2026年02月の記事
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４７７７番：レ・ミゼラブル（１３７）
レ・ミゼラブル（１３７）———————【１３７】——————————— Aussi l'impression fut-elle horrible etprofonde ; le lendemain de l'exécution et beaucoup de jours encore après,l'évêque parut accablé. La sérénitépresque violente du moment funèbre avait disparu : le fantôme de la justicesociale l'obsédait. ————————（訳）———————————— (司教の見た)断頭台の印象、それはこれほどまでに恐ろしく、底知れぬものだった．死刑執行の翌日、さらにその後も延々と日々が過ぎたあとも、司教はショックで塞ぎ込んだような様子だった．死刑囚の死の瞬間の極端なまでのあの冷静さは消え失せていた．社会正義という名の亡霊が司教に纏わりついていた． ..———————｟語句｠———————————fut-elle：(倒置による言い直し) elle は直前の「印象」 aussi：(副) ❶それほど、❷同様に impression [ｱﾝﾌﾟﾚｼﾖﾝ]：(f) 印象、感じ. fut：(直単過/3単) ＜ êtrehorrible [ｵﾘｰﾌﾞﾙ]：(形) ❶恐ろしい、 ❷ひどい、❸いやなprofond, e：(形) 深いle lendemain：(m) 翌日、*定冠詞le を伴うが 副詞扱いである． Il eat parti le lendemain. / 彼は翌日出発した． la veille 「前日に」も同様、定冠詞添えで 副詞扱い． exécution：(f) ❶実行、❷処刑、死刑執行évêque：(m)(ｶﾄﾘｯｸ) 司教parut：(直単過/3単) ＜ paraîtreparaître：(自) 現われる．accablé, e：(過分) ＜ accableraccabler：(他)｟de で｠❶打ちのめす ❷(悪口などを)浴びせる、 accabler d'injures / ～を罵倒する ❸悩ませる、…攻めにする．sérénité：(f) 穏やかさ、平静さ、violent, e：(形) ❶乱暴な、❷激しい、 ❸mort violente / (事故や殺害などによ る)急死、変死；❹｟話｠極端な C'est un peu violent ! / それは少しひどすぎるfunèbre：(形) ❶葬式の、❷死の veillée / 通夜 disparu, e：(形、過分) 死亡したavait disparu：(直大過) ＜ disparaîtredisparaître：(自) ❶見えなくなる、❷(ものが) なくなる、(人が)いなくなる、姿を消す． ❸(ものが)すたれる、(人が)亡くなる．fantôme [ﾌｧﾝﾄｰﾑ]：(m) 幽霊、亡霊justice sociale：(f) 社会的正義obsédait：(直半過/3単) ＜ obséderobséder [ｵﾌﾟｾﾃﾞ]：(他) (思い出などが) 取りつく、絶えずつきまとう、 (頭から)離れない． l'air qui m'obsède / 私の頭から離れぬメロディー． être obsédé par les questions d'argent / 金銭問題がいつも頭を離れない．l'obsédait：このle は司教を指します． 「司教にまとわりついていた」と言っ ています. 亡霊がまとわりついてい たと言っています．どんな亡霊か、そ れは「社会の正義」という名の亡霊で す．
2026.02.28
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４７７６番：吾輩はネコである（３７）
吾輩はネコである（３７）ご注意：❶と❷は出版本の文なので間違いありませんが❸と❹は私、ゴタぴょん生徒が作った文ですのできっと間違いだらけのはずです．取り扱いにご注意をお願いします．—————————————————————————————❶原文： さて屋敷へは忍び込んだもののこれから先どうして善いか分からない．—————————————————————————————❷英文： Well, though I had managed to creepinto the property, I had no idea whatto do next. * property：土地建物 —————————————————————————————❸和訳：さて、何とか建物には匍匐前進して侵入はしたが、この先どうすればいいのかがわからなかった．—————————————————————————————❹仏訳：Eh bien, j'ai comme-ci comme-ça réussi à entrer dans le domaine. Mais je ne savais que faire après. —————————————————————————————
2026.02.28
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４７７５番：チャイニーズ・プライマー（補習）
チャイニーズ・プライマー（補習） ————————【文の構造】————————————１．主述構造（主語 + 述語）２．述目構造（動詞・形容詞 + 目的語）３．述補構造（動詞・形容詞 + 補語）４．修飾構造（修飾語 + 被修飾語）５．連述構造（述語A + 述語B）６．並列構造（語句A + 語句B）【１．主述構造（主語 + 述語）】主語と述語が揃っている完璧な文です．文法書によく説かれている「名詞述語文」形容詞述語文」「動詞述語文」「主述述語文」がこれに当たることが多い．当たる、と言い切らないのは、主語欠如の動詞述語文などがざらにあるからです．SVOが揃っている点で中国語は英語に似ている、と言われますが、主語欠如文が多い点に関しては、むしろ日本語に似ていると思ったほうがいいでしょう．なお、言い添えて置くべきことがあって、中国語でいう主語とは、「主題」であって、述語とは「主題の説明」だとご理解下さい．英語でいう目的語や副詞句が主語になることもいくらでもあります．動作主体：我 看书了. Wǒ kàn shū le. 私は本を読んだ．動作対象：书看完了. Shū kànwán le. 本は読み終えた． ここでは本が主語です．英語の先生が聞 いたら腰を抜かすかも知れませんが、間 違いなく、中国語文法では本が主語です． これは「主題+説明」形式の典型です． 主題＝本に関しては 説明＝読み終わったんだ．動作時間：明天 下雨. Míngtiān xià yǔ. 明日は雨が降る．初めて英語を学んだとき、先生から「明日は」は副詞です．主語にはなりません、と教えられたことでしょう．そしてそのとき、私もでしたが、あなたもきっと「～は」なのに、なぜ主語じゃないのと、わけがわからなかったのではないでしょうか．でももうその悩みはいりません．中国語はあなたの味方です．「明日は」はりっぱな主語ですのでね． 主題＝あすのことですが 説明＝雨が降るぞ．なお、ちょっと説明が必要です．「雨が降る」全体が述語です．つまり動詞句です．下雨の動詞句において、下（降る）という動詞の目的語が「雨」です． 英語では降ってくるモノは動詞の中に含まれていますが、中国語では「降る」と「降って来る物」は別々．セパレートタイプです． 日本語では「雨」が主語 英語では it という主語 中国語は「明日」が主語言語によって主語は変わる．というか中国語は、主語のない文がとても多い．動作場所：房间里有人 Fángjiānli yǒu rén. 部屋に誰かがいる． 房间里(Fángji) が主語です．うそだろ？と思われる方もいらっしゃることでしょう．英語で言えばin the room ですけど中国語ではこれも主語になっちゃう． それで思い出したのですが、フランス語ね．前置詞句が目的語になることがあるんです．たとえば、Je donne un livre à Marie. / 私はマリーに本をあげる．では前置詞ごとマリーも間接目的語になります．フランス語では英語や中国語と違って、目的語の名詞を二つ並べることはできないのです．そこで名詞が間接目的語になると、常に前置詞付きになり、それがそのまま目的語となります． こういう体験をすると、「房间 + 里」 が主語になってもそれほど違和感がなくなるのです．なお、この房间里有人は、英語のThere is a man. の構文に似ていて、通常不特定、未知の人または物が来ます．の房间里有人の人とは誰だかは特定しないので、ここに知っている人は入りません．房间里有我老师 とは言いません．我老师在房间里 などに言いかえる必要があります． 【引き続き主述構造（主語＋述語）】名詞(句)：身体 很重要. Shēntǐ hěn zhòngyào. 体は大事だ．形容詞句：身体好 很重要. Shēntǐ hăo hěn zhòngyào. 体が丈夫であることはとても大事 だ． 動詞句：锻炼身体 很重要 Duànliàn shntǐ hěn zhòngyào. 体を鍛えることは大事だ． 「主述述語文」については、例文を挙げておきます．これは主述フレーズがそのまま述語に収まっている文のことです．小王个子很高Xiăo-Wáng gèzi hěn gāo.王君は背が高い．妈妈性格很好.Māma xìnggé hěn hăo.お母さんは性格がいい． 【２．述目構造（動詞・形容詞 + 目的語）】今度は主語がない構文です．この言語が根本的に英語という印欧語族とは違った語族（シナ・チベット語族)に属する所以かも知れません． 尚、この構文は「動詞+目的語」が主流ですが、「形容詞+目的語」の場合もあるのでご注意願います．中国語では動作の対象が目的語になるだけでなく、動作や状態の主体も目的語になる場合があります． 動詞・形容詞+目的語動作対象：看 书. kàn shū. 本を読む．動作主体：来 客人. lái kèren. 客が来る．状態主体：红了 脸. hóngle liăn. 顔が赤くなった．目的語の多くは名詞(句)ですが、動詞(句)を用いる場合もあります． 動詞+目的語名詞(句)：听 音乐 tīng yīngyuè. 音楽を聞く．動詞(句)：听 她唱歌 tīng tā chàng gē. 彼女が歌を歌うのを聞く． 【３．述補構造（動詞・形容詞 + 補語）】 述補構造は、「動詞+ 補語」と「形容詞+補語」の２つのタイプに分けられます． 「動詞+ 補語」(動補構造)の場合は、その後さらに目的語をとることができます． 動詞 + 補語：学 好 汉语. xuéhăo (Hànyǔ) (中国語を)マスターする． 形容詞 + 補語：好 多了. hăo duō le. だいぶよくなった． 補語は、日本語にはあまり見られない成分ですが、中国語では非常に重要な役割を果たしているので、重点的に覚えたほうがよいでしょう． 【４．修飾構造（修飾語 + 被修飾語）】 中国語の修飾構造は、日本語の場合と同じく、修飾語を前に置き、被修飾語を後に置きます．修飾構造は（１）名詞(句)を修飾する定語(連体修飾語) によるものと、（２）動詞(句)や形容詞(句)を修飾する状語 によるものの2種類に分けられます．[1] 定語(連体修飾語) + 名詞(句) 定語に用いられる語句の幅は広く、名詞、動詞、形容詞のいずれにも定語に用いられますが、被修飾成分は必ず名詞(句)です． 定語+名詞(句) 名詞： 汉语(的) 词典 Hànyǔ (de) cídiăn 中国語の辞書 動詞： 刚买的 词典 gāng măi de cídiăn 買ったばかりの辞書形容詞： 新的 词典 xīn de cídiăn 新しい辞書状語（連用修飾語）+動詞(句)・形容詞(句) 状語は、名詞・副詞・形容詞・動詞および介詞句(前置詞フレーズ)など幅広い語句からなります．被修飾語は主として動詞(句)や形容詞(句)です． 状語+動詞(句)・形容詞(句) 副詞： 一直 学习 yìzhí xuéxí ずっと勉強する形容詞： 认真(地) 学习 rènzhēn (de) xuéxí 真面目に勉強する 動詞： 有计划地 学习 yǒu jìhuà de xuéxí 計画的に勉強する介詞句： 在家 学习 zài jiā xuéxí 家で勉強する 【５．連述構造（述語A + 述語B）】 連述構造は、２つ以上の動詞句を連用する構造です．連述構造は、さらに「連動構造(連動文)」と「兼語構造(兼語文)」の2種類に分けられます．【連動構造 (連動文)】 連動構造は、同一の主語が2つ以上の動詞句を持つ構造で、主語は、それらの行為の共通の主体になっています．◉ 私が図書館へ行き、(私が)本を読む．我 去图书馆 看书.Wǒ qù túshūguăn kàn shū.私は図書館へ本を読みに行く．【兼語構造(兼語文)】 兼語構造は連動構造に似ていますが、先行動詞句の目的語が後続動詞句の主語になっている点で異なっています．◉ 会社が彼を派遣し、彼が中国へ行く．公司 派 他 去中国.Gōngsī pài tā qù Zhōngguó.会社は彼を中国へ派遣する．“他”は先行動作“派”(派遣する)の目的語(対象)であると同時に後続動詞句“去中国”(中国へ行く)の主語(主体)を兼ねています．このような語を「兼語」と呼びます． 【６．並列構造（語句 + 語句B）】 ２つまたは２つ以上の語句が並列する構造です．語句と語句をそのまま並べる場合と、副詞や連詞(接続詞)などを利用する場合があります． 名詞・形容詞・動詞のいずれもこの構造に用いられます．▲名詞🔴 名詞をそのまま並べる．——————————————————————教室里有老师学生. Jiàoshìli yǒu lă oshī xuésheng. 教室に先生や学生がいる．—————————————————————— この「有」のあとには特定の人物は置けないので、たとえば、田中先生や山田君らがいる、とは言えません．不特定人物を置きます．🔴 連詞 (接続詞)「和」を利用する．——————————————————————教室里有老师和学生. Jiàoshìli yǒu lă oshī hé xuésheng. 教室に先生と学生がいる．▲形容詞🔴 形容詞を並べる．——————————————————————这个教室干净明亮.Zhège jiàoshì gānjìng míngliàng.この教室はきれいで明るい．🔴 副詞を利用する．——————————————————————这个教室又干净又明亮.Zhège jiàoshì yòu gānjìng yòu míngliàng.この部屋はきれいでしかも明るい．▲動詞🔴 動詞を並べる．——————————————————————每天工作学习.Mě i tiān gōngzuò xuéxí.毎日仕事し勉強する．🔴 副詞を利用する．——————————————————————每天一边工作一边学习.Mě i tiān yìbiān gōngzuò yìbiān xuéxí.毎日仕事しながら勉強する．【練習問題】①昨日雨が降った．*雨が降った* 昨日：昨天 (zuótiān)*雨：雨 (yǔ)*降る：下 (xià)*～になる、～になった：動詞+了 (le)(発音: ﾗ)②教室には学生が２人いる．*教室：教室 (jiàoshì) *学生：学生 (xuésheng)*ふたり：两个 (liăng ge)*学生が２人：→２人の学生：两个学生 *いる：不特定の人たちなので「有」を用いる*～には：～里 (lǐだが、ここでは軽声)【解答例文】❶昨天下雨了. Zuótiān xià yǔ le.「了」は状況の変化を示す語であって、過去形ではありません．基本的に中国語には過去形はありません．「昨日」と言えば過去に決まっているので、わざわざ過去形を作らなかったのでしょう．「了」は変化、発生を表す語なので、現在この今でも用いて、下雨了. 「あ、雨だ．」と言ったりします．そして「雨が降る」のように自然現象の発生には主述構造にするよりも、述目構造で言う方が一般的です．❷ 教室里有两个学生. Jiàoshì li yǒu liăng ge xuésheng. 「学生がいる」というように存在を表す場合、「有学生」のように述目構造にします．この場合、「学生」は「有」の目的語であって、主語ではありません．
2026.02.28
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４７７４番：女の一生（１９８）
女の一生（１９８）Une vie (198)Guy de Maupassant———————【１９８】——————————Ces biens représentaient en tout cinq à six mille livres de rente ; mais levicomte était d'humeur économe et sage et comptait vivre simplementpendant deux ou trois ans dans cemodeste pavillon afin d'amasser dequoi faire figure dans le monde pourse marier avec avantage sans contracter de dettes ou hypothéquer ses fermes. ————————（訳）———————————これらの財産は合わせて、5000から6000リーブルの金利収入を生みます． しかし子爵は倹約的性分でもあり、慎重派ですから、ここ2, 3 年は、そのつつましやかな小さな家で借り入れ契約をしたり、農地を抵当に入れたりすることなく、有利な結婚をするため、社交場でもりっぱに通用するようにお金を貯めようと、質素に暮らそうと考えているのです．.———————｟語句｠——————————bien：(m) ❶よいこと、善；❷利益、幸福； ｟複数で｠財産、représentaient：(直半過/3複) ＜ représenter représenter：(他) ❶表す、描く、表現する； ❷～になる、相当する、匹敵する、 ～を意味する． L'achat de ce terrain a représenté une somme considérable. / この土地の購入は高いものについた． Cela ne représente pas grand-chose pour lui. / それは彼には大したことではない． Les filles ne représentent que dix pour cent des effectifs dans cette école. / 女学生はこの学校では定員の10 % に過ぎない．【effectif (m) 定員数】 en tout：合わせて、全部で、合計． rente [ﾗｰﾝﾄ]：(f) 金利所得、資産所得、 労働によらぬ所得； vivre de ses rentes / 金利で暮らす． 遊んで暮らす． avoir des rentes foncières / 不動産所得がある．cinq à six mille livres de rente：5000から6000 リーブルの金利収入vicomte [ｳﾞｨｺｰﾝﾄ]：(m) 子爵humeur [ﾕﾑｰﾙ]：(f) ❶機嫌、気分．❷気質、 性分、性質．économe：(形) 倹約の、倹約家の、 しまりやの、節約する économe de ~ / ～の無駄をしない être économe de son temps / 時間の無駄をしないsage [ｻｰｼﾞｭ]：(形) ❶[文] 賢明な、利口な 慎重な、思慮分別がある； ❷(子どもが)おとなしい comptait：(直半過/3単) ＜ comptercompter：(他) 数える；compter + 不定詞：～するつもりである、 ～しようと思うvivre：(自) 生きる、暮らすsimplement：(副) 単純に、簡単に、飾り気なくpendant：(前) ～の間deux ou trois ans：3, 4 年modeste：(形) 質素な、つつましいpavillon:(m) 一戸建ての家、独立小住宅afin de ~：～するために (やや文語的表現、 日常語はpour + 不定詞、pour + que 接続法など)amasser：(他) 寄せ集める、積み上げる、 蓄える、｟目的語なし｠金をためるde quoi + 不定詞：～するのに必要なもの、 ～するに足るもの faire figure：認めてもらうdans le monde：社交界で se marier：(代動) 結婚する avantage：(m)｟sur よりも｠❶優れていること、 優位、優勢、❷利益、❸才能、資質contracter ¹：(他) ❶収縮させる、❷緊張させる．contracter ²：(他) ❶契約する、❷(負債を)負う．dette：(f) ❶借金、負債；❷恩、恩義hypothéquer [ｲﾎﾟﾃｹ]：(他) 抵当に入れる． biens hypothéqué / 抵当に入っている財産ferme：(f) 農家、農場、農園
2026.02.27
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４７７３番：婚約者たちの長い日曜日（６５）
婚約者たちの長い日曜日（６５）————————【６５】—————————— Que la Bonne Mère, qui protège aussi les voyous, en soit remerciéelongtemps : il n'avait pas eu à y aller avec les premiers, au risque de se faire étriper par un précédent locataire, et il en était sorti avec au moins cette consolation que rien ne pourrait jamais être pire, ni dans ce monde ni dans un autre. ...———————— (訳)———————————— こんなならず者どもまでお守り下さるマリア様にはいつまでも感謝あれかし．アンジュは第一陣の隊に入って先に潜伏している敵に殺される危険を犯してまで行く必要はなかったのだ．が、それでもアンジュは今いる場所を少なくともこう慰めて離れた、すなわち、先方隊であれ、他の場所であれ、ここほど酷いところは無いはずだと思ったのだった．————————｟語句｠———————————— la Bonne Mère：ここでは聖母マリア、本来は マルセイユのノートルダム寺院の愛称．protège：(直現/3単) ＜ protègerprotèger：(他) 保護する、守るvoyou [ｳﾞﾜﾕ]：(m) ❶ならず者、ごろつき、 (町をうろつく)不良少年、❷悪党、 やくざ、与太郎remercié, e：(過分) ＜ remercierremercier：(他) ～に感謝する、礼を言うen être remercié, e：彼らに感謝されるen soit remercié, e：(接続法現在/3単)que + 接続法：第三者に対する命令、願望 ～であるべし、～あれよかし 「彼らに感謝されるべし」 「彼らはマリア様に感謝すべし」 il n'y a pas à + 不定詞：～する必要がない． ～するに及ばない． Il n'y a pas à hésiter. / ためらうには及ばない． Il n'y avait pas eu à hésiter. / ためらうには及ばなかった．il n'avait pas eu à y aller：y の場所がずれてい ますが、「行く必要はなかった」 étriper：(他) ❶～の腸(はらわた)を出す； étriper un poisson / 魚の腸わたを抜く． ❷｟話｠(人を)刃物で傷つける、殺すlocataire：(m/f) 借家人、ここでは要塞を占拠 した敵軍．précédent locataire：先に入った敵軍il en était sorti：彼は今いる場所から出発したconsolation：(f) 慰め、au moins：少なくとも、せめてavec cette consolation：pourrait：(直単過/3単) ＜ pouvoirne ... jamais：決して～ない pire：(比較級) より悪い ＜ mauvaisrien ne pouvoir être pire：このあとにqu'ici を 補う． ここほど悪いものがあるはずはない
2026.02.27
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４７７２番：タラスコンのタルタラン（３６）
タラスコンのタルタラン（３６）————————【３６】——————————— On se les lègue dans les familles,de père en fils, et personne n'y touche ; c'est sacré. Jamais mêmeon ne s'en emprunte. Jamais il neviendrait à l'idée des Costecalde dechanter celle des Bézuquet, ni aux Bézuquet de chanter celle des Cos-tecalde. .—————————(訳)————————————歌は家族の中で父から息子へと代々受け継がれる．誰もそれに手を加えることはありませんでした．それは神聖化されたものなのです．よそから拝借することさえ、決していたしません．コストカルド家の人々の意識にベズーケ家の歌を歌おうという考えは浮かぶことはありません．またベズーケの人々の意識にもコストカルド家の歌を歌おうという考えは決して浮かばないのです． ..————————｟語句｠—————————— se lègue：(直現/3単) ＜ se léguerse léguer：(代動) 伝わる、子々孫々に伝えるléguer：(他) ❶遺贈する、❷後世に残す、 伝えるtouche：(直現/3単) ＜ touchertoucher：(他) ❶受け取る、❷関係がある、 かかわる、❸触れる、さわる、 ❹接するtoucher：(自) toucher à ~ / ❶～に手を出す、 触れる、さわる、口を出す、 ❷手を加える、修正する toucher aux règlements / 法規に手を加える． sacré, e：(形) 神聖な、宗教的な、聖別されたemprunte：(直現/3単) ＜ emprunteremprunter：(他) 借りる、 emprunter A à B / A からB を借りる J'ai emprunté cent euros à un ami. / 私は友人から100 ユーロ借りた． en emprunte：それらの幾つかを借りる il ne viendrait：このil は「彼」ではありません． 後方の 「de + 動詞」の先行代名詞です． 「歌うということ」viendrait：(条現/3単) ＜ venir venir：(自) 来る、起こる、生じる、 (考えなどが) 浮かぶ、浮かび上がるidée：(f) ❶考え、思考；❷着想、アイデア Costecalde：(苗字) コストカルド家 chanter：(自/他) 歌う Bézuquet：(苗字) ベズーケ家
2026.02.27
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４７７１番：：レ・ミゼラブル（１３６）
レ・ミゼラブル（１３６）———————【１３６】———————————L'échafaud est le complice du bour-reau ; il dévore ; il mange de la chair, il boit du sang. L'échafaudest une sorte de monstre fabriqué par le juge et par le charpentier, unspectre qui semble vivre d'une espècede vie épouvantable faite de toute lamort qu'il a donnée. ————————（訳）————————————断頭台は死刑執行人の共犯者である．断頭台は囚人をむさぼり食うのだ．その肉体を食べるのである．その血を飲む．こういう死刑台は裁判官と大工によって、作り上げられたある種の怪獣である．断頭台自身が与えてきたすべての死によって作られたおぞましいある種の命を生きるように見える化け物である． ..———————｟語句｠——————————— complice ¹：(形) ❶共犯の、❷加担している、 暗黙の同意を与える．complice ²：(m/f) 共犯者、加担者bourreau：(m) 死刑執行人dévore：(直現/3単) ＜ dévorerdévorer：(他) ❶むさぼり食う、がつがつ食う． ❷苦しめる．chair：(f) ❶肉、身、❷果肉monstre：(m) 怪物、化け物、怪獣fabriqué：(過分) ＜ fabriquerfabriquer：(他) ❶製造する、❷でっち上げる、 偽造するjuge [ｼﾞｭｰｼﾞｭ]：(m/f) ❶裁判官、判事、 ❷審判員、審査員、❸裁き手、charpentier：(m) 大工、船大工spectre：(m) 幽霊、vivre：(自) 生きる、生きているvivre de ~：～で生きている、 ～によって生きているespèce：(f) ❶種類、❷種族、d'une espèce de vie:ある種の生命でépouvantable [ｴﾌﾟｳﾞｧﾝﾀｰﾌﾞﾙ]:(形) ❶おそろしい、ぞっとする、 ものすごい、ひどい、すさまじい．fait, e: (過分) 作られたde toute la mort: すべての死によって qu'il a donnée：(関係文) 断頭台が与えた.
2026.02.27
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４７７０番：仏作文（６０）（スタンダード・フランス語講座③より）
仏作文（６０）（スタンダード・フランス語講座③より）—————————【６０】——————————————— 彼が音楽の才に恵まれているとわれわれは確信 しています． Nous sommes persuadés qu'il est très doué pour la musique. ————————————————————————————♦ être persuadé, être sûr, être certain, être convaincu, être assuré など言い回しも que に先立たれる名詞節を従えます． この場合、que ~ は de + 名詞、 de + inf に代わると考えられます． cf. Je suis sûr de sa sincérité. —— Je suis sûr de pouvoir venir. —— Je suis sûr que vous pouvez venir.♦ 上にあげた言い回しは、みな確信を表しています．その使い分けは微妙で、だいたい同義語と考えてよいでしょう．文章に変化を持たせるために全部覚えて下さい．♦ être doué は「天賦の才に恵まれている」こと． avoir du talent, avoir du génie といった言い方も可能です．「語学の才に恵まれている」 avoir le don des langues という特殊な言い方もあります． ——————————————————————————問題A１． 私は彼がこれをわざとしたのだと確信して いる (persuadé)．——————————————————————————【単語チェック】わざとする：faire exprès ＜ exprès：(副) わざと、故意に ——————————————————————————春之助生徒答案：Je suis persuadé qu'il fait exprès cela.模範解答：Je suis persuadé qu'il l'a fait exprès.———————≪感想≫——————————————————答をみてしまった、と思いました．que 以下は過去形にしなくては．faire exprès を複合過去にすると avoir fait exprès これの目的語は cela でなくても le でもよい．そうすると 先生の作った模範解答になります． ———————————————————————————問題A２． 私は彼の著書が成功するだろうと確信している．(sûr)———————————————————————————【単語チェック】 著書：ouvrage (m) ——————————————————————————春之助生徒答案：Il est sûr que son ouvrage réussirai. 模範解答：Il est sûr que son ouvrage aura du succès.———————≪感想≫————————————————辞書を引くと、avoir du succès 当る、ヒットする、成功する、というのがありました．和仏だけで済まそうとするから、こういう見逃しをしてしまうのでしょう．和仏を引いて得られた単語は、もう一度、今度は仏和辞典で用例確認をするのがいいと思います．さらに余裕があれば仏仏辞典も引いてみたいものです．さて、ではson ouvrage réussirai. の部分はだめなのか？そんなことはないと思います．辞書を引いてみるとCette pièce a réussi. / この芝居は当った．という例文がありますので、Son ouvrage réussirai. も正しい文（非文ではない！）と思います．問題はフランス人がこういう場合、どっちの文を発話するかということですが、それは、たしかに、模範解答のほうでしょうね．（自己採点＝減点せず） ———————————————————————————問題A３． 彼は人生がそんなにたやすくないことに気づく．———————————————————————————【単語チェック】 気づく：s'apercevoir ———————————————————————————春之助生徒答案：Il s'a aperçu que la vie n'est pas si facile.模範解答：Il s'aperçoit que la vie n'est pas si facile. ———————≪感想≫————————————————今度の問題文は、「現在形」．なので答案文も現在形で書くのが当然．どうして「気づいた」と過去形にしてしまったのだろう、と後悔しているところ． 小説のくだりだと思ったのでしょうね．物語現在で書かれた部分だと勝手に解釈して、過去形で書こけーと思ったのでした．「気づく」というのは「気づいた」のでしょ？と言いたくなるが、まあ、文面を正直に訳すと現在形ということなのでしょうね．そもそも春之助が３回連続正解を出すと、嵐が来るので、これでよかったのネ．まあ、ここの練習問題は、que の前に de も ce も要らない、ということを学ぶ練習だから、そこをクリアすれば０点でもいいことにしましょう．（自己採点は6点 / 10点中） ——————————————————————————問題B１．彼は教師という職業が彼には向いていないこと を知っている． ——————————————————————————【単語チェック】 教師：enseignant(e)； professeur；職業：métier (m)； travail (m)； profession (f)； 向いている→向く→適する：être propre à être bon(ne) pour； faire pour； convenir à；この土地は稲作に向いている．Ce sol convient à la culture du riz. ———————————————————————————春之助生徒答案：Il sait que le travail comme un professeur ne fait pour lui-même. 模範解答：Il sait que la carrière de professeur ne lui convient pas.———————≪感想≫——————————————————carrière は専門職を指すようなので、ここではピッタリだったようです．de には「～として」という属性を示す意味もあるので、わざわざ comme を使わなくてよかったみたいです．尚、comme を使った場合は、後ろの名詞は、通例「無冠詞」なのだそうです．Il sait que la carrière comme professeur ne lui convient pas.それで自己採点ですが、どうしましょ？ 甘いけど減点1点で！ （9点/ 10点中）———————————————————————————問題B２．職業の選択を偶然に委ねてはならないことを 私は知っているのだが、人間は必ずしも自分 の人生を支配していないものだ．———————————————————————————【単語チェック】職業：métier (m)； travail (m)； profession (f)； carrière (f)；選択：choix (m)；偶然：†hasard (m)：委ねる：confier à； remettre à； laisser à； 必ずしも～ない：pas nécessairement； pas toujours； pas forcément支配：domination (f)； 支配する：dominer (他) 人生：vie (f) —————————————————————————————春之助生徒答案：Je sais que nous ne devons remettre le choix de la carrière à hasard, mais l'homme ne domine pas nécessairement sa vie. . 模範解答： Je sais que le choix d'une carrière ne doit pas être laissé au hasard, mais l'homme n'est pas toujours maître de sa [propre] vie.———————≪感想≫——————————————————この仏作文もだんだんと難しい和訳を要求するようになってきました．つまり、だんだん困ってきました．精一杯書いたのですが、模範解答から、かなりずれております．自己採点も、もう下せなくなりました．これより、採点は「優」「良」「可」「誤答」の４段階にしましょう．それで、今回は「可」で！ ——————〘単語の勉強〙——————————————◇ persuader とconvaincre： 「説得する」 「彼は雄弁にしゃべったので われわれを説得してしまった」 Il a parlé avec telle éloquence qu'il nous a persuadés. ここで convaincre を使ってもかまいません． 構文上、persuader à qn de qc または que + ind*¹ になりますが de + inf*² を使うときにはふつう persuader qn de + inf の構文になります． convaincre は convaincre qn de qc (de + inf, que + ind) となります． *1) ind ＜indicatif (m) [文法用語] 直説法*2) inf ＜infinitif (m) [文法用語] 不定詞 —————（辞書で確認）———————————————————— * persuadé (形) (deを) 確信した； ＜ persuader (他)説得する、納得させる ——Je suis persuadé de son honnêteté. 私は彼(女)の正直さを確信している． * doué (形) 天分に恵まれた； ＜douer (他)(deを)[天などが]授ける ——La nature l'a douée de tous les charmes. 彼女はあらゆる魅力に恵まれている．
2026.02.27
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４７６９番：チャイニーズ・プライマー（３）
チャイニーズ・プライマー（３） —————————【３】———————————— 你 家 在 哪儿？ Nǐ jiā zài năr ?あなたはどこに住んでいますか？あなたの家はどこですか (直訳)————————————————————————きょうから第３課に入ります．課文は ヨハン（ジョン）君と伊藤君の会話です．A＝约翰 Yuēhàn B＝伊藤 忠夫【kèwén 课文】A¹：伊藤，你家 在 哪儿？ Yīténg, nǐjiā zài năr ? ｲｰﾀﾝ, ﾆｰ ﾁｬｰ ﾂｧｲ ﾅｰ ? 伊藤さん、あなたの家はどこにあります か？B¹：我 家 在 东京． Wǒ jiā zài Dōngjīng. . ｳｫｰ ﾁｬｰ ﾂｧｲ ﾄﾝﾁﾝ． 私の家は東京にあります． 东京 是 日本 的 首都， Dōngjīng shì Rìběn de shǒdū, ﾄﾝﾁﾝ ｼｰ ﾘｰﾍﾟﾝ ﾀﾞ ｼｮｰﾄｩｰ 東京は日本の首都で、 也是 日本 最大 的 工业 城市． yěshì Rìběn zuì de gōngyè chéngshì. ｲｪｼｰ ﾘｰﾍﾟﾝ ﾂｲ ﾀﾞ ｺﾝｲｴ ﾁｬﾝｼｰ． 日本最大の工業都市でもあります．A²：家里 都 有 什么 人？ Jiāli dōu yǒu shénme rén ?. ﾁｬｰﾘ ﾄｰ ﾖｳ ｼｪﾝﾏ ﾚﾝ ? お宅では何人いらっしゃいますか？B²：有 爸爸，妈妈，奶奶，哥哥，妹妹 Yǒu bàba, māma, năinai, gēge, mèimei ﾖｳ ﾊﾟｰﾊﾟ, ﾏｰﾏ, ﾅｲﾅｲ, ｶｰｶ, ﾒｲﾒｲ 父と母、おばあちゃんと、兄、妹と、 和 我，一共 六 口 人 hé wǒ, yígòng liù kǒu rén. ﾎｰ ｳｫｰ, ｲｰｺﾝ ﾘｮｳ ｺｳﾚﾝ. そして私、みんなで６人います．A³：你 爸爸 是 公司 职员 吗？ Nǐ bàba shì gōngsī zhíyuán ma ? ﾆｰ ﾊﾟｰﾊﾟ ｼｰ ｺﾝｽｰ ﾁｰﾕｴﾝ ﾏ ? あなたのお父さまは会社勤めですか？B ³：不是，我爸爸 不是 公司职员. Búshì, wó bàba búshì gōngsī zhíyuán. ﾌﾟｰｼｰ ｳｫｰ ﾊﾟｰﾊﾟ ﾌﾟｰｼｰ ｺﾝｽｰ ﾁｰﾕｴﾝ いいえ、私の父は会社勤めではありません． 他 是 中学 老师． Tā shì zhōngxué lăoshī. ﾀｰ ｼｰ ﾁｮﾝｼｭｴ ﾗｵｼｰ. 彼は中学校の教師です．A⁴：你 哥哥 做 什么 工作？ Nǐ gēge zuò shénme gōngzuò ? ﾆｰ ｶｰｶ ﾂｵ ｼｪﾝﾏ ｺﾝﾂｵ ? あなたのお兄さんはどんなお仕事を なさっているのですか？ B⁴：我 哥哥 也是 中学 老师 Wǒ gēge yěshì zhōngxué lăoshī. ｳｫｰ ｶｰｶ ｲｴｼｰ ﾁｮﾝｼｭｴ ﾗｵｼｰ. 私の兄も中学校の教師です．A⁵：是 吗？ Shì ma? ｼｰﾏ ? そうなの？B⁵：是 的，我 爸爸 和 哥哥 都是 Shì de, wǒ bàba hé gēge dō shì ｼｰﾀﾞ, ｳｫｰ ﾊﾟｰﾊﾟ ﾎｰ ｶｰｶ ﾄｩｼｰ そうです．父も兄もふたりとも 中学 老师 zhōngxué lăoshī. ﾁｮﾝｼｭｴ ﾗｵｼｰ. 中学校の教師です． A⁶：你 妹妹 今年 多大？ Nǐ mèimei jīnnián duōdà ? ﾆｰ ﾒｲﾒｲ ﾁﾝﾆｴﾝ ﾄｩｵﾀｰ ? あなたの妹さんは今年おいくつですか？B⁶：十九 岁 Shíjiǔ suì. ｼｰﾁｮｳ ｽｭｲ １９歳です．A⁷：她 是不是 大学生？ Tā shìbushì dàxuéshēng ? ﾀｰ ｼｰﾌﾟｼｰ ﾀｰｼｭｴｼｬﾝ ? 彼女(妹さん)は大学生ですか？B⁷：不是， 她 去年 高中 毕业， Búshì, tā qùnián gāozhōng bìyè, ﾌﾟｰｼｰ ﾀｰ ﾁｰﾆｴﾝ ｶｵﾁｮﾝ ﾋﾟｰｲｴ, いいえ、彼女は去年高校を卒業して、 已经 工作 了． yǐjing gōngzuò le. ｲｰﾁﾝ ｺﾝﾂｵ ﾗ. もう働いています．A⁸：你 妈妈 呢？ Nǐ māma ne ?B⁸：她 不 工作 在 家． Tā bù gōngzuò, zài jiā. ﾀｰ ﾌﾟｰ ｵﾝﾂｵ ﾂｧｲ ﾁｬｰ. 彼女は仕事はしておらず、家にいます． —————————｟語句｠——————————— 和 (hé)：～と、および、ならびに爸爸 (bàba)：お父さん、パパ、 父に相当する語は父亲(fùqin, ﾌｰﾁﾝ)、 父亲は日本語の父と同じく、呼びかけに は用いない．爸爸での呼びかけでは「爸」 と単独で用い、繰り返さない．妈妈 (māma)：お母さん、呼びかけでは「妈」 単独で用いる．改まった場所では 「母亲」(mǔqin,ﾑｰﾁﾝ)を用いる．奶奶 (năinai)：おばあさん（❶父方の祖母、 ❷祖母、❸お年寄りの婦人）哥哥 (gēge, ｶｰｶ)：兄 妹妹 (mèimei, ﾒｲﾒｲ)：妹公司职员 (gōngsī zhíyuán)：会社員、 サラリーマン高中 (gāozhōng)：高等学校、 高中は高级中学(gāojí zhōngzué)の 省略形です． 高级中学は高等学校に 当たります．高級華麗な中学校のこと ではありません．毕业 (bìyè)：卒業する已经 (yǐjing)：(副詞) すでに、もう、もはや工作 (gōngzuò)：働く、仕事をする了 (le)：ここでは学生から社会人になったとい う「状態の変化」を表す．—————————｟発音｠———————————十九 (Shíjiǔ) のルビをﾁｮｳ としましたが ほとんどﾁｭｳ に聞こえます．jiou が 元の音ですが、o は文字と共に消え去っ たと思っても大丈夫です．—————————｟質問｠———————————質問者：母への呼びかけで「母亲」を使えば だめ？回答者：日本ですがそういうドラマがありま した．娘が母親に「母」と呼びかけ ていました．よろしければコミカル 作品を作るときにでもどうぞお使い 下さい．【副詞 「也」「都」】 副詞は連用修飾専門の品詞です．用言（動詞・形容詞など) の前にだけあらわれる (＝用言の前にしかあらわれない) ことばです． * 中国語文法では連用修飾語は「状語」と呼ばれます． 常用の副詞「也」yě は日本語の「も」に似て類似項目が並存することを示します．ただし、「我也学习中文．」 （Wǒ yě xuéxí zhōngwén.）という文は、コンテクスト次第で「私も中国語を学ぶ」「私は中国語を学びもする」などを意味しえます．というのも、「也」はあくまでも副詞であるために文内では動詞「学习」(xuéxí)の前にしか入れないのです． 同じく常用される副詞「都」(dōu) は事物を総括して「皆すべて例外なく…」という意味を示します．ただし、総括される対象は文の中で「都」の前方になくてはいけません．たとえば「他们都是中学老师．」という具合です． 注意が要るのは「北京と上海どちらにも行く．」という文では「北京、上海」のふたつの名詞をSVO の目的語 O の位置から引き上げて「北京和上海我都去」． (Běijīng hé Shànghăi wǒ dōu qù.)という語順にしないと成立しません． (* 我都去北京和上海．) なお、該当するものを列挙させる疑問文に限ってこのルールが解除されます．課文の「家里都有什么人？」という文がその例です．並列の副詞「也」 ；総括の副詞「都」 １ 我爸爸 是中学老师， 我哥哥 也是中学老师， 他们 都是中学老师． ２ 小王 不喝酒， 小李 也 不喝酒， 他们 都 不喝酒．(全部否定)【文法練習】：次の各文に「也」を入れて 表現してみましょう．（１）我 姓 山田． （２）他 不是 中国人． （３）他们 都 认识 你．（４）她们 都 不 喝 酒．借文練習：a の読みをピンインで記し、 b を 中国語に訳してみましょう． a：杜甫是大诗人．李白也是大诗人，杜甫 和李白都是大诗人． b：イギリス人は英語を話します．アメ リカ人も英語を話します．イギリス 人とアメリカ人は共に英語を話しま す．【解答例】 a：Dùfǔ shì dàshīrén, Lǐbái yě shì dàshīrén. Dùfǔ hé Lǐbái dōu shì dàshīrén. b：英国人说英语，美国人页说英语，英国人 和美国人都说英语．【二つの否定】 （１）「不」+「都」+「述語」＝ 部分否定： すべてが～というわけではない．（１）我们不都是中学老师． 私たち全員が中学校の教師というわけで はありません． （２）「都」+「不」+「述語」＝ 全部否定： すべて～ではない． 我们都不是中学老师，我是学生，他是公司 职员，她是护士． 私たちは全員中学校の教師ではありません． 私は学生で、彼が会社員、彼女は看護師です． * 护士 (hùshi) ：看護師【疑問表現】「疑い」と「問いかけ」 中国語の疑問表現は「疑い」文と 「問いかけ」文に大別できます． 「問いかけ」I.．「吗」型質問文：你好吗？ Nǐ hăo ma ? II．「吗」型承前文：你妈妈呢？ Nǐ māma ne ? 「疑い」III．V不V型：你来不来？ Nǐ lái bu lái ?IV．疑問詞型：你吃什么？ Nǐ chī shénme ?V.．A or B型：你来还是他来？ Nǐ lái háishi tā lái ?I．「吗」型質問文：「平叙文 + 吗」 問１： 他是中国人吗？ 答１： Yes 是/对 duì, 他是中国人． No, 不(是), 他不是中国人．II．「呢」型承前文：「名詞 + 呢 ?」 ムード助詞「 呢 ne」は、名詞の後に付い て、話の流れや場面を承けた省略疑問表現 を作ります．コンテクストに支えられた「問 いかけ」文ということです． 你妈妈呢？ お母さんは？ 分かり切った状況で用いられます． たとえばいないときだと： お母さんはどこへ行ったの？ A：我喝啤酒 (píjiǔ)，(你呢？你喝什么？のこと） B：我也喝啤酒． C: 我的帽子呢？ （我的帽子在哪儿？のこと） D: 在这儿． 一方、「疑い」文とは話し手の頭の中で答が一つ に定まらない未定のありさまを表現した文です．「疑い」(未定)文は、更に大きな文の中に入って、動詞の目的語や名詞の修飾語になったりすることができます．III．まず、V 不 V(肯否)型の「疑い」文を 見ましょう． 問２： Q１：他 是 中国人 + Q２：他不是 中国人 —————————————— V 不 V型：他是不是 中国人？ 答２：Yes 他是中国人． No 他不是中国人．問２は、肯定の「是(中国人)」、「中国人であ る」と「中国人でない」の二つの可能性の 内、いずであるのか五分五分で答が定まら ないという未定状態を伝えています．問１ と問２はたまたま同じような疑問表現に見 えますが、発想の内実には差があります．【文法練習】次の各フレーズをV 不 V型の 疑問文にしてみましょう．（例）在家→王老师在不在家？（１）是公司职员→（２）是中国首都→（３）喝日本茶→（４）姓李→（５）说汉语→（例）很好→他身体好不好？（６）很大→（７）很好吃→（８）很高兴→解答例がないので私の怪しい中国語の答案になります．（１）你是不是公司职员？（２）北京是不是中国首都？（３）你喝不喝日本茶？（４）你姓不姓李？（５）你说不说汉语？（６）风大不大？（７）饺子好吃不好吃？（８）你高兴不高兴？IV．次に、疑問詞を用いた「疑い」文を見ま しょう． このタイプの「疑い」文では、疑問詞のある部分に答を穴埋めする要領で問答が成立します． 問３：你家在哪儿？ ↓ 答３：我家在东京． 問４：你是谁？ ↓ 答４：我是他的学生．【疑問詞】—————————————————————————谁 shéi 【人】 だれ 这是谁的书？ Zhè shì shéi de shū これは誰の本ですか?—————————————————————————哪 nă 【物】 どこ 你是哪国人？ Nǐ shì nă guó rén ? どちらの国の方ですか？—————————————————————————那个 năge 【物】 どれ 那个是你的？ Năge shì nǐ de ? どれが君のですか？—————————————————————————什么 shénme 【物・事】 何 你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzi ? 直訳・あなたはどんな名前ですか？ あなたのお名前は何と言いますか？—————————————————————————哪儿 năr 【場所】 どこへ 你去哪儿 Nǐ qù năr ? どこへ行きますか？—————————————————————————哪里 năli 【場所】 どこに 您家在哪里？ Nín jiā zài năli ? お宅はどちらにありますか？—————————————————————————几 jǐ 【数】 いくら 你们有几个孩子？ Nǐmen yǒu jǐ ge háizi. 子供は何人ですか？ (およそ10 以下だと推定でき るときはこの几を使います)—————————————————————————多少 duōshao 未習(5課で) いくら 多少钱一个？ duōshao qián yí ge ? ひとついくらですか？ (数が推定不可や10以上だと 思うときは多少を使います)————————————————————————— 怎样 zěnyàng 【状況・方法】 どんな (あとの名詞との間に 的 deを介する) 怎样的方法 Zěnyàng de fāngfă ? / どんなやりかた？—————————————————————————怎么 zěnme 【状況・方法】 どう、どのように 你的名字怎么写 ? Nǐ de míngzi zěnme xiě ? 君の名前はどう書きますか？—————————————————————————怎么样 zěnmeyàng 【状況・方法】 どう、どのように 喝啤酒怎么样 ? Hē píjiǔ zěnmeyàng ? ビールを飲むのはどうですか？—————————————————————————为什么 wèishénme 【原因・目的】 为什么日本人爱喝乌龙茶？ Wèishénme Rìběnrén ? 日本人はなぜウーロン茶が好きなの？—————————————————————————怎么 zěnme 【原因の詰問】 どうして 你怎么不知道 Nǐ zěnme bù zhīdào どうして知らないんだ？—————————————————————————【文型比較】I． 「疑い」(未定)表現の問２，問３は自立せずに文の中に入ることができます．一方、「問いかけ」文はそれができません． （* は成立しない文を示す．）１．* 我不知道他是中国人吗．２． 我不知道他是不是中国人． (彼が中国人かどうか知りません．)３． 我不知道他是哪国人． (彼が何人(なにじん)か知りません．)II． 副詞「也」や「都」は「問いかけ」文にしか使えません． １ 他也是中国人吗？ (彼も中国人ですか？) ２ *他也是不是中国人？ ３ *他也是哪国人？ III． 「疑い」(未定)表現を更に「吗」「呢」の「問いかけ」ムード助詞で包むことができます． 你吃什么吗？ (何か食べますか？) 你吃什么呢？ (何を食べるのかね？)【発音練習】「(你)多大？」は英語の 「How old (are you)?」にあたります．次の組み合わせを読んで訳しなさい．（１） duō gāo ?（２） duō cháng ?（３） duō jiǔ（４） duō kuān ?（５） duō zhòng ?（６） duōshao ?【作文練習】：次のA文を中国語に訳し、対 話を完成させましょう．A１：私はうどん(面条 miàntiáo) を食べます が、あなたは？B１：我吃面包 miànbāo. A２：私のお箸(筷子 kuàizi)は？B２：在这儿．【作文練習解答例】A1：我吃面条，你呢？ Wǒ chī miàntiáo, nǐ ne ?B1：我吃面包 Wǒ chī miànbāo. 私はパンを食べます. * 面包(miànbāo)：パンA2：我的筷子呢？ Wǒ de kuàizi ne ?B2：在这儿． ここにありますよ． *主語がなく述語(在)と目的語(这儿)の いわゆる述目構造になっています． 这(儿) は主語で学んだのですが、このよ うに目的語に置かれることもあります． 主語脱落型の文構造はたくさんあります ので、この３課の学習のあとで、補習し ましょう．【借文練習】：a 文の「疑い」(未定)と b 文 の「問いかけ」の違いに注意して訳して みましょう． １a：你们有什么问题？１b：你们有什么问题吗？２a：你姐姐是不是高中生？２b：彼女のお姉さんが高校生かどうか、 私は知らない． ｟借文練習の解答例｠１a：どんな質問ですか？１b：何か質問がありますか？什么そのものが疑問詞の場合と吗が文末に配されて什么が「何か」「誰か」という意味に変わります．英語のanything とかsomething の意味になるのですが、中国語文法では、この場合でも不確定を現わす「疑問詞」として扱われます．２a：あなたのお姉さんは高校生ですか？２b：我不知道姐姐是不是高中生. *知道(zhīdào) 知る、知っている ここでのポイントは「是不是」が疑問詞 から意味がずれて、「～かどうか」英語の if に相当するものとして扱うべき語に 転じているということです． 【応用練習】：課文を参考にして次の対話を 中国語に訳してみましょう．C：田中さん(さん＝先生 xiānsheng)、お宅はど ちらですか？D：わが家は京都(Jīngdū)にあるんです．C：お子さん(孩子háizi)はいらっしゃいますか？D：息子が二人(两个儿子 liăngge érzi)います． どっちも小学生(xiăoxuéshēng )です． あわせて四人家族です．C：奥さんは？D：家内も会社員をしています．C：奥さんもお忙しいでしょう？D：ええ、彼女も忙しいです． ｟答案例｠C：田中先生、您家在哪儿？D：我家在京都. C：您有孩子吗？D：我有两个儿子，都是小学生. 共四口人 gòng sì kǒu rén. C：您爱人呢？D：她也是公司职员. C：是啊，她也很忙.———【標点符号】(中国語の句読点)———————— 。：句号 (jùhào) 終止点、句点． ，：逗号 (dòuhào) カンマ (逗点dòudiăn ともいう) 、：顿号 (dùnhào) 並列符号、てん、 ：：冒号(màohào) (次に文形式が来るとき) ？：问号 (wènhào) ！：感叹号 (găntànhào)“…”：引号 (yìnhào》《…》：书名号
2026.02.27
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４７６８番：吾輩はネコである（３６）
吾輩はネコである（３６）ご注意：❶と❷は出版本の文なので間違いありませんが❸と❹は私、ゴタぴょん生徒が作った文ですのできっと間違いだらけのはずです．取り扱いにご注意をお願いします．—————————————————————————————❶原文：一樹の陰とはよく云ったものだ．この垣根の穴は今日に至るまで吾輩が隣家の三毛を訪問する時の通路になっている．—————————————————————————————❷英文：I realize now how true the adage is thatwhat is to be will be. To this very daythat gap served as my short-cut to the neighbor's tortoiseshell. —————————————————————————————❸和訳：今思えば、この「なるようになる。」ってことわざはむべなるかな．まさにこの日以来、この穴は吾輩が隣の三毛ネコのところに行くのに役立っている．—————————————————————————————❹仏訳：Ce qui doit être se fera, c'est le proverbe extact, je crois. Dupuis ce jour-là, cette ouverture me sertquand je vais chez M. Mike voisin, un chat au pelage tricolore.
2026.02.27
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４７６７番：サウンドオブミュージック（９３６）
サウンドオブミュージック（９３６）Sound of Music———————【９３６】—————————— The effect was tragic. He cancelledimmediately all our remaining concerts, and our tour came to a sudden endthen and there. He really had no idea——wasn't that too bad ! What ablow ! Fewer concerts meant less money, and we needed every cent. ————————（訳）———————————— その結果といえば、惨憺たるものでした．ワーグナーさんは私を気遣い、残りすべての私たちのコンサートを直ちに中止してしまいました．私たちのコンサート・ツアーは突如その場で終わってしまったのでした．——それってひどくないですか？ ひどい打撃だわよ．コンサートがなくなれば、なくなるほど、お金も無くなっていくってことよ．もう1セントだっておろそかにできなくなりました． . ———————｟語句｠———————————effect：(名) ❶結果、❷効果、影響．tragic：(形) 悲劇的な、悲惨なthen and there：その場で、すぐに、そのときthat's too bad：残念だ、ひどい．
2026.02.27
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４７６６番：レ・ミゼラブル（１３５）
レ・ミゼラブル（１３５）———————【１３５】———————————Il semble que ce soit une sorte d'être qui a je ne sais quelle sombre initiative ; on dirait que cette charpente voit, que cette machine entend, que cette mécaniquecomprend, que ce bois, ce fer etces cordes veulent. Dans la rêverieaffreuse où sa présence jette l'âme,l'échafaud apparaît terrible et se mêlant de ce qu'il fait. ————————（訳）————————————それはある種の生物のようで、何だか得体の知れぬ陰鬱な自分の意志と力を持っているようにも見える．この木組み構造物は見えているんじゃないか、この機械は聞こえているんじゃないか、この装置はお見通しなんじゃないか、この木造物は、この鉄骨機材は、この綱は断頭台の作動を望んでいるかのように見えてしまうのだ．この断頭台の存在が魂を投げ入れる恐ろしい夢想、その中で、死刑断頭台はおそろしい姿を露呈する．そのおそろしい姿はこれから行なおうとするすべてと混ざりあうのである． ..———————｟語句｠——————————— il semble que ~：～のように見える、思われる que 以下は確実性が高ければ直説法、 あまり高くなければ接続法．soit：(接現/3単) ＜ être il semble que の中で、確実性が高くな いようなので接続法． être：(m) ❶生物、人間、❷存在、存在物 sorte：(f) 種類 une sorte d'être：ある種の生物． de のあとの名詞は性の支配がde の前に 影響しないためか sorte の性になってい るのだと思います．一般にune sorte de ~ で「一種の～」「～のようなもの」とし て用いられています．問題はその生物は と続けるとき、代名詞はil かelle か悩む ところです．initiative [ｲﾆｼﾔﾃｨ-ｳﾞ]：(f) 発意、自発性、 本文では「自らの意思」sombre [ｿｰﾝﾌﾞﾙ]：(形) 暗い、陰気なje ne sais quelle：どんなものだかよくわから ない：quelle はそのまま形容詞として sombre initiative に連結している．sombre initiative：陰気な自らの意志と力をa：(直現/3単) ＜ avoir (他) もっているon dirait que ~：～と言えるかもしれない． (条現/3単) ＜ dire (他)charpente：(f) ❶(建物の)骨組み、木組み ❷(人の)骨格、 charpente métallique / 鉄骨rêverie [ﾚｳﾞﾘ]：(f) ❶夢想、❷妄想、affreux, se：(形) ❶ぞっとするような、 恐ろしい、おぞましい、 ❷ひどく醜い、嫌らしい、❸ひどい、 嫌な、不愉快な、 Quel temps affreur ! / なんてひどい天気だ！ présence [ﾌﾟﾚｻﾞｰﾝｽ]：(f) 居ること、出席、 存在、現存âme [ｱｰﾑ]：(f) 魂、霊魂échafaud：(m) ❶Plate-forme destinée à l'exécution des condamnés à mort. (死刑台) ❷Peine de mort. (死刑)apparaît：(直半過/3単) ＜ apparaîtreapparaître：(自) ❶現われる、姿を現わす、 明らかになる、見えるようになる． Tout à coup, un gros camion est apparu. / 突然、大きなトラックが現われた． ❷出現する、生じる、❸思える、 見えてくる． Cette solution nous apparaît la meilleure. / この解決法が我々には最上に思える．terrible [ﾃﾘｰﾌﾞﾙ]：(形) おそろしい、 すさまじいse mêlant：(現分) ＜ se mêlerse mêler：(代動) ❶混ざる、加わる、 ❷掛かり合うde ce qu'il fait：しようとしていること(死刑 執行)と(織りなしながら) 恐ろしい光景は、死刑執行という恐ろ しさと、混然一体となって見える、と 言っています．
2026.02.25
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４７６５番：レ・ミゼラブル（１３４）
レ・ミゼラブル（１３４）———————【１３４】———————————L'échafaud n'est pas une charpente, l'échafaud n'est pas une machine, l'échafaud n'est pas une mécaniqueinerte faite de bois, de fer et decordes. ————————（訳）———————————— 死刑台は単なる木の組み合わせ物ではない．単なる機械でもない．木と鉄と綱でできた動かない装置でもない．..———————｟語句｠——————————— échafaud：(m) Plate-forme en charpente destinée à l'exécution des condamnés. ■Peine de mort par décapitation.charpente：(f) ❶(建物の)骨組み、木組み ❷(人の)骨格、 charpente métallique / 鉄骨 machine：(f) 機械mécanique：(f) 機械仕掛け、からくり、 仕掛け、inerte [ｲﾈﾙﾄ]：(形) 動かない、fait, e：(形) 作られたde bois：(形句) 木製のde fer：(形句) 鉄製のde corde：(f) 綱製の
2026.02.24
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４７６４番：チャイニーズ・プライマー（２）
チャイニーズ・プライマー（２） —————————【２】———————————— 您 是 哪 国 人？ Nín shì nǎ guó rén ?あなたはどこの国の方ですか？———————————————————————— きょうは第２課に入ります．会話は杜燕さんと高木 愛さんの会話です．A = 杜 燕 B = 高木 愛A¹：请问，您 是 哪 国 人？ Qǐhgwèn, nín shì nǎ guó rén ? ﾁﾝｳｪﾝ ﾆﾝ ｼｰ ﾅｧ ｸｫ ﾚﾝ ? あなたはどこの国の方ですか？B ¹：我 是 日本人． Wǒ shì Rìběnrén ウォー シー リーペンレン． 私は日本人です． 您 是 中国人 吧？ Nín shì Zhōngguórén ba ? ニン シー チョンクオレン パ？ あなたは中国人でしょ？A ² : 是 的， 我 是 中国人． Shì de, wǒ shì Zhōngguórén. シーダ ウォー シー チョンクオレン そうです．私は中国人です．B ² ：您 是 中国 什么 地方 人？ Nín shì Zhōngguó shénme dìfang rén ? ﾆﾝ ｼｰ ﾁｮﾝｸｵ ｼｪﾝﾏ ﾃｨｰﾌｧﾝ ﾚﾝ ? あなたは中国のどこのご出身ですか？A ³：我 是 天津人． Wǒ shì Tiānjīnrén ウォー シー ティエンジンレン． 私は天津の出身です． 我 是 北京 大学 中文系 的 研究生． Wǒ shì Běijīng Dàxué Zhōngwěnxì de yánjiūshēng. ｳｫｰ ｼｰ ﾍﾟｲﾁﾝ ﾀｰｼｭｴ ﾂｫﾝｳｪﾝｼｰ ﾀﾞ ｲｪﾝﾁｭｰｼｬﾝ 私は北京大学の中国語学部の院生です．B ³：您 贵姓？ Nín guìxìng ? ニン クイ シン？ お名前は何とおっしゃいますか？A⁴：我 姓 杜，是 杜 甫 的 杜，叫 杜 燕． Wǒ xìn Dù shì Dù Fǔ de Dù, jiào Dù Yàn ｳｫｰ ｼﾝ ﾄｩ ｼｰ ﾄｩｰﾌｰ ﾀﾞ ｼｰ, ﾁｬｵ ﾄｩｰ ﾔﾝ． 私は杜といいます．杜甫(ﾄﾎ)の杜で杜 燕と いいます． 您 就 叫 我 小 杜 吧． Nín jiù jiào Xiǎo Dù ba. ニン チョウ チャオ シャオ トゥー パ なので私を小杜 (杜ちゃん) と呼んでください． 您 叫 什么 名字？ Nín jiào shénme míngzi ? ニン チャオ シェンマ ミンツ？ あなたのお名前は何とおっしゃいますか？B⁴：我 叫 高木 爱，是 大阪 外国语 大学 的 学生． Wǒ jiào G āomù Ài shì Dàbǎn Wàiguóyǔ Dàxué de xuésheng. ｳｫｰ ﾁｬｵ ｶｵﾑｰ ｱｲ, ｼｰ ﾀｰﾊﾟﾝ ﾜｲｸﾞｵﾕｰ ﾀｰｼｭｴ ﾀﾞｼｭｴｼｬﾝ 私は高木 愛といいます．大阪外国語大学の学生です． 我 学习 汉语． Wǒ xuéxí Hànyǔ. ｳｵｰ ｼｭｴｼｰ ﾊﾝﾕｰ． 中国語を学んでいます． A⁵ 认识 你， 我 很 高兴。 Rènshi nǐ, wǒ hěn gāoxìng. ﾚﾝｼｰ ﾆｰ, ｳｫｰ ﾍﾝ ｶｵｼﾝ.知り合えてとてもうれしいです．B⁵ 小 杜， 认识 您， 我 也 很 高兴。 Xiǎo Dù, rènshi nín, wǒ yě hěn gāoxìng. ｼｬｵ ﾄｩｰ, ﾚﾝｼ ﾆﾝ, ｳｫｰ ｲｴ ﾍﾝ ｶｵｼﾝ． 杜さん、お宅と知り合えてとてもうれしいです． 以后， 请 您多多 帮助 ！ Yǐhòu, qǐng nín duō duō bāngzhù ! ｲｰﾎｳ ﾁﾝ ﾆﾝ ﾄｩｵｰ ﾄｩｵｰ ﾊﾟﾝﾁｭｰ ! 今後ともどうぞよろしくお願いします．A⁶： 我们 说话 不用 您， 还是 用 你 吧． Wǒmen shuōhuà búyòng " nín", háishi yòng "nǐ" ba. ｳｫｰﾒﾝ ｼｭｵﾌｱ ﾌﾟｰﾖﾝ ﾆﾝ, ﾊｲｼ, ﾖﾝ ﾆｰ ﾊﾟ． 私たち、「お宅」呼ばわりはやめて、「あなた」 で話しましょうよ．B⁶： 好 吧． Hǎo ba. ﾊｵ ﾊﾟ．————————————————————— 认识：(動) 見知る、知り合うrènshi您： おたく様、(上司、先生など目上の人に 呼びかける．日本語では相手を苗字で 呼ぶのに対応する言葉)你： あなた、あんた(普通に呼びかける言葉)—————————————————————「姓名の尋ね方・答え方」【基本表現】姓の聞き方と答え方(1) Q：Nín guìxìng ? 您贵姓？ A：Wǒ xìng ( ). 我姓( ). (2) Q：Tā xìng shénme ? 他/她姓什么？ A：Tā xìng ( ). 他/她姓 ( ).フルネームの聞き方と答え方(3) Q： Nǐ/Tā jiào shénme míngzi ?你/他/她叫什么名字 ？A¹：Wǒ/Tā jiào ( ). 我/他/她叫 ( ). A²：Wǒ/Tā xìng ( ), míngzi jiào ( ) 我/他/她姓 ( ), 名字叫 ( ).発音練習については、当ブログの守備範囲を越えております．各自チャイニーズ・プライマー付録ODで練習なさって下さい．”您是哪国人？ ”【お国はどちらですか？】基本表現：次の国名を発音し、（ ）に入れて練習しましょう． * …も同じように…❶美国 Měiguó❷英国 Yīngguó❸法国 Fǎguó❹德国 Déguó❺日本 Rìběn❻蒙古 Měnggǔ➐印度 Yìndù➑越南 Yuènán❾新加坡 Xīnjiāpō➓西班牙 Xībānyá⓫意大利 Yìdàlì⓬俄罗斯 ÉluósīA :「あなたのお国はどちらですか？」B：「わたしは（ ）人です．」A：「彼も（ ）人ですね？」B：「ええ、我々共に（ ）人です．」発展I：上に挙げた国の首都を中国語で言うと：❶ 华盛顿 Huáshèngdùn ワシントン❷ 伦敦 Lúndūn ロンドン ❸ 巴黎 Bālí パリ ❹ 柏林 bólín ベルリン ❺ 东京 Dōngjīng 東京 ❻ 乌兰巴托 Wūlánbātuō ウランバートル➐ 新德里 Xīndélǐ ニューデリー➑ 河内 Hénèi ハノイ ❾ 新加坡 Xīnjiāpō シンガポール➓ 马德里 Mǎdélǐ マドリード⓫ 罗马 Luómǎ ローマ⓬ 莫斯科 Mòsīkē モスクワ❸のパリにご注意 日本語の巴里の漢字とは異なります．発展２：上の挙げた国の言葉を中国語で言うと：❶と❷英语 Yīngyǔ 英語❸法语 Făyǔ フランス語❹德语 Déyǔ ドイツ語❺日语 Rìyǔ 日本語❻蒙古语 Měnggyǔyǔ モンゴル語➐印地语 Yìndìyǔ ヒンディー語➑越南语 Yuènányǔ ベトナム語❾华语 Huáyǔ 中国語➓西班牙语 Xībānyáyǔ スペイン語⓫意大利语 Yìdàlìyǔ イタリア語⓬俄语 Éyǔ ロシア語❸フランス語の日本語漢字は「仏」ではじま ります．中国語は「法」．❹日本語漢字のドイツ語は独で始まりますが 中国語は徳に似た漢字．➑越南語はベトナム語ですが、中国から南へ 越えるとベトナムというわけですね．❾はシンガポール、マレーシアで使われてい る中国語（北京語）です．⓫日本語のイタリア語の漢字は伊で始まるの でご注意．——————————————————————「中国語」を中国語で言うと◉汉语 Hànyǔ：文字通りには漢民族（Hànzú） の言語．狭義では、話しことばとしての 中国語というニュアンスが濃い．◉中文 Zhōngwén：文字化された書き言葉と しての中国語というニュアンスで使われ る．◉普通话 pǔtōnghuà：「普(あまね)く通じ る言葉」、すなわち中国の共通語として 規定されたことば．◉华语 Huáyǔ：東南アジアや華僑社会での 呼称．◉國語 guóyǔ：台湾での呼称．◉官话 guānhuà 旧時代の官僚共通語．Mandarin は " măn dàrén" (満州族のお役人)の英語な まり、あるいは明朝期に大航海時代の西 洋人（たとえばポルトガル人）が中国の 宮廷における高官のことばを指して言っ たもの． ————————————————————————— 尚、テキストでは中国語の種類紹介なのですが、言語としては大きく７つに分かれるといわれております．❶北方方言（北京語など）❷呉(ご)（上海語）❸粤(えつ)（広東語）広州地域❹閩(びん)（閩南語など）台湾対岸地域及び福建省❺湘(しょう)（湘語など）湖南省地域❻客家(はっか)（客家語）東南アジア全域➐贛(かん)(贛語、別称は江西語）発話人口は少なく、 江西省と、湖北省、河南省などで話されている．【発展３】 ”他们都是谁？” 次の人々はいったい誰でしょうか？ ❶ 贝多芬 Bèiduōfēn❷ 莫札特 Mòzhātè❸ 柴可夫斯基 Cháikěfūsījī❹ 肖邦 Xiāobāng❺ 巴赫 Bāhè❻ 毕加索 Bìjiāsuǒ➐ 迪斯尼 Dísīní➑ 比尔・凯茨 Bǐ'ěr Kăicí❾ 惠特尼・休斯顿 Huìtèní Xiūsīdùn➓ 阿兰・德龙 Ālán Délóng【解答】① ベートーベン② モーツァルト③ チャイコフスキー④ ショパン⑤ バッハ⑥ ピカソ⑦ ディズニー⑧ ビル・ゲイツ⑨ ホイットニー・ヒューストン⑩ アラン・ドロン——————————————————————————【応用練習】 これまでのテキスト(課文)を 参考にして次の対話を中国語に訳してみ ましょう．C：すみません、中国のかたでしょうか？D：ええ、私は留学生 (留学生 liúxuéshēng) です．日本語を勉強しています． C：ご出身は中国のどちらですか？D：北京です．私は北京外国語大学の院生で す．C：お名前は何とおっしゃいますか？D：王と申します．名前は秀麗といいます． あなたのお名前は？C：私は木田雅文といいます．お知り合いに なれてうれしいです．D：私もうれしく思います．————————————————————————— 【答案例】C：请问，您是中国人吗？ D：是啊，我是留学生．我学习日语.C：您是中国什么地方人？D：`我是北京人．我是北京外国语大学的研究生．C：您贵姓？D：我姓王，名字叫秀麗(xiùlì)． 您叫什么名字？ C：我叫木田雅文．认识您,我很高兴．D：我也很高兴．* 秀麗は辞書では簡体字の秀丽になります． ——————————————————————————
2026.02.24
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４７６３番：チャイニーズ・プライマー（１）
中国語の学習をしようと思い、入門書を買ったんだ。で、読み始めて、気がついたのだが、この本には、中国語本文に対応する日本語訳がついていない。それは困る。教室で先生から習う分には問題ないが、ゴタのように、独習する人間にとって、邦訳がなければ自分の訳し間違いに気づかず過ぎてしまうかもしれない。そこで学習中止にしようと思ったのですが、 「いや、ちょっと待てよ。もしかしたら、ゴタと同じ ように、本は買ったけど、独習が難しいから、ほかの 本を買い直そうと思っている人もいるはず。」そこで、そういう人たちと手を組んで、ともにここでこの本で学ぼうではないか。先生がいないので、迷える子羊たちの集いになるが、それも、この地球上にはそういうことも、あろうよ。八甲田山、雪中行軍的学習。倒れるときは共倒れ。では学習スタート。チャイニーズ・プライマー（１）さて、その日本語訳のない入門書というのは、「チャイニーズ・プライマー」この本をお持ちの方で独習される方、この本で一緒に学習しましょう。ねえ、買うときは、「いい本だ。ＣＤも２枚付いているし」そう思って買いましたよね。私と同じ。さあ、３６ページから始めましょ。「チャイニーズ・プライマー」ほぼ丸写しですので、著者や出版関係から削除要請があればただちに、学習を中止し削除させていただきます．あらかじめご了承ください．チャイニーズ・プライマー（１）—————————【１】—————————王 老师， 您 好 ！Wáng lǎoshī, nín hǎo王先生、こんにちは————————————————————— Ａ¹ ：谁 呀？ Shéi ya ? シェイ ヤ？ どなたですか？Ｂ¹ ：请问，这 是 王 老师 家 吗？ Qǐngwèn, zhè shì Wáng lǎoshī jiā ma? チンウェン チャーシー ワン ラオシー チャー マ？ すみません、こちらは王先生の家ですか？Ａ² ：是 啊， 你 是 谁？ / Shì a Nǐ shì shéi ? シーア ニー シー シェイ？ そうですよ。あなたはどなた？Ｂ：我 是 他 的 学生． 我 叫 山田 雅秀． Wǒ shì tā de xuésheng. Wǒ jiào Shāntián Yǎxiù ｳｫｰ ｼｰ ﾀｰ ﾀﾞ ｼｭｴｼｬﾝ. ｳｫｰ ﾁｬｵ ｼｬﾝﾃｨｴﾝ ﾔｰ ｼｭｰ. 私は彼の学生です．山田 雅秀といいます． 王 老师 在 家 吗？ Wáng lǎoshī zài jiā ma ? ワン ラオシー ツァイ チャー マ？ 王先生はご在宅ですか？Ａ：他 在 家. 请 进！ / Tā zài jiā. Qǐng jìn ! ター ツァイ チャー 彼は家にいますよ。どうぞお入りください。 王 老师， 山田 同学 来 了． / Wáng lǎoshī, Shāntián tóngxué lái le. ﾜﾝ ﾗｵｼｰ ｼｬﾝﾃｨｴﾝ ﾄﾝｼｭｴ ﾗｲﾗ 王先生、山田君が来ましたよ． B ³：王 老师， 您 好 ！ Wáng lǎoshī, nín hǎo ﾜﾝ ﾗｵｼｰ ﾆﾝﾊｵC ¹：你好， 你好！ 这 是 我 爱人 李 丽华. Nǐ hǎo, Nǐ hǎo, Zhè shì wǒ àiren Lìhuá. ﾆｲﾊｵ ﾆｲﾊｵ ﾁｬｰ ｼｰ ｳｫｰ ｱｲﾚﾝ ﾘｲ ﾎｱ こんにちは、こちらは家内の繭華です．B⁴：您 好 ！ nín hǎo ﾆﾝﾊｵ こんにちはA⁴：你好！ 请坐． 请 喝 茶． Nǐ hǎo, Qǐng zuò. Qǐng hē chá. ﾆｲﾊｵ ﾁﾝ ﾂｵ ﾁﾝ ﾊｰ ﾁｬｰ こんにちは ! お座りください． どうぞお茶をお飲みください． B ⁵：谢谢． Xièxiè. ｼｪｰｼｪ ありがとう. A ⁵：不要 客气． 请 随便． Búyào kèqi. Qǐng suíbiàn. どういたしまして. お気楽に. ........ ........B⁶：老师， 我 走 了， 再见！ Lǎoshī, wǒ zǒy le, zàijiàn ! ﾗｵｼｰ, ｳｫｰ ﾂｫｰﾗ ﾂｧｲﾁｪﾝ ! 先生、もうおいとまします、さようなら！ C ²：再见， 有 空儿 再 来 吧. Zàijiàn, yǒu kòngr zài lái ba.「判断を表す【是】」（文例）B ¹：这是王老师家吗？A ²～B ²：你是谁？～我是他的学生．C ¹：这是我爱人李丽华. 【A是B】は「AはBである．」という話し手の判断を表す文型です．普通、文中の動詞「是」は軽く読まれます．重く読むと「確かに、間違いなく…である」という強調のニュアンスが生じます． 否定形は【A不是búshì B】「AはBでない」となります．≪文末のムード助詞≫吗 吧 啊 呀ムード助詞は文末に添えられて、話し手の心持ちを伝え、文のニュアンスに彩りを加えます．多くは口偏の字が当てられ、すべて軽声に読みます． 吗 ma ⇒ 問いかけ / 你身体好吗？ （お元気ですか？） 吧 ba ⇒ 推量による念押し / 你身体好吧 （～お元気でしょ？） 誘いかけ、打診 啊 a ⇒ 軽い感動、疑問、命令 / 你身体好啊 ！（お元気ですなあ！） 比較ⅰ 是吗？（そうですか？）ⅱ 是吧？！（そうでしょ）ⅲ 是 啊 ！（そうだよ） iv Nín shì Wáng lǎoshī ma ? 您是王老师吗？ 王先生ですか？v Nín shì Wáng lǎoshī ba ? 您是王老师吧？ 王先生ですね？vi Wǒmen zǒu ma? 我们走吗？ 私たち行きますか？vii 慢慢儿走吧！ Mànmā zǒu ba? ゆっくり行きましょうよ！【基本表現】あいさつはコミュニケーションの潤滑油．常用表現を覚えて使ってみよう．こんにちは！ １ 你好 Nǐ hǎo ! ２ 您好 Nín hǎo ! ３ 你们好 Nǐmen hǎo !お早う！ 今晩は！ ４ 早上好 Zǎoshang hǎo ! ５ 晚上好 Wǎnshang hǎo ! どうぞ…！ ６ 请进 Qǐng jìn ! ７ 请坐 Qǐng zuò ! ８ 请随便 Qǐng suíbiàn !ありがとう！ ９ 谢谢 Xièxie ! １０ 多谢 Duōxiè ! １１ 非常感谢 Fēicháng gǎnxiè !ご遠慮なく！ おかまいなく！ １２ 不要客气 Búyào kèqi !さようなら！ １３ 再见 Zàijiàn １４ 明天见 Míntiān jiàn ! １５ 北京见 Běijīn jiàn !
2026.02.24
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４７６２番：タラスコンのタルタラン（３５）
タラスコンのタルタラン（３５）————————【３５】——————————— Et ainsi de suite pour tout Tarascon.Deux ou trois fois par semaine, on seréunit les uns chez les autres et on seles chante. Ce qu'il y a de singulier,c'est que ce sont toujours les même,et que, depuis si longtemps qu'ils se les chantent, ces braves Tarasconnaisn'ont jamais envie d'en changer. .—————————(訳)———————————— タラスコンの町ではどこへ行っても同様、みんな秘蔵の歌がある．1週間に2, 3 回、あの家、次はこの家にと集まり歌うのである．不思議なことがあって、それはいつも同じ歌がずっと前から歌われ続けているのである．かく勇敢なるタラスコンの人たちは、決して歌を変えることなど努々(ゆめゆめ)思わないのである． ..————————｟語句｠—————————— et ainsi de suite：以下同様にして、以下同様； J'ai compté un, deux, trois, et ainsi de suite jusqu'à cent. / 私は1,2,3 と数え、 そのあと100 まで続けた．se réunit：(直現/3単/2群規則)＜ se réunir se réunir：(代動) 集まる les uns chez les autres：あの家、この家とde singulier：このあとにchose を補って考える 奇妙なこと il y a de singulier：奇妙なことがある．Ce qu'il y a de singulier： 奇妙なことがあるそのことはc'est que ce sont toujours les même： それはいつも同じ(歌)なのだ．depuis si longtemps：ずっと以前からchante：(直現/3単) ＜ chanter on se les chanter：(代動, 受け身的) les = 歌 歌が歌われる
2026.02.24
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４７６１番：日記 ２月２３日（月）
２月２３日（月）動画の仏教の法話を見るのが好きなので、今回もある先生の仏教動画を見ていたのですが、ちょっと気になることがあったので、日記にしてみました．まず、ぼくは仏教徒です．宗派は日蓮宗です．なのですが、ためになる仏教動画なら、浄土真宗の先生の法話も聞いています．だが今回は、ちょっと心穏やかではなかった．その先生はこう言った．日蓮は「念仏は無間地獄、真言は亡国、禅は天魔…」あとわすれたけど、さんざん日蓮がひどいやつだとけなしていた.日蓮は無茶は言っていないとおもうのです．比叡山で学んだ結果、そういう結論に至ったという理解でいいと思うのです．それはそうとして、その先生はさらに、親鸞聖人のことをほめちぎっていました．自分を追いやった人にでも恨みを抱かず、感謝する、立派な人だ、云々．でもそれぐらいのことは日蓮も言っていたって．白鵜の恩は黒鵜に報ぜよとか．日蓮は、親鸞よりも人当たりは悪かったでしょう、けっこう辛辣に人の間違いを指摘していましたから。その点、親鸞は穏やかだったというのです．ばかいっちゃいけない。辛辣に人を責めることにおいてはお釈迦様だって、すごかったんだよ．自分を誘惑しようとした女に、「中身がうんこで、それをきれいな皮膚で包みこんだお前が私に、何の用ですか？」とか、驚くようなけなし方をされていますよ．人当たりがいいから、優れた人、という考えはやめたほうがいい．ずっとむかし、テレビのドラマ（ドクターＸだったと思う）で口の悪い、でも手術の腕のいい大門未知子医師のことを同僚の医師がこう言っていた．「もしも自分が患者さんだったら、口がうまい外科医よりも手術がうまい外科医にめぐり合いたいし、もしも患者で、切ってもらうなら、感じがいい外科医よりも腕がいい外科医に切ってもらいたいですよね」それはまさに大門未知子という口の悪い腕のいい外科医のことを言っていたのでした．日蓮はこのタイプの坊主です．口は悪いが、僧侶としてはまともなことを言っていた．仏教の教主は釈迦牟尼世尊だ、歴史上、間違いなく存在し指導した．阿弥陀如来という人は歴史上いない．実在しない．教主釈迦如来を捨てて阿弥陀さん信仰して、お釈迦さまに失礼だ、地獄に落ちる、まあ理屈に叶っているでしょう．————————————————————日蓮の時代、法華経が在世の釈迦が霊鷲山で説いたものと信じられていた．確かに今の時代から見ると、日蓮は根本的に間違った情報を取り入れて、その結果、臨終の枕元に釈迦世尊の仏像ではなく、題目を置くように言った．だけど絶対これが間違っていたわけではない．釈迦生存の時代でも釈尊は、ことあるたび、「ここには何千人もの同じ名前の者が果てているがどの人のことだ？」とか、多くの過去世のことを説いている．過去世を説くということは当然、世尊自身にも過去世があるわけだから、それを推察すれば、①久遠実成の釈迦②ジャータカに説かれる菩薩の二通りに分かれる．ところで釈尊の説かれた「因果律」は当然久遠の昔からある法則なので、①の久遠実成の釈迦が存在してきていると考えても、ごく自然なことであります．法華経には久遠実成の釈迦が登場する． しかも５００年ほど経ってから編まれたものだ、そういって、これを荒唐無稽と片付けていいでしょうか．釈迦滅後に僧侶たちが編纂した法華経が必ずしも釈迦の説法と無関係のものだとは言い切れません．その内容はけっこう正しい．ストライクゾーンに入っています．なぜなら、過去という時間は無限で生まれ変わりも星の数はあるでしょうから．ただし在世の釈迦は、そういう過去にはあまり触れなかった．人々を惑わすことなく、因果の法則を説きたかったからだと思います．その動画にはコメントは差し控えました．あちらはプロですから営業妨害になるような行為は、ぼくは慎みたいと思ったからです．昔「がきデカ」という漫画がありました．悪いやつらに言い返す勇気のないがきデカが教室の片隅の掃除用具入れの中で言い返していましたけど、それと同じだね．あのマンガを読んだときは、腹を抱えて笑いころげましたけど、今はぼくがみなさんに笑われる順番になったということかも．これも因果の法則の一環でしょうか．３月１５日（日）読み返していて、気がついた点を書き加えます．歴史上の釈迦と経典の久遠実成の釈迦は別者だという向きもありますが、それは大丈夫です．鹿野園の初転法輪では、「友よ、私は不死を得た．汝らに死なないの法を説こう．」つまり、釈尊は「死なない」ことを菩提樹下で覚っていたのです．これはどういうことかといいますと、死なないのだから生まれない．つまり今の私はこの世に生まれたのではなく、久遠の昔から存在していた．生まれも死にもせず、ずっとあり続けてきている．不生不滅である．つまり肉体はやがて脱ぎ捨てるだろうが、私はなおも存在をつづけている．これを法華経は「久遠実成の釈迦」と説いた．久遠実成であるが、形而下に教えを説くため肉体にしばし宿った．宿泊は８０年だった．３６歳から８０歳まで教えを説いた．そうしておけば、後の世に、その教えの大要を弟子たちがまとめるであろう、とお考えになられたことでしょう．
2026.02.23
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４７６０番：レ・ミゼラブル（１３３）
レ・ミゼラブル（１３３）———————【１３３】——————————Qui l'aperçoit frissonne du plus mystérieux des frissons. Toutes les questions sociales dressent autour de ce couperet leur point d'interrogation. L'échafaud est vision. ————————（訳）———————————断頭台を見るとその者はこの上ない魔力に震えあがる．あらゆる社会問題はこのギロチンの刃をめぐって、疑問点ありの旗を立てている．死刑台は幻影であり、とっぴな考えなのだ． ..———————｟語句｠——————————— aperçoit：(直現/3単) ＜ apercevoirapercevoir：(他) ❶見える、目に入る、 ちらっと見る；❷気づく、認める 知覚するfrissonne：(直現/3単) ＜ frissonner frissonner：(自)｟de で｠(寒さ・恐怖・憎悪 悪寒などで) 震える、身震いする． Le malade frisonne de fièvre. / 病人は熱で震えている．mystérieux, se：(形) ❶不思議な、謎の、 不可解な、神秘的な；❷隠し立てする、 秘密めかした、 homme mystérieux / 心を人に見せない人frisson：(m) 震え、身震い、悪寒、戦慄．social, e：(形) 社会のquestion sociale：(f) 社会問題 dressent：(直現/3複) ＜ dresser dresser：(他) ❶(真っすぐに)立てる、 dresser un drapeau / 旗を立てる ❷組み立てる、❸準備する autour de：～の回りにcouperet [ｸﾌﾟﾚ]：(m) ❶骨切り包丁、 ❷ギロチンの刃 interrogation：(f) 質問、疑問．point d'interrogation：(f)❶疑問符、 ❷疑問点échafaud [ｴｼｬﾌｫ]：(m) 死刑台、死刑vision：(f) ❶視覚、視力、❷見たこと、 見ること、❸ものの見方、観念、 ヴィジョン、意識に思い描くこと． ❹幻覚、夢幻、空想、妄想 ｟古｠とっぴな考え、 ｟話｠たわごとを言う 本文は無冠詞なので形容詞的に用いら れているのだと思う．～的と訳せばい いと思う．妄想的な物、観念が作り上 げた物、と訳せばいいのかもしれませ ん．
2026.02.23
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４７５９番：サウンドオブミュージック（９３５）
サウンドオブミュージック（９３５）Sound of Music———————【９３５】—————————— " Of course, I shall be happy whenthe baby is finally here," The old bachelor jumped up as if stung. " Whose baby ?" he asked. " Why——mine——" I said innocently. ————————（訳）———————————— 「もちろん、やっと赤ちゃんも加わることで私は幸福に包まれますわ．」 するとこの独身の老紳士はハチにでも刺されたかのようにびっくりして跳び上がった． 「あの、誰の赤ちゃんなのかい？」老紳士は尋ねた． 「あら、私のですわ」、私はきょとんとして答えました． ———————｟語句｠———————————stung：(過去分詞) ＜ stingsting：(他) (針、蜂などが)～を刺すinnocently：(副) 無邪気に、何も知らずに、 本文では「一体どうしたの？」とい ったニュアンスのようです．innocent：(形) 罪のない、純真な、 天真爛漫な、おめでたいwhy：(間投詞) え？、あれ？ おや？
2026.02.22
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４７５８番：サウンドオブミュージック（９３４）
サウンドオブミュージック（９３４）Sound of Music———————【９３４】——————————While passing through New York, wewanted report to " Grandpa Wagner " how nicely everything had gone withthe concerts. This was Barbara's eighthmonth, and by now I was convincedthat anyone had to be blind, deaf anddumb not to notice " it. " In the course of the conversation I remarkedcasually : ————————（訳）————————————ニューヨーク経由の移動だったため、私は「ワーグナーおじいちゃん」のところに立ち寄って、コンサートではすべてが何と素晴らく事が運んだかを報告したいと思いました．そのときにはお腹のバルバラももう８か月目．今では、これに気づかない人って、もう目が見えない人か、聾唖者ぐらいのものだろうと思っていました． ———————｟語句｠——————————— convinced：(形) 確信に満ちた、 信念の固い、信仰の固いpass through：(自) ❶通過する、通り抜ける、 ❷通りがかりに立ち寄る dumb：ものが言えない、口がきけない．
2026.02.21
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４７５７番：レ・ミゼラブル（１３２）
レ・ミゼラブル（１３２）————————【１３２】———————————Les uns admirent, comme de Maistre,les autres exècrent, comme Beccaria.La guillotine est la concrétion de la loi ; elle se nomme vindicte ; elle n'est pas neutre, et ne vous permetpas de rester neutre. —————————（訳）————————————ある者はデ・メーストルの再来だとして敬服し、またある者はベッカリーアの生き写しだと言って憎悪した．ギロチンは法律を具体化したものである； 法律は制裁であると自称するものだ．ギロチンという法律は中立ではない．またこのギロチン法律は我々に中立の維持を許すものではない． ..————————｟語句｠——————————— admirent：(直現/3複) ＜ admireradmirer：(他) 感嘆する、見とれる、感心する 敬服するMaistre：ジョゼフ・マリー・ド・メーストル 伯爵(1753-1821) サヴォワ、フランス の作家、カトリック思想家、外交官、exècrent：(直現/3複) ＜ exècrerexècrer：(他) ❶[文]憎悪する、❷嫌悪する、 忌み嫌う、Beccaria：チェーザレ・ベッカリーア （Cesare Beccaria, 1738年 - 1794年） イタリアの法律家、啓蒙思想家、 経済学者．concrétion：(f) ❶凝結(物)、｟医学｠結石 concrétion calcaire / 石灰凝結物、鍾乳洞 ❷固まったもの．❸具体化、❹形成化 本文では❸、法を具体化したもの．loi：(f) ❶法、法律、❷自然法則、 ❸[複数で]規則、規範、❹掟、❺支配se nomme：(直現/3単) ＜ se nommerse nommer：(代動)❶～という名である． Il se nomme Jean Dubois / 彼はジャン・デュボワという名だ．vindicte [ｳﾞｧﾝﾃﾞｨｸﾄ]：(f)｟法律｠公訴、 訴追． vindicte publique / [文]社会の制裁 désigner ...à la vindicte publique / (人)に社会的制裁を加える．neutre：(形) 中立の、公平な、公正な、 不偏不党の；pays neutre / 中立国permet：(直現/3単) ＜ permettrepermettre：(他) 許す、許可する———————— ≪文法≫ ———————————— permettre 直説法現在je permets nous permettonstu permets vous permettezil permet ils permettent
2026.02.21
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４７５６番：レ・ミゼラブル（１３１）
レ・ミゼラブル（１３１）————————【１３１】——————————— L'échafaud, en effet, quand il estlà, dressé et debout, a quelque chosequi hallucine. On peut avoir une certaine indifférence sur la peine demort, ne point se prononcer, dire ouiet non, tant qu'on n'a pas vu de sesyeux une guillotine ; mais si l'on enrencontre une, la secousse est violente, il faut se décider et prendre partipour ou contre. —————————（訳）———————————— 断頭台は、確かにそこに組み上がって立てられているときには幻覚を抱かせる何かがある．その目でギロチンを見ない限り、人は死刑について、そこそこ無関心でいられるし、少しもその是非について意見を述べる必要もない．しかし、ギロチンのひとつにでも出会ったりすると、そのショックはとても激しいのです．そしてそれによる処刑に賛成か反対か、態度をはっきりさせなくてはならなくなるのです．..————————｟語句｠——————————— échafaud [eʃafo]：(m) 死刑台、死刑 dresser un échafaud / 足場を組む．en effet：確かに、そのとおり、実際、 なにしろ～だからdressé, e：(過分) ＜ dresser dresser：(他) 組み立てる、debout：(副)[後続母音とリエゾンしない] 立って；être debout / 立っているhallucine：(直現/3単) ＜ hallucinerhalluciner：(他) ～に幻覚を抱かせるun(e) certain(e)+名詞：ある、いくらかの indifférence [ｱﾝﾃﾞｨﾌｪﾗｰﾝｽ]：(f) 無関心、 無頓着、une certaine indifférence：そこそこの無関心peine de mort：(f) 死刑 sur la peine de mort：死刑についてはne ... point：少しも... ない se prononcer：(代動) 意見を述べる、 態度を決めるdire oui et non：是非を言うtant que ~： ～する限りguillotine [ｷﾞﾖﾃｨｰﾇ]：(f) ギロチン、断頭台on n'a pas vu une guillotine：ギロチンを見な い限りde ses yeux：その目でrencontre：(他) (偶然)出会う、知り合うen rencontre une：そのひとつに出会うこと secousse [ｽｸｽ]：(f) ❶衝撃、揺れ； ❷(精神的)動揺、ショックviolent, e：(形) ❶乱暴な、❷激しい、 猛烈なse décider：(代動) 決心する、選ぶ(pour を)il faut：～しなければならない． il faut se décider et prendre partipour ou contre.：それに賛成か反対か、態度を はっきりさせなくてはならない．
2026.02.20
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４７５５番：タラスコンのタルタラン（３４）
タラスコンのタルタラン（３４）————————【３４】——————————— (celle du pharmacien Bézuquet, c'est :) Toi, blanche étoile que j'adore ; Celle de l'armurier Costecalde : Veux-tu venir au pays des cabanes ? Celle du receveur de l'enregistrement : Si j'étais-t-invisible, personne n'me verrait. (Chansonnette comique.) .—————————(訳)———————————— (薬屋のベジューケの家の歌は,) 君よ、私の大好きな白い星よ； 武器店のコストカルドの家の歌は、 来給え君よ、あばら屋暮らしのこの国に． 登記料金出納課員の家の歌： もしも我が身が透明ならば誰にもわかるまいに． （フランス川柳） ..————————｟語句｠—————————— receveur, se：(m/f) 役所の出納係員enregistrement：(m) 法務登記chansonnette comique：(f) 川柳、小唄、都都逸
2026.02.20
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４７５４番：タラスコンのタルタラン（３３）
タラスコンのタルタラン（３３）————————【３３】——————————— Toutes les vieilleries sentimentales qui jaunissent dans les plus vieux cartons, on les retrouve à Tarascon en pleine jeunesse, en plein éclat.Elles y sont toutes, toutes. Chaquefamille a la sienne, et dans la villecela se sait. On sait, par exemple,que celle du pharmacien Bézuquet,c'est : .—————————(訳)————————————古い段ボール箱の中のどんな古ぼけて黄ばんだ、おセンチな歌でも、このタラスコンの町の人たちにかかれば、若々しく光り輝いて蘇るのです．恋歌は、この町のすべてなのです．すべての恋歌がです．各家庭にそれぞれの恋歌があるのです．そして町中、誰もがその歌は「ああ、その歌なら知っている」と言われてしまう．たとえば、薬屋ベジューケの家の恋歌は、こういう具合だ： ..————————｟語句｠—————————— toutes：次のvieillerie を修飾する不定形容詞． 「すべての～」という意味だが、ここで は「どんな～」「いかなる～」と 訳すとしっくりおさまる． vieillerie：(f) ❶古物、古道具、古着、 がらくた；❷時代遅れの作品、 使い古された文句 jaunissent ：(直現/3複)[2群] ＜ jaunirjaunir：(自/他) 黄色くする、黄ばむ、 黄色になる sentimental, e [ｻﾝﾃｨﾏﾝﾀﾙ]：(男複-aux)[-ﾏﾝﾄｰ] (形) ❶愛情の、❷感情の、❸感傷的な、vieux：(形) 古いcarton：(m) 段ボール箱 on les retrouve à Tarascon：タラスコンの町では みんなこの古ぼけた歌のよさを再発見 するのです．jeunesse：(f) ❶青春時代；❷若さ、en：(前) ～の状態で、～になってen pleine jeunesse：実にみずみずしくen plein ~：❶まったく～の状態で；❷まともに、 真っ向から éclat [ｴｸﾗ]：(m) ❶(爆発などのよる)破片、 ❷爆発音、大きな音、大声、騒ぎ. ❸輝き、閃光elles：romances (恋歌)のことy：タラスコンの町ではcela se sait：(直現/3単) それはすぐわかる． それは露見する．ここでは「その歌 は誰にもわかってしまう」 On sait：みんな知っていることだが、 par exemple：たとえば que celle du pharmacien Bézuquet： 薬屋のベジューケの家の歌は,c'est :それはこうだ．
2026.02.20
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４７５３番：レ・ミゼラブル（１３０）
レ・ミゼラブル（１３０）————————【１３０】———————————Ceci ne fut du reste qu'un proposde salons. Le peuple, qui n'entendpas malice aux actions saintes, futattendri et admira. Quant à l'évêque, avoir vu la guillotine fut pour lui un choc, etil fut longtemps à s'en remettre. —————————（訳）————————————しかしそれはサロンでの談話に過ぎないものだった．聖なる行為に悪意を見とれない大衆は感動し、敬服した． 司教はというと、ギロチンを見たあとだけに、非常なショックを受けていた．そして、そのショックから立ち直るのに、長い時間を要した．..————————｟語句｠——————————— propos：(m)❶｟多く複数で｠話、話題、 言葉、談話；propos de table / 食卓での 談話．propos de vantard / 自慢話； ❷｟文｠目的、意図、決心．du reste：｟文｠その上、それに、そもそも、 いずれにせよ、もっとも、しかし Nous avons assez bavardé, du reste, il est déjà minuit. / 私たちは十分におしゃべり したし、それにもう真夜中だ．fut：(直単過/3単) ＜ êtreentend：(直現/3単) ＜ entendreentendre：(他)❶聞こえる、聞く、❷[文] 理解する、分かる attendri：(形, 過分) 感動した、ほろりとした、 ＜ attendrir attendrir (他) (相手の)心を動かす、 感動させる、s'attendrir：(代動)｟sur に｠ほろりとなる、 感動する、同情する admira：(直単過/3単) ＜ admirer admirer：(他) 感嘆する、見とれる、 感心する、尊敬する、敬服する．pour lui：彼にとってはse remettre：｟de から｠回復する、立ち直る、 平静に戻る se remettre d'une malade / 病気から回復する． se remettre d'une frayeur / 恐怖から立ち直る s'en remettre：そこから立ち直るfut：(直単過/3単) ＜ êtreêtre à ~ ：～の状態にある、être à + 不定詞：～しているところであるêtre + 時間 + à + 不定詞：～かかって…する． Il fut trois ans à l'écrire. / 彼は3年かかってそれを書いた．
2026.02.19
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４７５２番：レ・ミゼラブル（１２９）
レ・ミゼラブル（１２９）————————【１２９】——————————— Comme les choses les plus sublimes sont souvent aussi les choses les moinscomprises, il y eut dans la ville des gens qui dirent, en commentant cette conduite de l'évêque : C'est de l'affectation. —————————（訳）———————————— 最も気高い行為がしばしば最も理解されない事柄であるように、町の人々の中には、この司教の行為に注釈をつけて、こう言いだす者も幾人かいた：「あれは気取っているのさ．」..————————｟語句｠——————————— sublime：(形) 崇高な、気高い、荘厳な affectation：(f) 気取り、わざとらしさ．en commentant：(ｼﾞｪﾛ) ＜ commentercommenter：(他) ～に註釈をつける、 ～を注解する
2026.02.19
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４７５１番：吾輩はネコである（３５）
吾輩はネコである（３５）ご注意：❶と❷は出版本の文なので間違いありませんが❸と❹は私、ゴタぴょん生徒が作った文ですのできっと間違いだらけのはずです．取り扱いにご注意をお願いします．—————————————————————————————❶原文：縁は不思議なもので、もしこの竹垣が破れていなかったなら、吾輩は遂に路傍に餓死したかも知れんのである．—————————————————————————————❷英文：It was sheer chance； If the bamboo fence had not been broken just at thatpoint, I might after all have starved todeath at the road-side. —————————————————————————————❸和訳：まったく運がよかった；もしもあの時点で竹垣が破れていなかったなら、ぼくは結局路傍で餓死していたかもしれないのだから．* sheer ：(形) まったくの* chance：偶然、運—————————————————————————————❹仏訳：C'était de la chance. Si je n'avais pas puà ce moment-là trouvé la fente dans la haie de bambou, il y aurait été possible que je sois mort de faim au bord du chemin maintenant. —————————————————————————————
2026.02.19
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４７５０番：レ・ミゼラブル（１２８）
レ・ミゼラブル（１２８）————————【１２８】———————————En rentrant à cet humble logis qu'il appelait en souriant son palais, il dità sa sœur : Je viens d'officier ponti-ficalement. —————————（訳）————————————いつも笑って「宮殿」と呼んでいる自分の質素な住居に戻ると、司教は妹に言った：「私は今しがた司教としての宗務を果たしてきたよ．」...————————｟語句｠———————————humble [œ̃:bl ]：(形) ❶質素な、つましい つつましやかな、❷謙虚な、 へりくだった、 ❸まずしい、 しがない、pontificalement：(副) 司教服をまとって 司教としての定式に従ってofficier pontificalement：(動句) 司教としてミ サを執り行う．ここでは教誨師として の代わりを果たしてきたということだ と思います． pontifical (m)は司教用典礼定式書、 pontificalement 「その定式書に従って」 ほどの意味だと思いますが、この中 に教誨師代理の条項があるのでしょう．
2026.02.18
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４７４９番：レ・ミゼラブル（１２７）
レ・ミゼラブル（１２７）————————【１２７】———————————Quand il redescendit de l'échafaud, ilavait quelque chose dans son regardqui fit ranger le peuple. On ne savait ce qui était le plus admirablede sa pâleur ou de sa sérénité. —————————（訳）————————————司教が死刑台から降りると、そのまなざしに群衆は何かを見とった．そのまなざしに群衆は列を正したのだ．それが青ざめたものだったために、この上なく素晴らしいものに見えたのか、あるいは穏やかさのゆえに素晴らしく見えたのかは誰にもわからなかった．...————————｟語句｠——————————— redescendit：(直単過/3単) ＜ redescendreredescendre：(自) (登った後で) 降りる 再び降りる、(他) 再び降ろすéchafaud [ｴｼｬﾌｫ]：(m) 死刑台、死刑il avait quelque chose dans son regard： 司教のそのまなざしの中には何かが あった．qui fit ranger le peuple：(regardに係る関係節) 群衆が列を正した (ほどのまなざし）pâleur [palœ:r]：青白さ * pâle (形) 青白いsérénité [serenite]：(f) 穏やかさ、平静さadmirable [admirabl]：(形) 感嘆すべき、見事 な、立派な、すばらしい、 [皮肉で] あきれるほどのOn ne savait ce qui était le plus admirablede sa pâleur ou de sa sérénité： その何かとは、青白さゆえの見事なも のだったのか、穏やかさゆえの素晴ら しさだったのかは、わからなかった． だがこの上なく立派なものだった． ———————— ≪活用≫ ——————————————活用って何？——動詞の解体ショー！redescendre [ﾙﾃﾞｻｰﾝﾄﾞﾙ] 直説法現在——————————————————————je redescends nous redescendonstu redescends vous redescendez il redescend ils redescendent ——————————————————————redescendre 直説法単純過去——————————————————————je redescendis nous redescendîmestu redescendis vous redescendîtes il redescendit ils redescendirent
2026.02.18
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４７４８番：サウンドオブミュージック（９３３）
サウンドオブミュージック（９３３）Sound of Music———————【９３３】—————————— When I awoke, my entire family was assembled around my bed, looking weary after a sleepless night, and highly astonished to find me sleeping so soundly. They, too, had been disturbed by the roaring lion which, on investigation, proved to be nothingmore than the trains between New York and Washington. ————————（訳）———————————— 私が目覚めたとき、そのベッドの回りを家族総出で取囲んでいましたが、みんな誰も眠れなかった夜だったらしく、疲労困憊の呈でした．なのにぐっすり眠り込んでいた私を見て多い驚いたというわけでした．家族たちもみんな、あのライオンの唸る声にかき乱されていたのでした．調べてみてわかったことなのですが、あの騒ぎは、ニューヨーク、ワシントン間を走る夜行列車に過ぎなかったのでした． ———————｟語句｠———————————weary：(形) 疲れ果てた、疲労困憊したinvestigation：(U/C) 調査
2026.02.18
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４７４７番：タラスコンのタルタラン（３３）
タラスコンのタルタラン（３３）————————【３３】——————————— Toutes les vieilleries sentimentales qui jaunissent dans les plus vieux cartons, on les retrouve à Tarascon en pleine jeunesse, en plein éclat.Elles y sont toutes, toutes. Chaquefamille a la sienne, et dans la villecela se sait. On sait, par exemple,que celle du pharmacien Bézuquet,c'est : .—————————(訳)————————————古い段ボール箱の中のどんな古ぼけて黄ばんだ、おセンチな歌でも、このタラスコンの町の人たちにかかれば、若々しく光り輝いて蘇るのです．恋歌は、この町のすべてなのです．すべての恋歌がです．各家庭にそれぞれの恋歌があるのです．そして町中、誰もがその歌は「ああ、その歌なら知っている」と言われてしまう．たとえば、薬屋ベジューケの家の恋歌は、こういう具合だ： ..————————｟語句｠—————————— toutes：次のvieillerie を修飾する不定形容詞． 「すべての～」という意味だが、ここで は「どんな～」「いかなる～」と 訳すとしっくりおさまる． vieillerie：(f) ❶古物、古道具、古着、 がらくた；❷時代遅れの作品、 使い古された文句 jaunissent ：(直現/3複)[2群] ＜ jaunirjaunir：(自/他) 黄色くする、黄ばむ、 黄色になる sentimental, e [ｻﾝﾃｨﾏﾝﾀﾙ]：(男複-aux)[-ﾏﾝﾄｰ] (形) ❶愛情の、❷感情の、❸感傷的な、vieux：(形) 古いcarton：(m) 段ボール箱 on les retrouve à Tarascon：タラスコンの町では みんなこの古ぼけた歌のよさを再発見 するのです．jeunesse：(f) ❶青春時代；❷若さ、en：(前) ～の状態で、～になってen pleine jeunesse：実にみずみずしくen plein ~：❶まったく～の状態で；❷まともに、 真っ向から éclat [ｴｸﾗ]：(m) ❶(爆発などのよる)破片、 ❷爆発音、大きな音、大声、騒ぎ. ❸輝き、閃光elles：romances (恋歌)のことy：タラスコンの町ではcela se sait：(直現/3単) それはすぐわかる． それは露見する．ここでは「その歌 は誰にもわかってしまう」 On sait：みんな知っていることだが、 par exemple：たとえば que celle du pharmacien Bézuquet： 薬屋のベジューケの家の歌は,c'est :それはこうだ．
2026.02.17
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４７４６番：レ・ミゼラブル（１２６）
レ・ミゼラブル（１２６）————————【１２６】———————————L'évêque l'embrassa, et, au moment oùle couteau allait tomber, il lui dit :« ——Celui que l'homme tue, Dieu leressuscite ; celui que les frères chassentretrouve le Père. » —————————（訳）————————————司教は男を抱き締めた．そして断頭台の刃がまさに落ちようとする直前に司教は男に言った：「 人に殺される者は神がこれを蘇らせ給う．兄弟たちが追いまわす者は父なる神を見つける．」...————————｟語句｠——————————— embrassa：(直単過/3単) ＜ embrasserembrasser：(他) ❶キスをする、接吻する、 ❷[古語または古風] 抱擁する、 本文は❷の意味「抱き締める」au moment où ~：～する瞬間couteau：(m) ナイフ、包丁allait tomber：(直半過/3単) ＜ aller tomberaller tomber：(近接未来) 今、落ちようとするcelui que l'homme tue：人が殺すものressuscite：(直現/3単) ＜ ressusciterressusciter：(他) 生き返らせる、蘇らせるDieu le ressuscite：神はこの者を蘇らせる．chassent：(直現/3単) ＜ chasserchasser：(他) 追いまわす、 retrouve：(他) 見つける、見いだす．
2026.02.17
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４７４５番：サウンドオブミュージック（９３２）
サウンドオブミュージック（９３２）Sound of Music———————【９３２】—————————— How I wish that no one were too" grown up " to understand what inex-pressible peace can settle down on atroubled heart. It is the peace whichis promised to them who " become aslittle children," I lay back and fellasleep almost immediately, sleeping calmy and long into the next morning. ————————（訳）———————————— いかに名状しがたい平安がおびえる心に降り立ち、これを落ち着かせてくれることかを理解できるほど、私たちは誰も大人ではいられない．それを落ち着かせよと、どれほど願ったことでしょう．それは子どもとして生きる人たちに約束された平安なのです． 私はベッドでまた横になって、あっというまに眠り込んでしまいました．静かに、平和裏に、ずっと翌朝まで、長い時間眠っていました． ———————｟語句｠——————————— inexpressible：(形) 名状しがたい、 言語に絶する、筆舌に尽くしがたい．
2026.02.17
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４７４４番：タラスコンのタルタラン（３２）
タラスコンのタルタラン（３２）————————【３２】——————————— Nan ! Nan ! Nan ! ——Suite du coup d'œil général jeté sur la bonne ville de Tarascon À la passion de la chasse, la forterace tarasconnaise joint une autre passion : celle des romances. Ce qui se consommede romances dans ce pays, c'est à n'y pas croire. .—————————(訳)———————————— あら？ あら？ あら？——タラスコンの素晴らしい町をざっと眺めてみると： 狩猟熱に対してタラスコンの有力連中には狩猟熱に加えて、もうひとつ熱中しているものがある．恋歌の熱である．この町での恋歌の愛される、その消費量は想像を絶するほどである． ..————————｟語句｠——————————nan：non の方言だと思います（辞書不掲載語）suite：(f) ❶続き；❷結果；❸連続passion：(f) 情熱、激しい恋心、熱情、熱狂、 熱中、…熱chasse：(f) 狩り、狩猟à la passion de la chasse：狩猟熱に加えて この前置詞 à はjoindre の間接目的補 語のà で「～に」（～を）加える joindre A à B / AをB に加えるfort, e [ﾌｫｰﾙ, ﾌｫﾙﾄ]：(形) 有力な、 勢力のある、権力的な力のあるrace：(f) 連中tarasconnaise：(形) タラスコンの-ais, e：(接尾辞) ～の Lyon →lyonnais / リヨンの n を重ねないものもある Japon →japonais / 日本の joint：(直現/3単) ＜ joindreune autre passion： もうひとつ熱中しているもの romance [ﾛﾏｰﾝｽ]：(f) 恋歌、 ｟音楽｠ロマンスse consommer：(代動) ❶食べられる、飲める、 ～して食べる、飲む ❷消費する、消費される
2026.02.17
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４７４３番：レ・ミゼラブル（１２５）
レ・ミゼラブル（１２５）————————【１２５】——————————— Il monta sur la charette avec lui. il monta sur l'échafaud avec lui. Lepatient, si morne et si accablé laveille, était rayonnant. Il sentait queson âme était réconciliée et il espéraitDieu. —————————（訳）———————————— 司教は受刑者と一緒に護送車に乗った．そして死刑台の上に、受刑者と一緒に上がった．前日、あまりに暗い面持ちで、そしてあまりにひどく打ちひしがれていた受刑者だったのだが、今は顔色に輝きがあった．受刑者は自分の魂が安らぎを得たのを感じ取り、神のご加護を期待していた．...————————｟語句｠——————————— charette：(f) ❶2輪荷車、荷馬車、 ❷(恐怖時代の)処刑者護送車échafaud [ｴｼｬﾌｫ]：(m) 死刑台、死刑 finir sur l'échafaud / 死刑台で果てる risquer l'échafaud / 死刑を覚悟でやる．patient, e：(m/f) 受刑者、囚人morne：(形) 陰うつな、打ち沈んだ、accablé：(形)｟de に｠打ちひしがれた、 圧倒された；Il est accablé de soucis. / 彼は不安にさいなまれている．veille：(f) la veille / 前日にrayonnant, e：(形) ❶放射する、放射状の； ❷輝くsentait：(直半過/3単) ＜ sentirsentir：(他) 感じる、感じ取るréconciliée：折り合いがついた、本文では神へ の安心と死への不安の折り合いがつい たということだと思います．espérait：(直半過/3単) ＜ espérerespérer：(他) 期待する、希望するDieu：(m) 神．大文字のDを使うのは 一神教の神． 日本の神様はたくさん いらっしゃるのでdieu. お稲荷さんは dieu de riz かな？
2026.02.17
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４７４２番：サウンドオブミュージック（９３１）
サウンドオブミュージック（９３１）Sound of Music———————【９３１】—————————— I sat up in bed straight, foldedmy hands, and said aloud : " Dear Blessed Mother, help me.Let nothing happen to this child. Ipromised to bring her in my own armes to your chapel in St Georgen,and a large candle, too," ————————（訳）———————————— 私はベッドの上で座り込み、腕組みして大きく声に出しました： 「敬愛なる聖母様、どうぞお守り下さい．この子に何も災いがありませんように．お約束いたします．きっとこの子を腕に抱いて、ザンクト・ゲオルゲンのあなた様の聖堂へお参りいたしましょう．大きなろうそくも献灯いたしましょう．」 ———————｟語句｠———————————St Georgen：辞書不掲載．ネット検索によると シュバルツバルトにあるザンクト・ゲ オルゲンとなっていましたので、南ド イツ、シュバーベン地方にあるマリア 聖堂なのでしょう．ザンクトとはドイ ツ語でSankt 聖なる～という意味です ので、英語のsaint に当たる言葉です．
2026.02.17
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４７４１番：チャイニーズ・プライマー（１）
中国語の学習をしようと思い、入門書を買ったんだ。で、読み始めて、気がついたのだが、この本には、中国語本文に対応する日本語訳がついていない。それは困る。教室で先生から習う分には問題ないが、ゴタのように、独習する人間にとって、邦訳がなければ自分の訳し間違いに気づかず過ぎてしまうかもしれない。そこで学習中止にしようと思ったのですが、 「いや、ちょっと待てよ。もしかしたら、ゴタと同じ ように、本は買ったけど、独習が難しいから、ほかの 本を買い直そうと思っている人もいるはず。」そこで、そういう人たちと手を組んで、ともにここでこの本で学ぼうではないか。先生がいないので、迷える子羊たちの集いになるが、それも、この地球上にはそういうことも、あろうよ。八甲田山、雪中行軍的学習。倒れるときは共倒れ。では学習スタート。チャイニーズ・プライマーさて、その日本語訳のない入門書というのは、「チャイニーズ・プライマー」この本をお持ちの方で独習される方、この本で一緒に学習しましょう。ねえ、買うときは、「いい本だ。ＣＤも２枚付いているし」そう思って買いましたよね。私と同じ。さあ、３６ページから始めましょ。「チャイニーズ・プライマー」ほぼ丸写しですので、著者や出版関係から削除要請があればただちに、学習を中止し削除させていただきます．あらかじめご了承ください．チャイニーズ・プライマー（１）—————————【１】—————————王 老师， 您 好 ！Wáng lǎoshī, nín hǎo王先生、こんにちは————————————————————— Ａ¹ ：谁 呀？ Shéi ya ? シェイ ヤ？ どなたですか？Ｂ¹ ：请问，这 是 王 老师 家 吗？ Qǐngwèn, zhè shì Wáng lǎoshī jiā ma? チンウェン チャーシー ワン ラオシー チャー マ？ すみません、こちらは王先生の家ですか？Ａ² ：是 啊， 你 是 谁？ / Shì a Nǐ shì shéi ? シーア ニー シー シェイ？ そうですよ。あなたはどなた？Ｂ：我 是 他 的 学生． 我 叫 山田 雅秀． Wǒ shì tā de xuésheng. Wǒ jiào Shāntián Yǎxiù ｳｫｰ ｼｰ ﾀｰ ﾀﾞ ｼｭｴｼｬﾝ. ｳｫｰ ﾁｬｵ ｼｬﾝﾃｨｴﾝ ﾔｰ ｼｭｰ. 私は彼の学生です．山田 雅秀といいます． 王 老师 在 家 吗？ Wáng lǎoshī zài jiā ma ? ワン ラオシー ツァイ チャー マ？ 王先生はご在宅ですか？Ａ：他 在 家. 请 进！ / Tā zài jiā. Qǐng jìn ! ター ツァイ チャー 彼は家にいますよ。どうぞお入りください。 王 老师， 山田 同学 来 了． / Wáng lǎoshī, Shāntián tóngxué lái le. ﾜﾝ ﾗｵｼｰ ｼｬﾝﾃｨｴﾝ ﾄﾝｼｭｴ ﾗｲﾗ 王先生、山田君が来ましたよ． B ³：王 老师， 您 好 ！ Wáng lǎoshī, nín hǎo ﾜﾝ ﾗｵｼｰ ﾆﾝﾊｵC ¹：你好， 你好！ 这 是 我 爱人 李 丽华. Nǐ hǎo, Nǐ hǎo, Zhè shì wǒ àiren Lìhuá. ﾆｲﾊｵ ﾆｲﾊｵ ﾁｬｰ ｼｰ ｳｫｰ ｱｲﾚﾝ ﾘｲ ﾎｱ こんにちは、こちらは家内の繭華です．B⁴：您 好 ！ nín hǎo ﾆﾝﾊｵ こんにちはA⁴：你好！ 请坐． 请 喝 茶． Nǐ hǎo, Qǐng zuò. Qǐng hē chá. ﾆｲﾊｵ ﾁﾝ ﾂｵ ﾁﾝ ﾊｰ ﾁｬｰ こんにちは ! お座りください． どうぞお茶をお飲みください． B ⁵：谢谢． Xièxiè. ｼｪｰｼｪ ありがとう. A ⁵：不要 客气． 请 随便． Búyào kèqi. Qǐng suíbiàn. どういたしまして. お気楽に. ........ ........B⁶：老师， 我 走 了， 再见！ Lǎoshī, wǒ zǒy le, zàijiàn ! ﾗｵｼｰ, ｳｫｰ ﾂｫｰﾗ ﾂｧｲﾁｪﾝ ! 先生、もうおいとまします、さようなら！ C ²：再见， 有 空儿 再 来 吧. Zàijiàn, yǒu kòngr zài lái ba.「判断を表す【是】」（文例）B ¹：这是王老师家吗？A ²～B ²：你是谁？～我是他的学生．C ¹：这是我爱人李丽华. 【A是B】は「AはBである．」という話し手の判断を表す文型です．普通、文中の動詞「是」は軽く読まれます．重く読むと「確かに、間違いなく…である」という強調のニュアンスが生じます． 否定形は【A不是búshì B】「AはBでない」となります．≪文末のムード助詞≫吗 吧 啊 呀ムード助詞は文末に添えられて、話し手の心持ちを伝え、文のニュアンスに彩りを加えます．多くは口偏の字が当てられ、すべて軽声に読みます． 吗 ma ⇒ 問いかけ / 你身体好吗？ （お元気ですか？） 吧 ba ⇒ 推量による念押し / 你身体好吧 （～お元気でしょ？） 誘いかけ、打診 啊 a ⇒ 軽い感動、疑問、命令 / 你身体好啊 ！（お元気ですなあ！） 比較ⅰ 是吗？（そうですか？）ⅱ 是吧？！（そうでしょ）ⅲ 是 啊 ！（そうだよ） iv Nín shì Wáng lǎoshī ma ? 您是王老师吗？ 王先生ですか？v Nín shì Wáng lǎoshī ba ? 您是王老师吧？ 王先生ですね？vi Wǒmen zǒu ma? 我们走吗？ 私たち行きますか？vii 慢慢儿走吧！ Mànmā zǒu ba? ゆっくり行きましょうよ！【基本表現】あいさつはコミュニケーションの潤滑油．常用表現を覚えて使ってみよう．こんにちは！ １ 你好 Nǐ hǎo ! ２ 您好 Nín hǎo ! ３ 你们好 Nǐmen hǎo !お早う！ 今晩は！ ４ 早上好 Zǎoshang hǎo ! ５ 晚上好 Wǎnshang hǎo ! どうぞ…！ ６ 请进 Qǐng jìn ! ７ 请坐 Qǐng zuò ! ８ 请随便 Qǐng suíbiàn !ありがとう！ ９ 谢谢 Xièxie ! １０ 多谢 Duōxiè ! １１ 非常感谢 Fēicháng gǎnxiè !ご遠慮なく！ おかまいなく！ １２ 不要客气 Búyào kèqi !さようなら！ １３ 再见 Zàijiàn １４ 明天见 Míntiān jiàn ! １５ 北京见 Běijīn jiàn !
2026.02.17
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４７４０番：さすらいの青春（６９２）
さすらいの青春（６９２）𝓛𝓮 𝓖𝓻𝓪𝓷𝓭 𝓜𝓮𝓪𝓾𝓵𝓷𝓮𝓼———————【６９２】——————————En fin de compte, il lui faisait sortirpar la bouche tout le son qu'elle avaitdans le ventre. —————————(訳)————————————そして果ては、どうしたかというと、彼はその人形の口から、はらわたを全部吐き出させてしまった． ————————｟語句｠——————————— en fin de compte：結局、要するに、つまり． 色々考えると、結局のところ En fin de compte, il a décidé de partir. / とどのつまり、彼は出かけることに 決めた．il lui faisait sortir：il ＝ピエロ、lui ＝人形 faisait(直半過/3単) ＜ faire faire sortir / 出させるpar la bouche：(人形の)口からson：(m) ぬか、ふすま、おがくず tout le son：詰め物すべてqu'elle avait dans le ventre：お腹の中にあった すべての詰め物（elle＝人形） son をどう訳したか： ❶旺文社文庫：ふすま ❷みすず書房：ぬか ❸パロル舎 ：ふすま ❹岩波文庫 ：おが屑 ❺角川文庫 ：ぬか ❻ゴタぴょん：詰め物 詰め物は訳としては間違いだけど、 ぬかもふすまも食べずに捨てると思う のでピンとこない．それで「詰め物」 にしました．もちろん試験では不合格． おからは美味しいのでコンニャクと合 えて食べます．その「おから」を仏和 で引いてみたところ：tourteau de soja 未知の単語ばかりでさっぱりわからん．
2026.02.17
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４７３９番：さすらいの青春（６９１）
さすらいの青春（６９１）𝓛𝓮 𝓖𝓻𝓪𝓷𝓭 𝓜𝓮𝓪𝓾𝓵𝓷𝓮𝓼———————【６９１】—————————— Durant la seconde partie de sapantomine, je revois, sans bien m'en rappeler la raison, « le pauvre pierrotqui tombe » sortant d'une de ses manche une petite poupée bourrée deson et mimant avec elle tout une scène tragi-comique. —————————(訳)———————————— このパントマイムの第二部の間、私は、どういうわけだかは思い出せないが、『倒れる哀れなピエロ』が左右どちらかの袖口からからおがくず詰めの人形を出して、それと一緒にペーソスを含んだ喜劇の一幕をパントマイム演技をしていた光景を、今でも思い浮かべるのだ. ————————｟語句｠——————————— sans bien m'en rappeler la raison：よくそのわ けを思い出せないのだが、 poupée：(f) 人形 bourrer [ﾌﾞｰﾚ]：(他) 詰込む｟de を｠ (に)詰込む、bourrer un coussin / クッ ションに綿を詰める．bourré, e：(形, 過分) ＜ bourrer son：(m) ❶(詰め物用)おがくず、❷糠、 麩(ﾌｽﾏ)、 farine de son / 糠のまじった小麦粉 eau de son / 麩湯(ﾌｽﾏﾕ) poupée de son / おがくずを入れた人形mimant：(現分) ＜ mimermimer：(他) 身振りで演じる、パントマイム をする、scène：(f) ❶場面、シーン、(芝居の)場； ❷舞台tragi-comique：(形) 悲喜劇的.
2026.02.16
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４７３８番：モンテ・クリスト伯（２）
モンテ・クリスト伯（２）アレクサンドル・デュマ作————————【２】———————————— Aussitôt, comme d'habitude encore, la plate - forme du fort Saint - Jean s'était couverte de curieux ; car c'esttoujours une grande affaire à Marseilleque l'arrivée d'un bâtiment, surtoutquand ce bâtiment, comme le Pharaon,a été construit, gréé, arrimé sur leschantiers de la vieille Phocée, et appartient à un armateur de la ville.————————（訳）———————————— さらにまたこれも慣例、直ちにサン・ジャン砦の見物台は、見物人で埋めつくされた．というのは、大型船の入港はマルセイユではいつも大きな行事であり、とくにファラオン号のように、古くからのこのフォッセの町で造船され、艤装され、積み荷作業をし、しかも船が町の船愛好家のものならなおさらのことだった． .———————｟語句｠——————————— plate-forme：(f) ❶(政党の)綱領、 ❷高くなった水平面、バスのデッキ、 立見席：❸平屋根、屋上； ❹高見台fort：(m) 砦、堡塁、要塞、防塞fort Saint-Jean：サンジャン砦、1660 年、 ﾙｲ14世がマルセイユ港に建築した砦． s'était couverte de ~：(直半過, 受け身/3単) (女性形語尾)～で覆われていた (主語が女性名詞plate-formeなので)curieux, se：(m/f) 野次馬、見物人car：というのはgréé [ｸﾞﾚｴ]：(過分) ＜ gréergréer [ｸﾞﾚｴ]：(他) (帆やマストを)装備する、 艤装する(航海に必要な設備を整える)arrimé：(過分) ＜ arrimerarrimer：(他)｟海運｠(船荷などを) きちんと積む、しっかり固定させる arrimer des bagages sur le toit d'une voiture / 荷物を自動車の屋根にくくり つける．sur les chantiers：船積み作業でchantier：(m) 作業場、建築現場、工事現場、 船台、造船所、港湾作業現場、 ここでは船荷作業場、積み荷作業．vieille：(形女) ＜ vieuxvieux：(形) 古い、昔からの、古くからの． 男性第2形：vieil (複はvieux) Phocée [ﾌｫｾ]：(f) ❶フォカエア(小ｱｼﾞｱの古 代都市)、❷マルセイユ、フォセ地区 https://www.google.com/maps/dir/%E3%83%9E%E3%83%AB%E3%82%BB%E3%82%A4%E3%83%A6,+%E3%83%95%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%B9/Phocee+cars,+146+Rue+de+Crim%C3%A9e,+13003+Marseille,+%E3%83%95%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%B9/@43.3062748,5.3685266,16z/data=!3m1!4b1!4m13!4m12!1m5!1m1!1s0x12c9bf4344da5333:0x40819a5fd970220!2m2!1d5.3690743!2d43.3025742!1m5!1m1!1s0x12c9c1d1d91f9189:0x8887b03e499ec4bc!2m2!1d5.3778777!2d43.3097122?entry=ttu&g_ep=EgoyMDI2MDIxMS4wIKXMDSoASAFQAw%3D%3Dappartient：(直現/3単) ＜ appartenirappartenir：(自) (à の, に) ❶(の)所有である、 (の)ものである、 ——À qui appartient cette maison ? この家は誰のものですか？ armateur, trice：(m/f)｟de｠...好き． grand armateur de cinéma / 大の映画好き Elle est amatrice de musique. / 彼女は音楽ファンだ．
2026.02.15
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４７３７番：レ・ミゼラブル（１２４）
レ・ミゼラブル（１２４）————————【１２４】——————————— Le lendemain, quand on vint chercherle malheureux, l'évêque était là. Il lesuivit. Il se monta aux yeux de lafoule en camail violet et avec sa croixépiscopale au cou, côte à côte avec cemisérable lié de cordes. —————————（訳）———————————— その翌日、この不幸な男を係官が迎えに来たとき、司教もそこに居合わせた．司教は男に付き従った．紫色の法衣マントを羽織って首からは司教十字架を掛け、この哀れにも縄でつながれた男と並んで大衆の目の前に現れました．...————————｟語句｠——————————— foule：(f) 群衆、人混み、雑踏 camail：(m) 聖職者の短いマントen camail：マント姿でviolet, te [ｳﾞｨﾖﾚ, ｯﾄ]：(形) 紫色のcroix：(f) 十字架épiscopal, e [複-x]：(形) 司教の、 au cou：首にcôte à côte：並んでmisérable lié de cordes： 縄につながれたこの悲しい男se monta：(直単過/3単) ＜ se monterse monter：(辞書不掲載の意味) 現れる、姿をみせる なぜそうなるかというと 登った先がaux yeux de la foule みんなの目ん玉の先． ここに来ると、いやがおうでも 「姿を見せる」になってしまいます．————————≪おしゃべり≫———————————司教の法衣の色ですが、このぐらい高位の僧になると赤紫を着ます. 一番えらいやつは白、ローマ教皇さまの色． 普通の司祭様は黒．日本でもトップは赤というか緋色．その次にえらいやつは紫、あとの人は黒．宗派によって緑着とるやつもおるけど、そこそこえらいやつやと思う．何？ 好きな色着せたったらええやん？ あかんで、あんた400m リレーですきな色のたすき着たら誰に渡したらええんか、わからんようになってしまうさけな．お坊さんもリレー走者も色は取り決めせなな．
2026.02.15
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４７３６番：レ・ミゼラブル（１２３）
レ・ミゼラブル（１２３）————————【１２３】———————————Sa condamnation, secousse profonde, avait en quelque sorte rompu çà etlà autour de lui cette cloison quinous sépare du mystère des choses et que nous appelons la vie. Ilregardait sans cesse au dehors dece monde par ces brèches fatales,et ne voyait que des ténèbres. L'évêque lui fit voir une clarté. —————————（訳）————————————男への死刑宣告は、深い動揺のため、神父の説教の一部が中断してしまった．男の周りのその場所は、私たちが人生と呼ぶ事物と、この世のものではない不可解なものとの隔壁ができあがっていた．男はひっきりなしに、この隔壁の悲運の破れ口から外界を眺めるのだった．しかし深い闇以外には何も見えなかった．そこで司教は男に光を見せてやった．...————————｟語句｠———————————condamnation [ｺﾝﾀﾞﾅｽｨﾖﾝ][m は発音しない]： (f) 刑の宣告、有罪判決 condamnation à la prison / 禁錮刑の宣告 condamnation à mort / 死刑の宣告 condamnation pour vol / 窃盗罪による有罪判決 secousse：(f) ❶衝撃、揺れ；❷(精神的)動揺 ショック、 Sa mort m'a causé une terrible secousse. / 彼(女)の死は私に大きなショックを もたらした．profond, e：(形) 深い、奥深い、深淵な、深遠なrompu：(過分) ＜ romprerompre：❶(動きを)中断する、(状態を)破る rompre le silence / 沈黙を破る、 ❷(関係を) 断つ；❸[文] 折る、砕く 破る、ちぎる；❹(配列・秩序を)乱す avait en quelque sorte rompu çà：là autour de lui：そこ、彼の周囲はcloison [ｸﾙﾜｿﾞﾝ]：(f) ❶間仕切りの壁、仕切り、 隔壁；❷(精神的・社会的)隔たりsépare：(直現/3単) ＜ séparerséparer：(他) ❶分ける、分離する、隔てるmystère：(m) ❶神秘、謎、不可解な点 ❷秘密、隠しごとappelons：(直現/1複) ＜ appeler vie：(f) 人生、命、生命 regardait：(直半過/3単) ＜ regardersans cesse：絶えず、しょっちゅうcesse：(f) 中止、休止｟無冠詞で否定表現の みに用いる｠au dehors de ce monde：この世界から これから行く外の世界(あの世)へbrèche：(f) (塀などの)割れ目、裂け目 (城壁や鉄線の)突破口fatal, e：(形) ❶運命の、悲運の、宿命的な； ❷避けがたい、必然的な、❸致命的なpar ces brèches fatales：運命の裂け目からne voyait que ~：(直半過/3単) ～しか見えなかったténèbres [ﾃﾈｰﾌﾞﾙ]：(f 複数) ❶(深い)闇 les ténèbres de la nuit / 夜の闇évêque：(m) (ｶﾄﾘｯｸ) 司教fit voir：(直単過/3単) ＜ faire voirfaire voir：(使役) 見せるclarté：(f) ❶明るさ、明かり、光；❷透明、 ❸明晰 Ce qui n'est pas clair, n'est pas français. / 明晰でないものはフランス語 ではない．(ﾘｳﾞｧﾛﾙ) あっclarté じゃな いのか、例文失敗．作り直せ！OK： Ce qui n'a pas clarté, n'est pas français. (ﾘｳﾞｧﾛﾙ・ｺﾞﾀ合作) 司教は男に光を見せてやった、と言っ ていますが、この光とは神を信じるこ となのでしょう．
2026.02.15
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４７３５番：サウンドオブミュージック（９３０）
サウンドオブミュージック（９３０）Sound of Music———————【９３０】——————————Such places do not grow overnight.They are the result of the tears andprayers of the centuries. If you haveknelt in such a house of prayer, ifyou have ever taken your troubles and worries there——when you arethousands of miles away, a grown-up person, all of a sudden the image of all this will come back to youin a moment of severe fright. ————————（訳）————————————このような場所は一夜にして成るものではありません．それらの数々は何百年もの涙と捧げた祈りの賜物なのです．このような礼拝堂で跪き祈りを捧げれば、そして苦労や心配事をその身から取って、そこに預けたというなら、そこから何千キロと離れたところにいようとも、大人になってから、激しい恐れを抱いた瞬間、そこで祈ったときのその光景が蘇ってくるのです．
2026.02.13
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４７３４番：さすらいの青春（６９０）
さすらいの青春（６９０）𝓛𝓮 𝓖𝓻𝓪𝓷𝓭 𝓜𝓮𝓪𝓾𝓵𝓷𝓮𝓼———————【６９０】——————————Au dénouement, grimpé sur un échafaudage de chaises, il fit unechute immense et très lente, et sonululement de triomphe strident et misérable durait aussi longtemps quesa chute, accompagné par les crisd'effroi des femmes. —————————(訳)————————————大詰めで、彼は椅子で組み上げた足場によじ登り、そしてゆっくりとそこからおおげさに転倒した．彼の勝利のうなり声、それは甲高く、哀れっぽく、転落が済むまでずっと長い間続いていた．それはずっと見守る女たちのおびえたような叫び声が伴っていた． ————————｟語句｠——————————— dénouement：(m) (事件の)結末、解決 (小説・戯曲の)大詰め、大団円 grimpé：(過分) ＜ grimpergrimper：(自) よじ登る、這い上がるéchafaudage：(m) 足場fit：(直単過/3単) ＜ fairechute [ｼｭｯﾄ]：(f) 落ちること、倒れること、 落下、転倒、chute de pierres / 落石 faire une chute / 転ぶ faire une chute de cheval / 落馬するimmense [ｲﾏｰﾝｽ]：(形) ❶広大な、❷著しい、 莫大な、巨大なlente：(副) ゆっくりとululement [ﾕﾙﾙﾏﾝ]：(m) (ﾌｸﾛｳなどの)鳴き声、 ホーホーという鳴き声、ホーホー (サイレンなどの)うなる音．triomphe [ﾄﾘﾖｰﾝﾌ]：(m) 大成功、大勝利、 圧勝 strident：(形) かん高い、鋭い、 le cri strident des cigales / セミのうるさい鳴き声 misérable [ﾐｾﾞﾗｰﾌﾞﾙ]：(形) 悲惨な、哀れな． みじめな、durait：(直半過/3単) ＜ durerdurer：(自) 続く、持続する、長く続く、 長持ちするlongtemps [ﾛﾝﾀﾝ]：(副) 長い間、久しく Ça fait longtemps. / お久しぶりです．accompagné：(過分) ＜ accompagneraccompagner：(他) ❶(人と)一緒に行く、 (の)お供をする、(を)送っていく、 (に)付き添う． Je vous accompagne ? / お送りしましょうか？effroi [ｴﾌﾙﾜ]：(m)｟文語｠恐怖、おびえ、 おののき
2026.02.13
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４７３３番：レ・ミゼラブル（１２２）
レ・ミゼラブル（１２２）————————【１２２】——————————La mort était pour lui comme un abîme. Debout et frémissant sur ceseuil lugubre, il reculait avec horreur.Il n'était pas assez ignorant pour être absolument indifférent. —————————（訳）————————————死はこの男には奈落の底と同じ意味だった．この不気味な死の入口に立ち震えながら、男は恐怖のあまり後ずさりしてりた．男はまったく平然とできるほどの無知さかげんではなかったのだ．..————————｟語句｠——————————— abîme：(m) ❶深淵、❷地獄、奈落の底、 破滅、破産debout：(副) 立ってfrémissant, e：(形) ❶震えている． Il est frémissant der colère. / 彼は怒りに震えている．seuil [ｽｰｨﾕ]：(m) ❶敷居、(家の)入口、 franchir le seuil / 敷居をまたぐ ❷[文] 初め； au seuil de la vie / ①人生の門出に、 ②生れたときに；❸限界、臨界lugubre [ﾘｭｷﾞｭｰﾌﾞﾙ]：(形) ❶陰鬱な、悲痛な、 不気味な； air lugubre / 陰鬱な様子reculait：(直半過/3単) ＜ reculerreculer：(自) ❶後退する、後ずさりする、 退却する； reculer d'un pas / 一歩退く reculer d'effroi / ぎくっとして後ずさりするhorreur [ｵﾙｰﾙ]：(f) 恐怖、恐ろしさ、 (ﾗｼﾞｵ講座で聴いたがｵｺﾞｰﾎと聞こえた) frémir d'horreur / 恐怖におののく ﾌﾚﾐｰﾙ ﾄﾞﾙｰﾙ 私の耳ではﾌﾍﾐｰﾎﾄﾞｺﾞｰﾎと聞こえる． 耳が悪いのはたしかです． ignorant, e [ｲﾆｮﾗﾝ, ｲﾆｮﾗｰﾝﾄ]：(形) 無知な、 無学な；(名)無知な人、無学な人absolument：(副) ❶絶対に、ぜひとも、 ❷[強意] まったく、確かに、まさしくindifférent, e：(形) ❶関心がない、平然とした ❷｟à にとって｠どうでもよい、 Cela m'est complètement indifférent. / そんなことは私にはまったくどうでも よい．❸興味のない、重要性のない causer de choses indifférente / 無駄話をする air indifférent / 超然とした態度
2026.02.13
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４７３２番：レ・ミゼラブル（１２１）
レ・ミゼラブル（１２１）————————【１２１】———————————Il lui dit les meilleures vérités qui sont les plus simples. Il fut père,frère, ami ; évêque pour bénir seule-ment. Il lui enseigna tout, en lerassurant et en le consolant. Cethomme allait mourir désespéré. —————————（訳）————————————司教はこの男にもっとも単純でありながらこの上ない真理を説き聞かせた．司教はこの男のためには、父になり、兄弟になり、友人にもなってやった．ただ神にご加護を祈るときだけは司教にもどった． 司教は男を安心させ、慰め、すべてを教え説いた．男は絶望裡に死にいこうとするのであるからだった．...————————｟語句｠——————————— bénir：(他) ❶(人のために)神の加護を祈る ❷たたえる、感謝する、心から喜ぶ． ❸祝福する、祝別する seulement：(副) ❶ ...だけ、ただ...、enseigna：(直単過/3単) ＜ enseignerenseigner：(他) 教える、rassurant：(現分) ＜ rassurerrassurer [ﾗｽｭﾚ]：(他) 安心させる． Ses propos me rassurent. / 彼(女)の言葉は私を安心させる． Je ne suis pas ressuré. / 私は心配だ．consolant：(現分) ＜ consolerconsoler：(他) 慰めるdésespéré, e：絶望を受けた(形, 過分) ＜ désespérer¹ désespérer：(他) 絶望させる、² désespérer：(自) 絶望する、
2026.02.12
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４７３１番：レ・ミゼラブル（１２０）
レ・ミゼラブル（１２０）————————【１２０】——————————— Il alla sur-le-champ à la prison, il descendit au cabanon du « saltimbanque »,il l'appela par son nom, lui prit la main et lui parla. Il passa toute lajournée et toute la nuit près de lui,oubliant la nourriture et le sommeil,priant Dieu pour l'âme du condamné et priant le condamné pour la siennepropre. —————————（訳）———————————— 司教はすぐさま監獄へ出向いた．そして軽業師の独房にやって来た．司教は彼に名前で呼びかけた．そして彼の手を取って、話しかけた．それからは司教は昼も夜もずっと、この軽業師のそばで過ごした．そして寝食も忘れ、この死刑囚の魂のために神に祈った．また自分自身の魂のために、死刑囚に祈ったのでした． ...————————｟語句｠———————————sur-le-champ [ｽｭﾙﾙｼｬﾝ]：(副) 直ちに、即座に partir sur-le-champ / 直ちに出発する．descendit：(直単過/3単) ＜ descendredescendre：(自) ❶降りる、下る、低くなる、 ❷｟de から｠下車する、降りる； ❸｟道路を南へ｠下る、進む．行く ｟町からへ村落へ｠行く、来る 本文では❸、ディーニュの町から鄙び た牢獄へ行く．*馬車から降りる、とい う解釈でもよいが、馬車が独房まで行 くのは、やや苦しい解釈かも知れない． 獄舎の中、廊下を歩いて通り、やっと たどり着く独房というイメージがある. なお❸は辞書不掲載項目、ゴタのこれ までの学習経験から出た項目です. ついでに言うと、monter は「登る」だ が、人の家に行くときにも使う.「行く」 と訳すのだが、これも辞書不掲載語で ある. おそらく人の住居が数階建ての 上階にあるフランスの風土から生まれ た語の運用法なのだろう. cabanon：(m) ❶物置、小屋、❷小さな別荘、 ❸｟古｠(精神病院の)監禁室、 (監獄の)独房． saltimbanque [ｻﾙﾀﾝﾊﾞｰﾝｸ]：(m/f) ❶軽業師、 ❷道化者appela：(直単過/3単) ＜ appelerappeler：(他) 呼ぶpar son nom：名前でlui prit la main：(直単過/3単) 彼(囚人)の手を取った．＜ prendrelui parla：彼に話しかけた．oubliant：(現分) ＜ oublieroublier：(他) 忘れる、nourriture [ﾇﾘﾃｭｰﾙ]：(f) ❶食物、食事、 食べ物；❷栄養、滋養、養分sommeil：(m) 眠気、睡眠、眠りoubliant la nourriture et le sommeil： 「寝食も忘れ」と訳すとよい． 「栄養と睡眠を忘れながら」 ではわけが分からない．priant：(現分) ＜ prierprier：(他) ～に祈る． prier Dieu avec ferveur / 熱心に神に祈る． Dieu：(m) 神．女神はdésse ここでは大文字なのでキリスト教の神． よその神は小文字でdieu 複数形はdieux. キリスト教は一神教 なので複数にはならない．ただしこの 至高の神に対して神々を比較するとき は le Dieu と定冠詞をつける． âme [ｱｰﾑ]：(f) 魂、霊魂 pour l'âme du condamné：死刑囚の魂のために propre：(形) 自分自身の la sienne：彼のもの、ここでは魂、 彼(司教自身)の魂 priant le condamné pour la sienne propre： 司教自身の魂を死刑囚に祈りながら
2026.02.12
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４７３０番：タラスコンのタルタラン（３１）
タラスコンのタルタラン（３１）————————【３１】——————————— Tous les jours, de trois à quatre, chez l'armurier Costecalde, on voyaitun gros homme, grave et la pipe aux dents, assis sur un fauteuil de cuir vert, au milieu de la boutiquepleine de chasseurs de casquettes, tous debout et se chamaillant. C'étaitTartarin de Tasrascon qui rendait la justice, Nemrod doublé de Salomon .—————————(訳)———————————— 毎日3時から4時にかけて、コストカルド武器店には、帽子の狩人たちが所狭しと詰込んで、立ったまま言い争っていたが、店の真ん中に、パイプをくわえ、厳かな様子の太った男が緑色の安楽椅子に座っていた．この男こそタラスコンのタルタランであり、正義の実現者であり、ソロモンの権勢を兼ね備えるニムロデの再来なのであった． ..————————｟語句｠—————————— tous les jours：毎日de trois à quatre：3 ~ 4 時頃、 3 ~ 4 人という場合は trois ou quatre armurier, ère [ｱﾙﾐｭﾘｴ, ｴｰﾙ]：(m/f) 武器製造 人、武器販売人、武器製造販売人： ｟軍｠銃工、兵器工Costecalde：(人名) コストカルドchez l'armurier Costecalde：武器商コストカル ドの店でon voyait un gros homme：このon yoyait は il y avait とほぼ同じ意味． ひとりの太った男がいた． on voyait un gros homme chez l'armurier Costecalde. / 武器商コストカルドの店 にひとりの太った男がいた． grave：(形) (態度などの)重々しい、厳かな、pipe [ﾋﾟｯﾌﾟ]：(f) パイプ dent [ﾀﾞﾝ]：(f) (人・動物の)歯、牙(きば)la pipe aux dents：パイプを口にくわえて assis, e [ｱｼ, ｱｼｰｽﾞ]：(形, 過分) 座っている être assis sur une chaise / 椅子に座っている． fauteuil：(m) 肘掛椅子、安楽椅子cuir：(m) 皮、革vert, e [ｳﾞｪｰﾙ, ｳﾞｪﾙﾄ]：(形) 緑色の、緑のau milieu de la boutique：店の真ん中でchasseur, se：(m/f) 狩猟家、ハンター、猟師pleine de chasseurs de casquettes：tous debout et ：みんな突っ立ったままでse chamaillant：(直半過/3単) ＜ se chamailler se chamailler：(代動)｟話｠(つまらぬ)口喧嘩 をするC'était Tartarin de Tasrasconnais：それこそは タラスコンのタルタランだった．rendait：(直半過/3単) ＜ rendre rendre [ﾗｰﾝﾄﾞﾙ]：(他) ❶返す、払戻す、 ❷生産する、もたらす； ❸rendre A(直接目的) B(属詞) AをBにするrendre la justice：正義を実現するNemrod [ﾈﾑﾛﾄﾞ]：(m)(人名)ニムロデ バビロニアの建国者、ノアの曽孫 狩猟者nemrod：(m) 狩りの好きな人doublé de ...：... を兼ね備えたSalomon [ｻﾛﾓﾝ]：(m)(人名) ソロモン (前10世紀, ｲｽﾗｴﾙ王, ﾀﾞﾋﾞﾃﾞの子) ———————≪質問コーナー≫————————————回答者はニャンコ大先生です．もぐりの怪しい先生です．質問者：la pipe aux dentsはパイプを歯の間 にくわえてだと思うのですが．大先生：それはね、口の代わりに歯と言った のだよ．質問者：代わりを立ててもいいのか？大先生：朝ごはんさあ、パン食べても、「ごは ん食べました」って言わない？質問者：言うよ．大先生：パイプさあ、厳密には唇の間だった だろうけど、歯でも口でもいいんだ よ．質問者：鼻の穴は？大先生：だめ．
2026.02.12
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４７２９番：タラスコンのタルタラン（３０）
タラスコンのタルタラン（３０）————————【３０】——————————— Aussi, tous les Tasrasconnais le reconnaissaient-ils pour leur maître,et comme Tartarin savait à fondle code du chasseur, qu'il avait lutous les traités, tous les manuels detoutes les chasses possibles, depuisla chasse à la casquette jusqu'à lachasse au tigre birman, ces messieursen avaient fait leur grand justiciercynégétique et le prenaient pour arbitre dans toutes leurs discussions. .—————————(訳)————————————そういうわけで、タラスコンの人たちはみんな彼を師匠として認めていた．またタルタラン本人も完全に関する法律に精通しており、帽子の狩りからビルマの虎の狩りに至るまで あらゆる狩猟概論の書や可能な限りの狩りの手引書を読んでいたこともあり、町の人々はこと狩猟に関してはタルタランを自分たちの狩猟大審判としていた．そしてあらゆる争議で、調停者としてタルタランを選出するのだった． ..————————｟語句｠—————————— ¹ aussi：(接) それゆえ、だから² aussi：(副) 同様に、～もまた reconnaissaient：(直半過/3複) ＜ reconnaîtrereconnaître：(他) 認める、承認するmaître, maîtresse：❶先生、教師、師、師匠 指導者、❷名人、親方、巨匠、大家à fond：徹底的に、完全に code：(m) ❶法典、❷法律、法規、❸規範 ❹信号法、暗号、略号、コード、符号lu：(過分) ＜ lire (他) 読むtraité：(m) ❶条約、協定；❷概論、論、manuel：(m) 教科書、マニュアル、手引書justicier, ère：(m/f) 裁く人、審判者、 (不正を正す)人、(封建時代の)判官、cynégétique [ｽｨﾈｼﾞｪﾃｨｯｸ]：(形) 狩猟のprenaient：(直半過/3複) ＜ prendre messieurs：(m 複) ここでは「町の人々」 ＜ monsieur en：de chasse こと狩猟に関してはarbitre [ｱﾙﾋﾞﾄﾙ]：(m/f) ❶仲裁人、調停者； ❷(ｽﾎﾟｰﾂなどの)審判員、レフェリーdiscussion [ﾃﾞｨｽｷｭｽｨﾖﾝ]：(f) 討論、討議、 審議、検討、話し合い； ❷論争、口論 ————————≪文法≫————————————reconnaître (認める) 活用————————————————————❶ 直説法現在je reconnais nous reconnaissonstu reconnais vous reconnaissezil reconnaît ils reconnaissent————————————————————❷ 直説法半過去je reconnaissais nous reconnaissionstu reconnaissais vous reconnaissiezil reconnaissait ils reconnaissaient
2026.02.12
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４７２８番：婚約者たちの長い日曜日（６４）
婚約者たちの長い日曜日（６４）———————【６４】——————————En foi de quoi, après deux semainesdans l'Aisne à se terrer dans des trous pour se garer des marmites, ilavait vécu cinquante jours qui étaient cinquante fois cent ans de bagne——à Fleury, au Bois Chauffour, à la côte du Poive——cinquante éternitésd'horrreur, seconde par seconde, épou-vante par épouvante, pour reprendre ce piège à rats puant la pisse、la merde et la mort de tous ceux, dans les deux camps, qui s'y étaient secoué le fêtard sans avoir l'entrainde se finir, Douaumont devant Verdun. ———————— (訳)————————————以上志願兵募集要領に基づき、2週間後にはエーヌ県だった．重砲の砲弾を避けるため、土の穴にもぐった．こうしてアンジュは50日間、まるで100年の徒刑を50回くらわされたのだった．さらにフルーリー、ショフールの森、ポワーヴの丘と移動する．どの場所でも永遠の恐怖の時間を50回ひっきりなしに味わされたが、それもこれも、ネズミ捕りと呼ばれるドゥオモン要塞を取り戻すためだった．そこはネズミと糞尿、そしてそれらすべての死臭で充満していた．2つの野営設備の中、そこは飲んだくれて浮かれ騒ぐ者の身体を揺さぶった．元気なく、終わりというものに震えた．ヴェルダンに入る前のドゥオーモ要塞のことだった． ..———————｟語句｠————————————foi：(f) ❶信頼、信用； avoir foi en l'avenir / 未来を信じる． Ayez foi en moi. / 私を信じなさい． une information digne de foi / 信頼できる情報 ❷信仰、｟カトリックの｠信徳En foi de quoi：｟法律｠上記に基づき (証明書のサインの前に記される形式 的表現) Aisne：(地域名) エーヌ県(パリ北東、 ベルギ－国境と接する)marmite [ﾏﾙﾐｯﾄ]：(f) ❶鍋、ずんどう(側面が まっすぐな両手つき深鍋) ❷(軍)重砲の砲弾 terrer：(他) 土をかける (自) (ウサギなどが)穴に住む、 穴を掘るse terrer：(代動)❶(動物が地中の)穴にもぐる ❷引きこもる、人目を避けて暮らす． Il se terre che lui. / 彼は家に引きこもっている．à se terrer dans des trou：(m) 穴、破れ目 se garer：(代動) ❶駐車する、❷わきに寄る、 Ils se sont garés pour laisser passer les manifestants. / 彼らはデモ隊を通すため に道をあけた． ❸｟de を｠避ける se garer des voitures / 車をよけるavait vécu：(直大過/3単) ＜ vivre cinquante jours：50日間 bagne：(m) ❶徒刑場、牢獄、流刑地； ❷徒刑、労役刑 être condamné à dix ans de bagne / 10年の徒刑(強制労働)に処せられる．Fleury：(地名) フルーリー、シャンパーニュ の最南端．シャンパンを作っている． Bois Chauffour：ショフールの森、辞書不掲載 ネット検索にもかからなかったので不 明のまま．côte du Poive：(地名) ポワーヴの丘、辞書 不掲載、AIではフランス北東部．éternité：(f) ❶永遠、❷長い時間cinquante éternités：永遠の恐怖が50回horrreur：(f) 恐怖、恐ろしさseconde par seconde：ひっきりなしに （辞書不掲載）(ゴタぴょんのお告げ)épouvante [ｴﾌﾟｳﾞｧｰﾝﾄ]：(f) 激しい恐怖par épouvante：激しい恐怖によってreprendre：(他) ❶再び取る、取り戻す、 (元気などを)回復する、 reprendre une ville à l'ennemi / 敵から町を奪い返す． ❷もっと食べる、飲む、お代わりする ❸再び捕らえる、再び襲う、 ❹再び始める、piège [ﾋﾟｴｰｼﾞｭ]：(m) ❶罠、❷策略、陰謀rat [ﾗ]：(m) ネズミ piège à rats：(m) ネズミ捕りpour reprendre ce piège à rats：「このネズミ捕り を取り返すため」、なのですが意味不明． 辞書にも不掲載、ネット検索でも出ず． 翻訳書(田部訳)を見てみると、ドゥオ モン要塞のことでした．そこで「ドゥ オモン要塞 ネズミ捕り」と並べて検索 したところ、ねずみの死体、糞尿で満 たされひどい悪臭の要塞、という場所 でした．確かにネズミ捕り要塞でした． puant [ﾋﾟｭｱﾝ, ﾋﾟｭｱｰﾝﾄ]：(形) くさい、 悪臭を放つ、 haleine puante / くさい息 puanteur ：(f) 悪臭 pisse [ﾋﾟｽ]：(f)｟話・卑｠小便 merde [ﾒﾙﾄﾞ]：(f)｟話・卑｠糞mort：(f) 死camp [ｶﾝ]：(m) ❶キャンプ、キャンプ場、 ❷｟軍｠野営、野営地、❸収容所 secoué：(過分) ＜ secouersecouer：(他) 揺さぶる、激しく動かすse secouer：(代動) ❶自分の体を振る、 ❷元気を出す、気合を入れる、 しゃんとするfêtard, e：(m/f)｟話｠飲んで騒ぐ人、 飲んで騒ぐのが好きな人entrain [ｱﾝﾄﾗﾝ]：(m) 元気、活気、熱se finir：(代動) 終わる、仕上がるDouaumont：(地名) ドゥオモン、ロワール 地方、ムーズ県、要塞地区、 第一次大戦の西部戦線、激戦地Verdun：(地名) ドゥオモンのヴェルダン地区 1916年の激戦でヴェルダンの村が壊滅． この西部戦線では独仏合わせて70万人 の死傷者が出たとのこと． ———————≪学習後記１≫————————————今回の学習では文構造に沿って訳すことはできませんでした．名詞句を並べたてただけの文で、文とは呼べないものでした．名詞だけの文をぼくも作ってみた： クミン、コリエンダー、シナモン、クローブ、フェンネル、ウコン、カルダモン、そして１万円のカレーが出来上がる．食べた．まずい~．———————≪学習後記２≫————————————今回の学習で、このヴェルダン要塞で兵士の死体が2013年に見つかり、最終的に26体の遺体が見つかったとのこと．認識票がかかっていたとのこと．掛札と訳していましたが、これより「認識票」と訳します． 尚、ご遺体は出身地に送られ、あらためて火葬したとのことでした．
2026.02.12
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