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2004年10月12日

　今夜は、「これからの教育を考える会」（座長：京都大学西村和雄教授）で講演。場所は当初の予定とは違って、京大の経済研究所だった。授業の後、茨木からかけつけた高校の先生方にはお疲れの様子ではあったが熱心に聴いていただけありがたかった。西村先生は会の座長とはいえ、多忙な先生なのではたして出席されるのかと思っていたら、熱心に聴いていただき、たくさん質問もいただいた。講演終了後、出版社の方と西村先生と食事に行く。もうこんなふうに講演後食事に行くというようなことは何年もなかったのではないか、と思う。ここでもいろいろな話を伺い啓発された。

　この会は、向陽台高等学校（茨木市）が主催するもので、学校とは本来子どもたちのためのもの、という観点から引きこもりなどの理由で学校に行けなくなる子どもたちをどのように捉えて、どのように手助けしていくのか、という点について二ヶ月に一度研究者を招き、現場の教員が一緒に考えていこう、という趣旨で結成された。四月から僕が四人目と聞いた。質問を通じて語られる先生方の話には生徒への並々ならぬ情熱が感じられ、講師の僕としては、目下の教育の現状のどこに改善の余地があり、どうすればいいのか、を語ることになった。西村先生はアドラー心理学のことをよくご存知で会が始まる前から（僕は平気だが）過激なことを話され、また質問されるので、いつになく大きな刺激を受けることになった。

　数日来引いているギトンの本は対話篇になっている。対話篇といえば、プラトンが書いたものがよく知られているが、実際に書いてみようと思っても簡単に書けるものではない。

「君はなぜこんなに遅く僕の人生の中に現われたのだろう」
「あなたの成熟を待たなければならなかったから。革命を志す人は、樹木のように、成熟するのに時間がかかるのよ」
「君は僕が生涯で一番苦しんでいる時にやってきたことになる」
「いえ、私はそうは思わない」
…
　僕は僕の本を書こう、と昨日、夜遅く決心した。

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