
不見識な保護者にいきなり教育委員会へあることないこと通報されてしまったりすると、
「不適格」な烙印を押されて失職、２度と教壇に立てなくなったりするのですから…。。
今回の場合、学校長が不正を指示していた訳で、
「足立区内で44位」という児童の学力テスト順位をなんとかしなければ、
学校長のクビが危なかったのであろうということは容易に想像がつきます。
私はそこが許せないなぁ、おぞましいなぁ、と思うのです。
この校長さんは勿論問題ですが、校長さんにそこまでさせるもの、が許せない。
＞ って、教師になりそこないのわ・た・しですから～～。
ぃゃ、私もです～～(滝汗)。
(2007.07.10 02:18:32)
＞ 教師の資質の問題じゃないでしょうか。誰だって、自分の成績に影響することなら、それががよくなるように働きかけたいわけで、ただ、その働きかけようの如何は、資質の問題であって、加えて言えば、教師に最も必要であるところの、生徒たちへの愛情、それも、全ての生徒たちへの等しい愛情があれば、学力が優る、劣るは関係ないわけですよね。結局、生徒たちへの愛情より、自分への愛情を優先するような先生たちだったと言うことっであって、最近よく言われる、でたらめな要求をする保護者に対してだって、本当の意味で深い愛情があれば、凛として対応できるはずだし、それが出来ないってことは、保身が優先するってことなんじゃないでしょうか。
教師にとって譲れないもの、という点に関し、さきさんに同意致します。
けれど、今回の問題を教師の資質、個々人の責に帰してしまっては、
今の時代、余りに先生方に厳しすぎ、余りに先生方がお気の毒、のような気が致します。
先生方は、教師であることを「活計」としておられる訳で、
「評価」を全く気にせず、全面的に児童・生徒側に立たり、
不見識な保護者にいきなり教育委員会へあることないこと通報されてしまったりすると、
「不適格」な烙印を押されて失職、２度と教壇に立てなくなったりするのですから…。。
今回の場合、学校長が不正を指示していた訳で、
「足立区内で44位」という児童の学力テスト順位をなんとかしなければ、
学校長のクビが危なかったのであろうということは容易に想像がつきます。
私はそこが許せないなぁ、おぞましいなぁ、と思うのです。
この校長さんは勿論問題ですが、校長さんにそこまでさせるもの、が許せない。
＞ って、教師になりそこないのわ・た・しですから～～。
ぃゃ、私もです～～(滝汗)。
(2007.07.10 02:18:32)
隣の区が選択性ですけど・・・
_ＡＺ_
さん
それぞれの小学校が特色を打ち出してはいます。
選択出来るってのは、体のいい廃校・合併でもあったりするわけでしょうけど・・・
んでも、うちの近所だけ見ている分には、実際には「でも、やっぱり近い学校がいいわ～。先生方だってどんどん変わるし、校長先生も変わるんだもん。」でした。
そういう姿が、なんか、平和だな～なんて思えてしまう事が 寂しいですわ～ (2007.07.10 10:38:07)
選択出来るってのは、体のいい廃校・合併でもあったりするわけでしょうけど・・・
んでも、うちの近所だけ見ている分には、実際には「でも、やっぱり近い学校がいいわ～。先生方だってどんどん変わるし、校長先生も変わるんだもん。」でした。
そういう姿が、なんか、平和だな～なんて思えてしまう事が 寂しいですわ～ (2007.07.10 10:38:07)
Re:足立区の学力テストで不正。(07/07)
匿名 さん
先生が何年かに一度入れ替わる公立小学校で校風と言うのは無理があると思います。
だから、選択性になると、学力だけが基準になるのでしょう。
学校選択制は、いじめや心の傷を受けた子供に逃げ場を与えることが出来る反面、地域の結びつきを壊してしまうので、とても難しいですね。
校長が保護者の了解を取って、障害のあるこのテストをはずすことは、難しいと思います。
今は昔に比べると、障害を認めることが容易になってきているように思います。
また、反対に、何の生涯もないのに、障害があると思い込んでしまう親御さんも多いようです。
しかし、それでも、子供の障害を認められなくて悩んでいる人は、結構いるようです。
また、障害があると気づいていても、普通学級に通わせることに固執する親御さんもいらっしゃいます。
傍から見れば、障害を受け入れて、きちんと将来を考えた教育をされればきちんと自立できるのに、障害の専門家に指導していただけばよくなるのにと、思うことが結構ありました。
障害があるといわれると、いくつもの病院をないと言われるまで渡り歩いた方もいました。
特に軽度の場合は、早い時期からの指導が大切なので、見ていて切なくなくなります。
濃いいう機会に、しっかり話し合って、本当に子供にとって何がいいかを考える機会になればいいのですが・・・・
(2007.07.10 17:51:09)
だから、選択性になると、学力だけが基準になるのでしょう。
学校選択制は、いじめや心の傷を受けた子供に逃げ場を与えることが出来る反面、地域の結びつきを壊してしまうので、とても難しいですね。
校長が保護者の了解を取って、障害のあるこのテストをはずすことは、難しいと思います。
今は昔に比べると、障害を認めることが容易になってきているように思います。
また、反対に、何の生涯もないのに、障害があると思い込んでしまう親御さんも多いようです。
しかし、それでも、子供の障害を認められなくて悩んでいる人は、結構いるようです。
また、障害があると気づいていても、普通学級に通わせることに固執する親御さんもいらっしゃいます。
傍から見れば、障害を受け入れて、きちんと将来を考えた教育をされればきちんと自立できるのに、障害の専門家に指導していただけばよくなるのにと、思うことが結構ありました。
障害があるといわれると、いくつもの病院をないと言われるまで渡り歩いた方もいました。
特に軽度の場合は、早い時期からの指導が大切なので、見ていて切なくなくなります。
濃いいう機会に、しっかり話し合って、本当に子供にとって何がいいかを考える機会になればいいのですが・・・・
(2007.07.10 17:51:09)
続きです。
匿名 さん
今の先生たちのことを考えると、障害のあること一緒に学ぶことも限界に来ているように感じます。
すべてにおいて、とても手が回らないようです。
なんとなく、学習障害の子供が増えていることも実感しています。
クラスに何人も学習障害のある子がいると、担任一人ではとても授業にならず、もう少し人手があればと思ってみています。
ともに学ぶためには、それなりの条件をきちんと整備して欲しいと思っています。
先生だけでなく、子供たちもとても忙しく暮らしています。
なかなか友達のことまで手が回らないようで、だんだんと障害のある子が孤立していっているように思えてなりません。
これから先、ますます忙しくなって、ゆとりが失われていくのではないかと思うと、親ががんばらないといけないのかなあと思っています。
(2007.07.10 19:19:53)
すべてにおいて、とても手が回らないようです。
なんとなく、学習障害の子供が増えていることも実感しています。
クラスに何人も学習障害のある子がいると、担任一人ではとても授業にならず、もう少し人手があればと思ってみています。
ともに学ぶためには、それなりの条件をきちんと整備して欲しいと思っています。
先生だけでなく、子供たちもとても忙しく暮らしています。
なかなか友達のことまで手が回らないようで、だんだんと障害のある子が孤立していっているように思えてなりません。
これから先、ますます忙しくなって、ゆとりが失われていくのではないかと思うと、親ががんばらないといけないのかなあと思っています。
(2007.07.10 19:19:53)
共に在る、ということ。
りうりう＊
さん
匿名さん、メッセージを有難うございました。
ん～と。。。
お子たちの間に、何を持って、何を基準に、何のために、どう線を引くのか。
ひとりひとりの差異が余りにも大きいので、
とっても難しい問題であるなぁと私は常々感じて来ました。
だもんで、障碍を持つお子とそうでないお子と、共に在ることが１番自然な姿だと考えます。
「普通」学級で、近所のお子たちと共に在り、お子たちの表情の輝きには
胸を突かれるものがあります。
「健常」なお子たちも、自分だって、いつ病に罹り、いつ事故に出遭って、
障碍を抱えるか判らない。
遠い将来、自分の子どもが、心身の障碍を持って生まれて来るかもしれない。
社会的に「弱者」に位置させられるひとが確かに在る。
そのなかで自分はどう生きて在るか。
お子たちは、自分だったかも識れない、と気付かせて貰い、
たくさんのことを学んでいきます。
障碍を持つお子も、皆と共に在ることで様々な刺激を受け、学んでいきます。
公立小中を選ぶお子たちひとりひとりが、きちんと現実を識り、
現実のなかで生き抜く力を培っていくのだ、と思っています。
しかし、養護学校でないために、障碍を持つお子の状況は厳しいもので、
介助の先生は「介助」だけですから
おっしゃる通り、
＞ きちんと将来を考えた教育をされればきちんと自立できるのに、障害の専門家に指導していただけばよくなるのに
というケースも出て来ます。
とにもかくにも「先生」が足りない、そう思う日々です。
いじめ、学級崩壊、etc.
今起きている学校の様々な問題は、先生の数が倍ほども増えれば、
その殆どをクリアしていける問題であるように思っています。。。
(2007.07.10 19:27:50)
ん～と。。。
お子たちの間に、何を持って、何を基準に、何のために、どう線を引くのか。
ひとりひとりの差異が余りにも大きいので、
とっても難しい問題であるなぁと私は常々感じて来ました。
だもんで、障碍を持つお子とそうでないお子と、共に在ることが１番自然な姿だと考えます。
「普通」学級で、近所のお子たちと共に在り、お子たちの表情の輝きには
胸を突かれるものがあります。
「健常」なお子たちも、自分だって、いつ病に罹り、いつ事故に出遭って、
障碍を抱えるか判らない。
遠い将来、自分の子どもが、心身の障碍を持って生まれて来るかもしれない。
社会的に「弱者」に位置させられるひとが確かに在る。
そのなかで自分はどう生きて在るか。
お子たちは、自分だったかも識れない、と気付かせて貰い、
たくさんのことを学んでいきます。
障碍を持つお子も、皆と共に在ることで様々な刺激を受け、学んでいきます。
公立小中を選ぶお子たちひとりひとりが、きちんと現実を識り、
現実のなかで生き抜く力を培っていくのだ、と思っています。
しかし、養護学校でないために、障碍を持つお子の状況は厳しいもので、
介助の先生は「介助」だけですから
おっしゃる通り、
＞ きちんと将来を考えた教育をされればきちんと自立できるのに、障害の専門家に指導していただけばよくなるのに
というケースも出て来ます。
とにもかくにも「先生」が足りない、そう思う日々です。
いじめ、学級崩壊、etc.
今起きている学校の様々な問題は、先生の数が倍ほども増えれば、
その殆どをクリアしていける問題であるように思っています。。。
(2007.07.10 19:27:50)
Re:続きです。(07/07)
りうりう＊
さん
匿名さん、続いて有難うございます。
＞ 今の先生たちのことを考えると、障害のあること一緒に学ぶことも限界に来ているように感じます。
＞ ともに学ぶためには、それなりの条件をきちんと整備して欲しいと思っています。
＞ だんだんと障害のある子が孤立していっているように思えてなりません。
おっしゃる通りですね( ┬_┬)。
國は、とにもかくにも「障碍」を抱えるお子たちを隔離してしまいたい。
んだから、介助の先生方の人数もどんどん減らし、先生方に負担が行くように。
先生方の手が回らないのを見かねた保護者たちの方から
「障碍のあるお子は養護学校へ行け！」という声が上がるよう、仕向けています。
当たり前のように「障碍を持つお子がフツー学級に通うことが悪い」と。
でもそれは違う、と私は思っています。
あくまでも皆が共に在り、【誰でも】体調や不安定さが過ぎるときには、
別室で的確な指導を受けられる体制、であることがベストであるはずだ、と。
それができないのは、「健常」であるひとたちにとって
都合の良いようにつくられた社会であるから。
子どものうちから、社会的弱者を平気で斬り捨てるようなこころを
絶対育んではならないのではないか、と私は考えます。
そういうひとたちばかりでつくられたエリートによる政治で、今、社会はどうなっているか。
＞ 親ががんばらないと
はい^^*☆ 親というか、ひとりでも多くの世の大人たちがきちんと現状を識り、
その打破に向けて、声を上げ、動いて行かねばならないと感じています。
(2007.07.10 19:31:56)
＞ 今の先生たちのことを考えると、障害のあること一緒に学ぶことも限界に来ているように感じます。
＞ ともに学ぶためには、それなりの条件をきちんと整備して欲しいと思っています。
＞ だんだんと障害のある子が孤立していっているように思えてなりません。
おっしゃる通りですね( ┬_┬)。
國は、とにもかくにも「障碍」を抱えるお子たちを隔離してしまいたい。
んだから、介助の先生方の人数もどんどん減らし、先生方に負担が行くように。
先生方の手が回らないのを見かねた保護者たちの方から
「障碍のあるお子は養護学校へ行け！」という声が上がるよう、仕向けています。
当たり前のように「障碍を持つお子がフツー学級に通うことが悪い」と。
でもそれは違う、と私は思っています。
あくまでも皆が共に在り、【誰でも】体調や不安定さが過ぎるときには、
別室で的確な指導を受けられる体制、であることがベストであるはずだ、と。
それができないのは、「健常」であるひとたちにとって
都合の良いようにつくられた社会であるから。
子どものうちから、社会的弱者を平気で斬り捨てるようなこころを
絶対育んではならないのではないか、と私は考えます。
そういうひとたちばかりでつくられたエリートによる政治で、今、社会はどうなっているか。
＞ 親ががんばらないと
はい^^*☆ 親というか、ひとりでも多くの世の大人たちがきちんと現状を識り、
その打破に向けて、声を上げ、動いて行かねばならないと感じています。
(2007.07.10 19:31:56)
Re:隣の区が選択性ですけど・・・(07/07)
りうりう＊
さん
_ＡＺ_さん
＞ 選択出来るってのは、体のいい廃校・合併でもあったりするわけでしょうけど・・・
選択することで、学校に対する是非を明らかにする訳ですから、
学校評価に子どもたちや保護者が参加できる、ということですよね。
ひとつ、心配なのは、「選択して入学したのだから」、
学校の方針に対して頷くことのできないときに「ＮＯ」と声を上げることが
果たしてできるのかな？という疑問。
それはそれ、これはこれ、なら良いのですが。
＞ んでも、うちの近所だけ見ている分には、実際には「でも、やっぱり近い学校がいいわ～。先生方だってどんどん変わるし、校長先生も変わるんだもん。」でした。
確かに、殊に校長先生や教頭先生などが異動されると特に変わって行きますよね。
うちの小中学校では、文科省是正以降、３年サイクルになってしまったので、
悪く言えば、先生方も「腰掛的」。 対保護者はともかく、地域との結びつきもできません。
なんだかな～～です。
(2007.07.11 00:06:37)
＞ 選択出来るってのは、体のいい廃校・合併でもあったりするわけでしょうけど・・・
選択することで、学校に対する是非を明らかにする訳ですから、
学校評価に子どもたちや保護者が参加できる、ということですよね。
ひとつ、心配なのは、「選択して入学したのだから」、
学校の方針に対して頷くことのできないときに「ＮＯ」と声を上げることが
果たしてできるのかな？という疑問。
それはそれ、これはこれ、なら良いのですが。
＞ んでも、うちの近所だけ見ている分には、実際には「でも、やっぱり近い学校がいいわ～。先生方だってどんどん変わるし、校長先生も変わるんだもん。」でした。
確かに、殊に校長先生や教頭先生などが異動されると特に変わって行きますよね。
うちの小中学校では、文科省是正以降、３年サイクルになってしまったので、
悪く言えば、先生方も「腰掛的」。 対保護者はともかく、地域との結びつきもできません。
なんだかな～～です。
(2007.07.11 00:06:37)
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
PR
Free Space
Freepage List
▼ 以心伝心幻想
▽ ＰＴＡ・ＰＴＡ・ＰＴＡ
▽ 対 「いじめ」 に私たちのできること
▽ 『 冥福 』 は 祈らない。
▼ 簡単レシピ
▽ 魔法のお醤油
▽ ピザ
▽ 肉まん
▽ カニのパテ
▽ かぼちゃの揚餃子
▽ 青紫蘇ジュース ＆ 紫蘇味噌
▽ 大量チキンカレー
▽ ミートスパゲティ （スープスパ）
▽ 栗の渋皮煮
▽ 煮卵 （半熟卵）
▽ オートミールのケーキ
▽ オートミールのクッキー
▽ 『 シェンブルナトルテ 』
▽ 黒豆
▽ 豚の紅茶煮
▽ 豚のマーマレード煮
▽ 鶏さんつくね煮 と 照り煮
▽ お水を使わない 煮豚。
▽ 青梗菜の帆立貝柱あんかけ。
▽ 白菜の中華風お浸し
▽ トマトだけのスパゲティ
▽ きゅうりのキューちゃん♪
▽ ゴーヤの冷凍、佃煮
▽ 鳥はむ
▽ 大根の焼酎漬
▼ ちょっとだけ エコらいふ☆
▼ バトン系
▼ 大学考 （我が家の場合）
▼ ステロイド離脱に関して
▽ リバウンド時代のお助けグッズ。
▽ 湿疹肌 に 石鹸
▼ 謹んで拝受の儀☆
▽ カウプレ、拝受☆
▽ カウプレ、拝受 ２☆
▽ お酒・お酒・お酒
▽ 美味しいもの(//▽//)☆
▽ キニナルモノ・スキナモノ☆
▽ キニナルモノ・スキナモノ☆ ２
▽ キニナルモノ・スキナモノ☆ ３
Category
カテゴリ未分類
(16)育児は育自～共に学び共に生きる～
(309)本日のＰＴＡ
(100)地域のこと。
(80)ニュース
(142)ささやかな倖せ
(103)読みました^^*☆
(61)行きました^^*☆
(122)食べました ＆ 飲みました^^*☆
(261)観ました^^*☆
(267)聴きました^^*☆
(13)ヤっちゃいました^^*☆
(116)お気に入りの小物たち☆雑貨たち
(91)ステロイド離脱に関して
(14)徒然草
(181)驚き 桃の木 ＠＠
(46)メモ メモ ( ..)φ
(48)あいたたたっ！(>_<)
(125)老い。
(10)あれやこれや ^o^;
(11)ぷんぷん ヽ(`Д´)ノ
(23)単なる愚痴……ダメぢゃん！
(59)ありがとう(//▽//)☆
(39)Comments
2026.05
2026.04
2026.03
2026.02
2026.01
2026.04
2026.03
2026.02
2026.01
2025.12
2025.11
2025.10
2025.09
2025.08
2025.11
2025.10
2025.09
2025.08
© Rakuten Group, Inc.
