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2009/11/04

「学校の先生が国を滅ぼす」という本のご紹介

(4)

テーマ：健康管理・増進、病気予防、抗加齢（若返り）、長寿、豊かさ探求(9027)

カテゴリ：教育

いつもありがとうございます。
ツイてる抗加齢（アンチエイジング）実践家てるです。

今日の１通目
「がんに効く」の悪質商法、消費生活センターに相談相次ぐ

今日発売された待望の本でまだ注文したばかりで読んでいませんが、
信頼できるジャーナリストの櫻井よしこさんは、解説の中で、
「私は日本の教育が直面する問題について、年来の取材を通じて或る
程度理解していたつもりだった。だが、そのような考えが如何に甘かったか、
実際の教育現場は想像を絶した真っ只中にある、と突き付けたのが本書である」
と述べている衝撃的な内容です。

国旗日の丸を切り刻んで謝罪もしない反日党は、外交で国益を損ね、
支持団体の反日日教組がさらに教育を崩壊して国力を低下させて行く
危機感を強く強く感じます。

「戦後６０年以上たって、本当の敗戦の日を迎えてるんじゃないですか」（著者）

「日本列島は日本人だけの所有物じゃない！」
（２００９／４／１８／民主党・鳩山由紀夫幹事長）　

私のライフワーク：人生３大不安の健康、経済、孤独を解消するお手伝い。
私が発明しているのは、「人類を救う宇宙人」であるという可能性です。

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日本人としてこれだけは知っておきたいこと

******************************* 【以下転載】 *******************************

【内容情報】（「BOOK」データベースより）

校長を誹謗中傷する文書が保護者にも大量にまかれ、自宅にまで脅迫じみた電話がかかってくる。入学式や卒業式の国旗掲揚、国歌斉唱は「戦争賛美だ」と決めつけ、「多数決を尊重しろ」と“団交”を繰り返す。着任したばかりの校長にあいさつすらさせない職員会議。とても教育者の集まりとは思えない学校現場の実態が今、明るみになる。

【目次】（「BOOK」データベースより）

第１章「職場民主主義」の実態（「君が代なんて、そんな、やらなくていいわよ」／異様な職員会議ほか）／第２章背後に潜む政党の影（反論にならない反論／ついに投票ほか）／第３章国旗・国歌法が制定されても（またあの「決議」を読み上げた／「日の丸が目障りだった」ほか）／第４章それは指示か、職務命令か（こんなウソを書いてはいけない／国会答弁まで「疑わしい」ほか）／第５章相も変わらず懲りない面々（読むに堪えない「アンケートまとめ」／なんということを言うのだほか）

【著者情報】（「BOOK」データベースより）

一止羊大（イチトメヨシヒロ）
昭和１８年８月、島根県生まれ。３７年３月県立高校卒業後、証券会社入社、３９年退社後、私立大学商経学部に進学。在学のまま信用金庫、奈良県内の町役場を経て４３年４月、大阪府公立学校教員（「商業」及び「英語」担当）に採用される。高等学校教頭を経て平成１０年４月、Ｂ校に校長として着任、別の高校校長を経て１５年３月退職。現在は無職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

鳩山政権の次の教育政策は？　底流に「日教組政策集」

鳩山内閣発足から５日で５０日目。この間、文部科学省では「学力テストの縮小」など、従来の教育政策とは向きが異なる政策が次々と打ち出されている。その下敷きになっているとみられるのが、日本教職員組合（日教組）が策定した「政策制度要求と提言」と題する「日教組政策集」だ。政策集には、まだ陽の目を見ていない要求が多く盛り込まれており、これから議論の俎上（そじょう）に上ってくる可能性がある。

「日教組政策集」は、民主党のマニフェストなど選挙戦で掲げられた同党の教育政策の源流にあるもので、すでに鳩山内閣で打ち出された政策が日教組の意に沿っていることを裏付ける内容となっている。３月に発刊され、日教組系議員らを中心に党内に持ち込まれていた。

これを受けて民主党は総選挙に向けた党政策集「ＩＮＤＥＸ２００９」を７月１７日に策定。その中で（１）文部科学省を中央教育委員会にする（２）授業内容などを定めた学習指導要領の大綱化（３）学校運営を保護者や地域社会などからなる「学校理事会」が自律的に担う－などの方針を掲げた。

だが、党政策集は「無秩序な学校運営をもたらす」といった批判が起き、選挙前の７月２７日に発表された総選挙マニフェストからは、日教組の主張を反映した記述は影を潜めた。

にもかかわらず、鳩山内閣はすでに「学力テストの縮小」「教員免許更新制の廃止」といった新政策が打ち出されている。

このうち、教員免許の更新制は教師の資質向上や問題教師の排除を目指して導入されたものだった。民主党は党政策集で「職責を全うできるような抜本的見直し」とし、マニフェストでも「資質向上のために抜本的見直し」と触れただけで、明確な廃止方針は掲げていなかった。学力テストに関しては、党政策集、マニフェストのどちらにも全く記述はなかった。

ところが、「日教組政策集」は教員免許更新制度について、「更新制を導入するのではなく、教職員の養成・研修を一体的なものとしてとらえ、十分議論すること」と明言。大学での教員養成課程に「人権・平和・環境などを必修教科に位置づける」などといった要望が盛り込まれていた。

学力低下をうけて始まった学力テストについても、「全員実施による調査方法を、抽出調査とするなど抜本的に見直す」などと盛り込まれていた。

すでに打ち出された政策以外にも「日教組政策集」には、教員に有給での長期自主研修を認める制度実施や、学校運営に保護者や子供の参画を認めるといった項目などが盛り込まれており、今後、これらを踏まえた文部科学行政が進められる可能性が出ている。

■「日教組政策集」に書かれた主な要望

▽学校分権　学校ごとに『カリキュラム開発室』（仮称）をつくり、カリキュラム開発を委ねる

▽有給自主研修　すべての教職員に一定の勤務年数（当面１０年）後に、半年～１年程度の有給による長期有給研修休暇を保障することを早急に制度として確立する

▽自治体学力テスト廃止　全国学力テストとは別に、自治体で実施される学力テストについて、中止や競争・序列化を招く結果公表も行わないよう求る

▽教科書検定　行政から独立した第三者機関によって学問的・教育的な観点から検討し認可する教科書認可制度を検討。

▽勤務評価　教員の評価には労働組合の関与・参加を保障。労使交渉・協議制度を認め、学校運営には保護者だけでなく子供の参画も認める

（出典：産経新聞）

◆「学校の先生が国を滅ぼす」　公立校の陰湿な舞台裏明かす本出版

大阪府内の養護学校の元校長が学校の運営を乱し続ける組合教師の振る舞いを明らかにしたリポートが注目を集めている。そこで告白された、校長への糾弾の数々を垣間見ると、深刻な学校の無法地帯ぶりが浮かび上がる。リポートは『学校の先生が国を滅ぼす』（一止羊大＝いちとめよしひろ＝著、産経新聞出版）の著書でまとめられ、版を重ねている。リポートの中から、学校運営の深刻さを象徴的につづられた部分を抜粋した。

■「民主的運営」とは

赴任後、初の職員会議。職員を前に挨拶をしようにも、議長の教師は発言させない。発言を求めても議長がけげんに「このまま議事に入ります」。

「おかしい」と訴えると職員から反発を伴うざわめきが起こる。法律では学校の校務の全決定権は校長にあり職員会議ではない。にもかかわらず組合教師は「民主的な学校運営」を掲げて要求を突きつける。

この日も校長の発言後、「議長！」。教員同士の連絡調整役を果たす主任教員への任命の反対決議が提起された。一斉に起こる拍手に呆然とする校長。主任教諭も現場の勝手な決議でゆがめられていった。

■はしごを外す教委

校長が長年の慣行に異議を唱え、勤務時間中の組合活動や「中抜け」と呼ばれる“職場離脱”を正そうとすると、組合教師が押しかけてくる。

教師「なにわ方式を知らんのですか」

校長「何ですか」

教師「組合に出席するさい、年休届を出さなくて良いという教育委員会との取り決めです。一応届けを出して後で破り捨てる。いわゆる『破り年休』です」

校長「そんな話は聞いたことがない」

教師「うそだと思うなら教委に聞いてみたらいい」

教委に確認すると「あります」。悪しき慣行は教委のお墨付きだったのだ。

組合教師の中傷に反論文書を作ると、教委が「こんな文書を校長が組合に渡してどうするつもりか」「新聞沙汰になったらどうする」。

校長批判はやりたい放題で許される。しかし、一切の釈明、反論は教委に封じられる。正常化に向けて動いてもはしごを外すのは教委で、校長を支える気などない。

■「大綱化」＝「何でもあり」

国旗国歌の指導はどんなに言葉を尽くしても「戦争賛美」「強制」「押しつけ」「内心の自由」などと聞き入れられない。職員会議は深夜まで連日続く。

その際に組合教師によって持ち出される論理が「学習指導要領は大綱に過ぎない」という理屈だ。

学校現場で何を教えるかは指導要領に明記され、無視は許されない。しかし、指導方法や授業には教師の個性や創意工夫に委ねられる面もある。過去の裁判でも指導要領は「法規」であると同時に「大綱」とも認められ、一定の教師の裁量を容認する。

ところが組合は「大綱」を理由に、指導要領を蹂躙する。

校長はこう述べている。「この本に書いたことは程度の違いはあってもわが国のどの公立学校でも普通に見られる現象だ」

（出典：産経新聞）

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最終更新日 2009/11/21　07:25:12 AM
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■コメント

Re:「学校の先生が国を滅ぼす」という本のご紹介(11/04)

はなあそびさん

長野県は不登校の小学生が全国で一番多いというニュースを見て、唖然としました。

その対策は、学校へ行かない子供たちが行く施設への補助だというから、息子と呆れたねと話しました。

長野県の教育長は知り合いなのですが、そんな事をいう人ではありません。

ここでも多数勢力の決定？と思いました。

教育は人類をも滅ぼしますね。 (2009/11/04　03:17:59 PM)

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大きな理解不足

暇人さん

本来、おかしな教員は、教育委員会の権限で解雇できるのです。校長が教育委員会に申し出て、止めさせればよいだけのことです。
文科省も、都道府県教育委員会も、精神異常の教員すら解雇しません。
ここに、嘘があるのです。
官僚や教育委員会は、なぜ、親や生徒の迷惑を顧みず、異常な教員を解雇せず放置しておくのでしょうか。
勿論、おかしな教員がいることが、文部行政に好都合だからです。
騙されてはいけませんよ。 (2009/11/04　08:44:30 PM)

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Re:「学校の先生が国を滅ぼす」という本のご紹介(11/04)

lameteo さん

国害あって一利なしですね。
日教組の幹部が閣僚にいるので非常に危険衰期だと思っています。
権利も義務も果たさず、自分の都合の言いことだけ主張するような子供が増えるだけです。
岡田外相が国旗に礼もせず、しつこく天皇の挨拶に関して難癖をつけている様子を見てがっくりしました。
鳩山が失脚して次に岡田と予想されていますが、どいつもこいつも国害あって国益になりません。
さっさと民主政権は空中分解して良心的な保守議員だけ残ればいいです。 (2009/11/04　10:15:21 PM)

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Re:「学校の先生が国を滅ぼす」という本のご紹介

璃子さん

　私も読みましたが、確かに義務教育で君が代は習いませんでした。高校の入学式で｢当然知っているもの]として流された時に恥ずかしかったです。先生のの信条の自由は保護されても子供の知る権利は保護されていなかったことを実感しました。 (2009/11/21　05:57:27 PM)

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