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あばぷひ★さぶ

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SMASSE（理数科教師再訓練プログラム）の
コアトレーナーたちによるミーティングがありました。
今は、８月の研修会に向け、模擬授業案を作ってはります。

生物ではすでに、アクティビティの内容を精査する段階に入っているそうですが、
家庭科はまだ、授業案の添削の段階。

学校の職員会議でもそうなんですが、こちらでは書類を延々読み上げ、
誤字脱字のチェックを、みんなでしていくんですよね。

みんなが集まれる時間は限られており、
文法や体裁のチェックよりも、他に話し合うべきメインテーマがあるんじゃないか、
時間がもったいないと感じる、せっかちな私。

また、英語が全然わからないことに焦りました

久しぶりに脳をフル回転させましたが、
授業案が理解できず、内容までつっこめませんでした。

悔しかったです
家庭科の教科の目的や方法論といった本質にたどり着くまでに、
英語という大きな壁が立ちはだかっていることが。

訓練所、もしくはこちらに来た直後にこういう機会があれば、
この７か月をもっと有効活用できたのではないかと悔やまれました。

が、他人と過去は変えられない。

今から、がんばらなきゃ

しかし、これだけ英語のできない私を、公教育の場に立たせてくれる
マラウイの懐の深さというか、いい加減さというか、改めて感謝しました。

最近、司馬遼太郎著の明治期の小説『坂の上の雲』を読み始めたのですが、
小学校も出ていない登場人物が教員養成学校へ行き、教壇に立っています。

マラウイのセカンダリースクールの教師も、約半分が無資格なのだとか（2000年）。
マラウイのセカンダリースクールは、日本で言えば、明治期なのかもしれません。