Qちゃん先生の子育てのヒント

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September 18, 2014

文型の導入（興味付け）は、ホント大事。
とにかく生徒の記憶に残ってナンボだと思っています。
驚きありインパクトありで工夫しています。

ＮＨＫ教育テレビ「ベーシック英語」は導入や教え方のヒントになる情報が満載で、
毎週録画して授業の研究をしています。

今までは「近いところがthis（これ）、遠いところがthat（あれ）」と言葉で伝えるだけでしたが、
なんとなく漠然としているので、もっと良い教え方はないかと思っていたのです。

番組ではこう。

届かないところにある物は「that」。

スゴイと思いました！
生徒たち、競い合って手を伸ばすこと！！（笑）
これなら自分の体を使って覚えられるので納得するし、記憶にも長く留まるでしょう。
どうして自分で思いつかないだろうと、また地団駄を踏む私です！！

助動詞ｃａｎの放送では、タレントのＵ字工事が街角インタビュー。
「Can you catch this stick?｣と聞いて、棒を上から下に落とし、

これは使える！
と思いました。

■　■　■　■　■　ｃａｎの導入（案）　■　■　■　■　■

１）一人生徒に前に出て来てもらう。Any volunteer? Come up to the front.

生徒は Yes, I can.と言います（たいていは）。

３）残りの生徒に向かって Can（名前）catch this marker?と講師が質問。
Yes, he can. との声が上がるなか、No, he can't.と予言する生徒もいて
笑い声が上がります。

４）講師がボードマーカーを持って上から下に落とします。
生徒は床に落ちる前に片手でキャッチします。

５）再度質問。Can you catch this marker?　No, I can't.と答えさせます。

最初にうまくつかめず落としてくれると、みんなの目が輝きだして
次から次へとやってみたい人が続出します。
全員落とさずに取れたらおもしろくはないでしょうが、取れない人はいるものです。
身近な備品で、おおがかりな準備は全く不要。
こんな導入はいかがでしょうか。

なお、マーカーは軽めの物で。
めったにないとは思うのですが、誤って足の上に落としてケガをさせることだけは避けたいです。
私は、わざと自分の足（しかも裸足！！）に何度も落として痛くないか実験しました。
今まで足にあたってケガをした人はいません。

高学年へのｃａｎの導入は、Can you say hello in five languages?と
知的レベルに合った質問で導入していた時もありました。
ところが、みんな言葉をさがすのに集中し過ぎてしまって、
ｃａｎの三文字はとっくの昔にどこかへ行ってしまった感じで（笑）。
今はマーカー落とし一辺倒です♪

私は、小１の子たちの授業でも、この導入の後は文型を板書して文字にも触れさせています。
絵カードを使って何度もドリル（練習）した後にテキストに入ります。
いきなりテキストでは、読めなくてついてこれない子を作りだしてしまうからです。
これは仲田利律子先生のＭＡＴ指導法に従うものです。