Welcome to My Novel Jewel Box

　もう息子の期末考査の成績が返ってきた。

　帰るなり一言。

　「僕、美術は学年トップだった」

　何とも嬉しい報告である。

　点数は、85点で、空き缶デッサンも、BBBという評価がついている。

　「なんでBBBなの？」

　「これは、素人で、最高の出来の場合。プロならAAAがつくんだって。だから、85点というのは、素人では100点ということなんだよ」

　他にも、理科が返されたが、得意な筈の理科は、59点で、息子が言っていたように、ホントに「中の中」だ。

　私は、各科目が、全部80点以上じゃなくてもいい。

　というのも、私自身が、科目の好き嫌いが激しくって、英語や国語、社会は、まあ80点以上、他の理数系は、軒並み50点......取れるか取れないか？というくらい、お粗末だったからなんである。（汗...）

　だから、自分の子にも、パーフェクトを求めはしない。

　ただ、英語は息子自身、得意であるから、試験前のコーチ？は、かなり必死だった。

　英語は、彼は、読みと発音は「とても良い」と言われるのだが、綴りがまったく自信が無かったからだ。

　まだ、ローマ字綴りと英語の単語との区別が曖昧。

　me を mi と書くし、nice を naisu と書いてしまう。

　そして、英語の試験日、帰ってくると......

　「英語はさ、英語の文を日本語に直しなさいっていう問題はできたけど、その逆が駄目だった」

　「あれ～そうなの......」

　「まっ！50点位かな」

　英語は本人も好きだし、点数にこだわらないのが建て前の私だが、せめて80点位は......と期待してしまう。

　大体、親の私が英語好きなので、そう期待するのかも知れない。だが、「今度は80点は、ね！」なんて言わないようにしている。

　何事も、プレッシャーは、子供に良くない。そう自分を戒めている。

　それにしても、美術が「学年トップ」というのは、やっぱり嬉しいニュースであった。

　先生が、昨日の午後、教室に来て、「●●君、おる？」と息子を呼んだ。

　息子が「ハイ」と返事をすると、「あ、●●君、キミが美術で学年でトップや。2位は、○○さん」と先生が報告。

　周りのクラスメートは、「すっげぇ」とボソボソ。

　でも、中には中傷的に、「●●って、絵だけやんな」などと言う子も何人かいたそうだ。

　それで、息子も「僕は、絵だけしかできないんだから」などと、私に言う。

　「そうじゃなくて、『僕は、絵が得意なんだ』というふうに、考えた方がいいんだよ。せっかく立派な成績なのに」

　そう、私は言った。

　日本の子供たちは、クラスメートが学業などで、良い成績を修めると、影でひそひそ噂話をする傾向が強いと思う。

　いつだったか、イギリスの小学校5年生のクラスで、ある科目でトップを取った子の名前が、皆の前で公表された。

　すると、子供たちは、いっせいに、その子に向かって、微笑みながら、拍手をした。

　－そういう場面を、昔、テレビで見たことがある（映画じゃなくて）。

　日本の子供たちも、お互い、傷つけあうことばかりに快感を覚えるのは止めて、イギリスの子供たちのように、暖かい心で、友達を思いやるようには、できないのだろうか。