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ガーデニングと音楽（合唱、声楽、作詞作曲）、刺繍、卓球、観劇の趣味や、小説、詩、短歌など載せてます。ダイエット食事日記も書いてます。良かったら見て下さいね。よろしくお願い致します。
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今月は忘年会だけではなくサークル会も行くと夫に言ったら、不良主婦の夜遊び会が、月に２回ある？と言われたけど、了承して貰いました。じゃあ来月は代わりにないのか？と言うので「サークル会は、月一回あります！」と言いました🥹 面倒くさい夫です。だから、心身共に病むんだよね😭
今日の夕食。
Rさんからもらった根付きネギ。下部は切って植える予定。葉は酢味噌和えでヌタにしました。
コンシンネ・レインボーと鉢だけビニール袋から出した。 土を使わないガラスの鉢から出して、買った小さな鉢に移し替えようかと思ったけど、 以前、ハイドロカルチャーも同じように植え替えて、枯れかけたので、やめましたｗ
薬局でPOPに釣られ２品購入。「唇のひびワレ、皮むけを治すリップクリーム」。ロコベースリペアクリーム。水に強く保湿効果が長時間続く高密着の保湿クリーム。
「夢中になれることありますか？」 胸に突き刺さるコピーだなあｗ 卓球に夢中だったけど、体調不良で出来なくなると、ネット卓球観戦にも興味が無くなった。 本当に夢中になってたのかな？ 夢から醒めたような気分だったｗ
１００均のCanDoで、メッセージカード、プッシュピン、シマエナガ柄のステンドグラス風シート・アイマスク・ホットアイマスク、 足指ソックス、孫達のプラスチックカップ、お正月のガーデンピック・お正月飾りなど購入
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maki5417
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俳句２
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2008年09月05日
テーマ： 小学校での出来事(1706)
カテゴリ： 小学校での出来事
今日は小学校での二学期勤務3日目。
ようやく浦島太郎が目を覚ましてきたかと思いきや、
主人が風邪で休んだので、
みんなで寝坊してしまった。
主人はうちの目覚まし時計なんですよね。
起きたら7時で、焦ってカズやマッキーを
起こしまくりました。
私も朝食を簡単に作り、
急いで用意して出かけました。
今日は親子そろっての全校除草日で、
朝早くから、もう草むしりの準備をしていた。
慌ててジャージに着替え、
１年生と一緒に草むしりに出かけた。
２組のKちゃんが調子悪く、
最初付きっ切りになったのですが、
お母さんが来てくれたので、バトンタッチしました。
それからも草むしりは２組の子供たちとしていたのです。
その後、４組で音楽の授業をするはずが、
間違えて３組の教室に行ってしまい、
「崖の上のポニョ」を歌いたいと子供たちが言うから、
休めないでね、と言いながら、
CDをかけて一緒に歌いました。
そのうちに子供の１人が
担任のH先生が、「運動会の歌のテープ探してたよ」
と言うので、慌ててバッグからテープを取り出しました。
おとといの音楽の授業で初めて歌い、
毎日朝の会で練習してねと言ってたのに、
テープが無くて練習できなかったらしい。
申し訳なかったな。
後から来たH先生にテープを謝りながら渡せたので、
間違って３組に来た甲斐があったかも。
慌てて４組に行ったら、
もう時間がないし、朝の会をやるから、
１時間目音楽の授業はやらないとA先生は言う。
他の時間は私が運動会練習や、
他のクラスに行くことになってるので、
３時間目か４時間目に音楽の授業を
A先生が代わりにやるというので、
運動会の応援歌「ゴーゴーゴー」の
リズムのアウトタクトなどの注意点や、
白団ではなく、白組で歌ってくださいと伝えた。
最初の音取りだから、気になるな。
２時間目は運動会の５０ｍ走の練習。
４組さんを見ようと思っていたら、
また２組のKちゃんが教室から動かないから連れてきてと
担任のK先生に言われ、
紅白帽を忘れたTちゃんと一緒に
教室に迎えに行きました。
Kちゃんの唯一の友達Aちゃんが、
Kちゃんをなだめすかしていたけれど、
なかなか動きそうにありません。
私が「走らなくてもいいから、
説明を聞くために校庭に行こうね」と誘ったら、
ようやく重い腰をあげました。
Kちゃんの両手をAちゃんと私が一方ずつ繋いで、
促すように歩いていきました。
Tちゃんも待ってくれて一緒に行きました。
Kちゃんを見学させようかと思ったけど、
担任のK先生が列に入るように言うので、
一緒に入りました。
手を離さないのです。
そのまま一緒に５０ｍも手を繋いだまま走りました。
他の子はもちろん１人で走ってるけど、
男子など、コースを外れて、
斜めに走ってる子も居る。
タイムが遅くなってしまうし、
隣の子と接触して危ないな。
さすがに女子は精神年齢が少し大きいせいか、
ほとんどそういう子は居ないけどね。
Kちゃんも頭は悪くなく、
勉強は、保健室や散歩に行って、
教室に居ないくせに
割と出来るのですよね。
それなのに、運動は不得意なので、
体育は特に嫌いで動きたくないらしい。
結構プライドが高くて、負けず嫌いだから、
負けることは最初からしたくないらしい。
All or Nothingや、お腹が痛くなったりするところは、
うちのミンミによく似てる。
まあ、ミンミは体育、特に走ることは得意だったけど、
中学になって遅くなってからは
かえってコンプレックスになってしまったけど。
Kちゃんは、幼稚園の運動会で、
スタート合図のピストルの音に脅え、
運動会自体に恐怖心を抱いてしまったらしい。
この小学校も合図はピストルらしいので、
大丈夫かな？
でも、ともかく
最後のグランド３周も
手を繋いだら、一緒に走れました。
最後の一周は、走りにくいから、
手を離して走ろうねと言ったら、離したけど。
分離不安なのかな？
整理体操の時も手を繋ぎたがるから、
手を使う時だけ離させました。
一緒に教室に戻り、
次の時間も２組だと思って、
教室の後ろで、国語のプリントの○付けをしていました。
そうしたら、隣の１組のI先生が、
「３時間目はうちのクラスではないですか？」
と呼びに来られました。
予定表を見たら１組なのです。
ついKちゃんに気を取られて、勘違いしてた
今日二度目のクラス間違いです
慌てて１組に行きました。
図工で、絵の具を使い、
複数の手が必要なので、
私を当てにしてくれてたんですって。
タオルを小さく切って丸め、
割り箸にくくりつけ、
絵の具を水で溶かしたものを付けて、
画用紙にポンポンと描くらしい。
いろんな色水を作ったけど、
オレンジ色の絵の具の中身が無くなってきたので、
混ぜて作ろうということになり、
「何色と何色を合わせたら、オレンジになると思う？」
と子供たちに聞いたら、分かりませんでした。
「じゃあ、黄色と何色だと思う？」と聞いたら、
「青」「緑」などと言う。
意外と知らないんだよね。
「赤」と言った子が居て、「ピンポーン！」と
私が言ったら、その子は喜ぶし、
みんなも感心していました。
こういうクイズ？も面白いよね。
絵の具の組み合わせで色が出来るのは、
実験みたいで、私も子供の頃
いろいろ混ぜ合わせて、最後に黒になってしまった・・・
自分で実際にやると覚えるよね。
３時間目の図工が４時間目に食い込んでしまったけど、
キリのいいところまで１組さんに付き合って、
少し片づけしてから、
４時間目の途中からは今度こそ、
２組さんの補助に行きました。
チャイムがない小学校なので、
割に時間がルーズなのです・・・
２組さんもずれていたらしく、
それほど遅れて行ったわけではないらしい。
また、プリントの○付けをやりながら、
質問する子に答えていた。
４時間目の授業終わっても、
○付けが終わらなかったので、
そのままやっていたら、
子供たちが群がってきたので、
間違いが多かった箇所の補足説明で、
会話文と地の文の違いを教えたりした。
「大きなかぶ」で「おじいさんが言ったこと」を聞かれているのに、
「おじいさんがしたこと」を書いたりしてるのだ。
おじいさんが言いそうなことを想像して
書かなくてはいけないのですよね。
１年生には難しいかな？
それでも、本を読んだり、読み聞かせをしてもらったりしてる子は
言葉を知っていて、いい会話文を書けたりする。
授業で「おばあさんが言ったこと」をやっていたが、
「二人が力を合わせただけでは抜けなかったから、
まごも手伝っておくれ」などと言う子も居た。
１年生とは思えないすごさだよね。
かと思えば、ひらがなもおぼつかない子も居る。
１年からこの差では、どんどん差がついてしまうのだろうなあ。
親から幼児教育で叩き込まれてる子は、
伸び悩むこともあるかもしれないけど、
この差を埋めるほど潜在能力がある子も少ないかもしれない。
私のような補助は落ちこぼれを救うために居るようなものだから、
なるべく出来ない子や、動けない子に寄り添っていきたいと思う。
おとといの算数でも、「１０は□と△」という問題が
分からない子に、指を使うように教えた。
タイルやブロックより、よっぽど分かりやすいよね。
いつでも使えるし。
１０進法になったのは、指が１０本あったせいなのだから、
もっと指を活用すべきだと思う。
指折り数えるのを悪のように教え込むのは間違ってる。
指で数える子を馬鹿にする子がいるのは、
それを禁止する親や教師が居るからだ。
指でやってから、覚えればいいと思う。
１００玉そろばんも、オルガンの奥に仕舞い込まれ、
ろくに使われていない。
取り出してそれで教えたこともあったけど、
普段、１人１人に使えないから、
やはり指の方が手っ取り早い。
ついムキになってしまったのは、
私自身がそうだったし、
うちの子供たちにもそう教えたせいか。
また、石井桃子著の 「ノンちゃん雲に乗る」 で、
ノンちゃんの兄の、足の指まで使って数えていたことが
やけに印象深かった。
子供心に納得して、感心した覚えがある。
たしか飼い犬の足の指まで使ってたような・・・
毎晩、私は母に小学生になってまで、
読み聞かせてもらってたのに、
うろ覚えで情けない・・・
ともかく、私は優等生ではなく、
「窓際のトットちゃん」 のような
ちょっと変わった子供だったから、
優等生のノンちゃんより、
腕白坊主の兄の方に親近感を抱いていたのだ。
ノンちゃんも怒られてばかりいる兄を
馬鹿にしながらも、ある意味羨ましく？思っていたらしい。
まるでカツオとワカメだよね。
私も妹から見ればそうだったのかな？
うちのマッキーとミンミも同じような感じ。
上と下の子の性格類型なのかな？
まあ、うちは３人だから、
もっと複雑だけど・・・
話はまたそれてしまったけど、
とにかく、音楽の授業が出来なかったは残念だけど、
補助のほうがかえって、
１人１人の子供に接しられるかも。
問題ある子は限られてるので、
その他の子にはあまり関われないけど。
でも、構って欲しい子は、
休み時間など、くっついてくるから、
嫌でも構ってるけどね。
後ろから抱きついてくるので、
「だれだ？」とくすぐったりしていると、
それが分かってて抱きついてくる。
懐いてくれる子は可愛いよね。
教師は辛いことが多かったけど、
この補助の仕事は楽しいです。
ようやく浦島太郎が目を覚ましてきたかと思いきや、
主人が風邪で休んだので、
みんなで寝坊してしまった。
主人はうちの目覚まし時計なんですよね。
起きたら7時で、焦ってカズやマッキーを
起こしまくりました。
私も朝食を簡単に作り、
急いで用意して出かけました。
今日は親子そろっての全校除草日で、
朝早くから、もう草むしりの準備をしていた。
慌ててジャージに着替え、
１年生と一緒に草むしりに出かけた。
２組のKちゃんが調子悪く、
最初付きっ切りになったのですが、
お母さんが来てくれたので、バトンタッチしました。
それからも草むしりは２組の子供たちとしていたのです。
その後、４組で音楽の授業をするはずが、
間違えて３組の教室に行ってしまい、
「崖の上のポニョ」を歌いたいと子供たちが言うから、
休めないでね、と言いながら、
CDをかけて一緒に歌いました。
そのうちに子供の１人が
担任のH先生が、「運動会の歌のテープ探してたよ」
と言うので、慌ててバッグからテープを取り出しました。
おとといの音楽の授業で初めて歌い、
毎日朝の会で練習してねと言ってたのに、
テープが無くて練習できなかったらしい。
申し訳なかったな。
後から来たH先生にテープを謝りながら渡せたので、
間違って３組に来た甲斐があったかも。
慌てて４組に行ったら、
もう時間がないし、朝の会をやるから、
１時間目音楽の授業はやらないとA先生は言う。
他の時間は私が運動会練習や、
他のクラスに行くことになってるので、
３時間目か４時間目に音楽の授業を
A先生が代わりにやるというので、
運動会の応援歌「ゴーゴーゴー」の
リズムのアウトタクトなどの注意点や、
白団ではなく、白組で歌ってくださいと伝えた。
最初の音取りだから、気になるな。
２時間目は運動会の５０ｍ走の練習。
４組さんを見ようと思っていたら、
また２組のKちゃんが教室から動かないから連れてきてと
担任のK先生に言われ、
紅白帽を忘れたTちゃんと一緒に
教室に迎えに行きました。
Kちゃんの唯一の友達Aちゃんが、
Kちゃんをなだめすかしていたけれど、
なかなか動きそうにありません。
私が「走らなくてもいいから、
説明を聞くために校庭に行こうね」と誘ったら、
ようやく重い腰をあげました。
Kちゃんの両手をAちゃんと私が一方ずつ繋いで、
促すように歩いていきました。
Tちゃんも待ってくれて一緒に行きました。
Kちゃんを見学させようかと思ったけど、
担任のK先生が列に入るように言うので、
一緒に入りました。
手を離さないのです。
そのまま一緒に５０ｍも手を繋いだまま走りました。
他の子はもちろん１人で走ってるけど、
男子など、コースを外れて、
斜めに走ってる子も居る。
タイムが遅くなってしまうし、
隣の子と接触して危ないな。
さすがに女子は精神年齢が少し大きいせいか、
ほとんどそういう子は居ないけどね。
Kちゃんも頭は悪くなく、
勉強は、保健室や散歩に行って、
教室に居ないくせに
割と出来るのですよね。
それなのに、運動は不得意なので、
体育は特に嫌いで動きたくないらしい。
結構プライドが高くて、負けず嫌いだから、
負けることは最初からしたくないらしい。
All or Nothingや、お腹が痛くなったりするところは、
うちのミンミによく似てる。
まあ、ミンミは体育、特に走ることは得意だったけど、
中学になって遅くなってからは
かえってコンプレックスになってしまったけど。
Kちゃんは、幼稚園の運動会で、
スタート合図のピストルの音に脅え、
運動会自体に恐怖心を抱いてしまったらしい。
この小学校も合図はピストルらしいので、
大丈夫かな？
でも、ともかく
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手を繋いだら、一緒に走れました。
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一緒に教室に戻り、
次の時間も２組だと思って、
教室の後ろで、国語のプリントの○付けをしていました。
そうしたら、隣の１組のI先生が、
「３時間目はうちのクラスではないですか？」
と呼びに来られました。
予定表を見たら１組なのです。
ついKちゃんに気を取られて、勘違いしてた
今日二度目のクラス間違いです
慌てて１組に行きました。
図工で、絵の具を使い、
複数の手が必要なので、
私を当てにしてくれてたんですって。
タオルを小さく切って丸め、
割り箸にくくりつけ、
絵の具を水で溶かしたものを付けて、
画用紙にポンポンと描くらしい。
いろんな色水を作ったけど、
オレンジ色の絵の具の中身が無くなってきたので、
混ぜて作ろうということになり、
「何色と何色を合わせたら、オレンジになると思う？」
と子供たちに聞いたら、分かりませんでした。
「じゃあ、黄色と何色だと思う？」と聞いたら、
「青」「緑」などと言う。
意外と知らないんだよね。
「赤」と言った子が居て、「ピンポーン！」と
私が言ったら、その子は喜ぶし、
みんなも感心していました。
こういうクイズ？も面白いよね。
絵の具の組み合わせで色が出来るのは、
実験みたいで、私も子供の頃
いろいろ混ぜ合わせて、最後に黒になってしまった・・・
自分で実際にやると覚えるよね。
３時間目の図工が４時間目に食い込んでしまったけど、
キリのいいところまで１組さんに付き合って、
少し片づけしてから、
４時間目の途中からは今度こそ、
２組さんの補助に行きました。
チャイムがない小学校なので、
割に時間がルーズなのです・・・
２組さんもずれていたらしく、
それほど遅れて行ったわけではないらしい。
また、プリントの○付けをやりながら、
質問する子に答えていた。
４時間目の授業終わっても、
○付けが終わらなかったので、
そのままやっていたら、
子供たちが群がってきたので、
間違いが多かった箇所の補足説明で、
会話文と地の文の違いを教えたりした。
「大きなかぶ」で「おじいさんが言ったこと」を聞かれているのに、
「おじいさんがしたこと」を書いたりしてるのだ。
おじいさんが言いそうなことを想像して
書かなくてはいけないのですよね。
１年生には難しいかな？
それでも、本を読んだり、読み聞かせをしてもらったりしてる子は
言葉を知っていて、いい会話文を書けたりする。
授業で「おばあさんが言ったこと」をやっていたが、
「二人が力を合わせただけでは抜けなかったから、
まごも手伝っておくれ」などと言う子も居た。
１年生とは思えないすごさだよね。
かと思えば、ひらがなもおぼつかない子も居る。
１年からこの差では、どんどん差がついてしまうのだろうなあ。
親から幼児教育で叩き込まれてる子は、
伸び悩むこともあるかもしれないけど、
この差を埋めるほど潜在能力がある子も少ないかもしれない。
私のような補助は落ちこぼれを救うために居るようなものだから、
なるべく出来ない子や、動けない子に寄り添っていきたいと思う。
おとといの算数でも、「１０は□と△」という問題が
分からない子に、指を使うように教えた。
タイルやブロックより、よっぽど分かりやすいよね。
いつでも使えるし。
１０進法になったのは、指が１０本あったせいなのだから、
もっと指を活用すべきだと思う。
指折り数えるのを悪のように教え込むのは間違ってる。
指で数える子を馬鹿にする子がいるのは、
それを禁止する親や教師が居るからだ。
指でやってから、覚えればいいと思う。
１００玉そろばんも、オルガンの奥に仕舞い込まれ、
ろくに使われていない。
取り出してそれで教えたこともあったけど、
普段、１人１人に使えないから、
やはり指の方が手っ取り早い。
ついムキになってしまったのは、
私自身がそうだったし、
うちの子供たちにもそう教えたせいか。
また、石井桃子著の 「ノンちゃん雲に乗る」 で、
ノンちゃんの兄の、足の指まで使って数えていたことが
やけに印象深かった。
子供心に納得して、感心した覚えがある。
たしか飼い犬の足の指まで使ってたような・・・
毎晩、私は母に小学生になってまで、
読み聞かせてもらってたのに、
うろ覚えで情けない・・・
ともかく、私は優等生ではなく、
「窓際のトットちゃん」 のような
ちょっと変わった子供だったから、
優等生のノンちゃんより、
腕白坊主の兄の方に親近感を抱いていたのだ。
ノンちゃんも怒られてばかりいる兄を
馬鹿にしながらも、ある意味羨ましく？思っていたらしい。
まるでカツオとワカメだよね。
私も妹から見ればそうだったのかな？
うちのマッキーとミンミも同じような感じ。
上と下の子の性格類型なのかな？
まあ、うちは３人だから、
もっと複雑だけど・・・
話はまたそれてしまったけど、
とにかく、音楽の授業が出来なかったは残念だけど、
補助のほうがかえって、
１人１人の子供に接しられるかも。
問題ある子は限られてるので、
その他の子にはあまり関われないけど。
でも、構って欲しい子は、
休み時間など、くっついてくるから、
嫌でも構ってるけどね。
後ろから抱きついてくるので、
「だれだ？」とくすぐったりしていると、
それが分かってて抱きついてくる。
懐いてくれる子は可愛いよね。
教師は辛いことが多かったけど、
この補助の仕事は楽しいです。
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最終更新日
2008年09月07日 23時54分53秒
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